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《偶戲》教學(xué)反思
身為一名剛到崗的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《偶戲》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《偶戲》教學(xué)反思1
這一課題提出之后，深受學(xué)生歡迎。偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的表演深受學(xué)生喜愛。因為偶戲在我們生活之中很少見到，所以我在課前搜集了許多偶戲的資料。本課我用了一個木偶劇導(dǎo)入新課，學(xué)生很有興趣，使我感受到了同學(xué)們的第一個躍躍欲試。偶戲的種類較豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶、和皮影等。當我給同學(xué)們欣賞了課件中的圖片后，并且每個種類都用實物展示給大家看后，我感受到了同學(xué)們的第二個躍躍欲試。這時我讓學(xué)生找到藏在桌子里面的偶人，每人都摸一摸、玩一玩、拆一拆。讓同學(xué)們帶著三個問題在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，自己當老師將給大家制作方法。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這時我感受到了學(xué)生的第三個躍躍欲試。這三個躍躍欲試，不就是學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情嘛！這時，我又鼓勵學(xué)生根據(jù)所帶來的材料，發(fā)揮想像力作出可愛的手偶形象來。學(xué)生制作過程中，我適時的巡視指導(dǎo)，使學(xué)生感受到成功后的喜悅。接著學(xué)生們根據(jù)不同的`形象，以小組為單位，根據(jù)劇本，到前面臨時扯起的幕布后面表演起來。學(xué)生表演特別積極主動，故事情節(jié)巧妙，偶劇表演的也是幽默滑稽，給學(xué)生帶來了快樂的時光，同時也出現(xiàn)了本課的^***。學(xué)生們收獲著制作偶人的樂趣，也嘗到了偶戲的民俗味道。我也收獲了教學(xué)成功的喜悅。
《偶戲》教學(xué)反思2
《偶戲》這一課相對而言帶有一定的文化性質(zhì)在里面，涉及的內(nèi)容不光光是要求同學(xué)們了解偶戲的制作方法，更要求同學(xué)們了解偶戲的文化。偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的表演深受學(xué)生喜愛。因為偶戲在我們生活之中很少見到，所以我在課前搜集了許多偶戲的資料。本課的'種類較豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶、和皮影等。要求同學(xué)們能夠制作簡單的提線紙偶，為七課《提線紙偶》做了鋪墊，這樣他們呢在上第七課的時候也會相對輕松，得心應(yīng)手。
《偶戲》教學(xué)反思3
偶戲是有著悠久歷史的民間藝術(shù)，是兼有視聽之娛的表演藝術(shù)。偶戲?qū)Ρ硌輬龅匾蟛桓�，易于流動，道具相對簡單，人物造型生動、有趣，因此深受廣大民眾特別是少年兒童的喜愛，在民間流傳極廣。
本課屬于“綜合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課編輯的意圖是通過學(xué)習(xí)，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的.人物造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計、制作、表演等過程，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，體驗設(shè)計制作活動的樂趣，感受民族藝術(shù)的魅力。偶戲的種類非常豐富，教材在版面上只提供了皮影戲、布袋偶戲、木偶戲三種，這就為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)與思考的空間。教師可以聯(lián)系本地區(qū)的偶戲，讓學(xué)生搜集有關(guān)資料、各種偶人，或者走訪藝人、觀看偶戲表演等。
版面中一幅明代的《木偶戲演出圖》，向我們展示了偶戲表演時的情景，反映出偶戲有著悠久的歷史，深受人們的喜歡。
教材第11頁呈現(xiàn)的是用手套制作布袋偶的制作過程和用曲別針、橡皮泥等材料制作的提線木偶，教師可以啟發(fā)學(xué)生：用同樣的材料或者用其他樣式的手套還能做成什么形象的偶人？還可以開發(fā)運用哪些材料？
《偶戲》教學(xué)反思4
偶戲是我國戲劇的重要組成部分，以前學(xué)生對我國的民間藝術(shù)有了一定的了解，但是我通過和學(xué)生課下的交流發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對偶戲以及他的表演都沒有看過，又通過在網(wǎng)上查閱發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的偶戲在民間流傳甚少，為了給我們的孩子講述一個全面的偶戲，我對本課做了大量的準備，從偶戲的分類到他們不同的特點，從一些圖片到剪輯的視頻�；旧纤械目梢钥吹降拿耖g偶戲都給學(xué)生進行一下展示。
通過我對本課的準備，我意在不只是介紹偶戲，要給孩子們留下一個深刻的印象，因為這種傳統(tǒng)藝術(shù)已經(jīng)在逐漸的遠離我們，可能10后的孩子再也很難看到現(xiàn)場的偶戲表演。
本節(jié)課我對孩子們進行了偶戲的種類介紹，偶戲分為木偶和影戲（皮影戲），而在木偶中還根據(jù)木偶本身的特點以及地方特色進行了分類，并觀看了不同木偶戲的小片段，孩子們的'熱情很高。后來針對影戲，也就是我們中國獨特的皮影戲我進行了詳細的講解，學(xué)生對皮影戲有了一個深入的了解，當我告訴同學(xué)們我們國家皮影戲和偶戲的現(xiàn)狀的時候，我和孩子們都陷入了深思中，我國的皮影戲現(xiàn)在的藝人最年輕的60多歲，并且后邊沒有傳承人，可是外國每年還來中國學(xué)習(xí)皮影戲的表演，這種巨大的反差在告訴我們我們的先輩創(chuàng)造的這些民間藝術(shù)在流逝，我們真的就這樣看到這些藝術(shù)慢慢的淡出我們的視野嗎？我和學(xué)生們進行了激烈的討論，我發(fā)現(xiàn)孩子們還是想法都很好的，有的孩子還說要告訴他的爸爸媽媽，讓他們幫助宣傳呢！
從孩子們的語言和情緒中我看到了我們中國傳統(tǒng)藝術(shù)的希望，也真誠的希望我們的這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)藝術(shù)能夠廣泛流傳，發(fā)揚光大！
《偶戲》教學(xué)反思5
《偶戲》是五年級一節(jié)“綜合、探究”課。偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲?qū)τ谖覀冞@里的孩子見得較少，所以對本課的學(xué)習(xí)同學(xué)們表現(xiàn)出的興趣很高，很多同學(xué)課前也準備了大量的資料。為提升學(xué)生的認識、理解，我積極采取了爭當小老師的活動環(huán)節(jié)，通過各位小老師生動的講解讓我們知道了偶戲的種類比較豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶、皮影等。接下來我結(jié)合了全班同學(xué)的.意見選取了兩種有代表性的作品進行分析，挖掘表現(xiàn)手法并又鼓勵學(xué)生根據(jù)所帶來的材料，發(fā)揮想像力進行了嘗試制作，學(xué)生制作過程中，我適時巡視指導(dǎo)，在同學(xué)們豐富想象力下進行合理的引導(dǎo)，一件件可愛的偶戲作品呈現(xiàn)在了我們眼前，學(xué)生感受到了成功喜悅�？吹酵瑢W(xué)們甜甜的笑容他們既收獲著制作偶人的樂趣，也嘗到了偶戲的民俗味道。
《偶戲》教學(xué)反思6
偶戲是義務(wù)教育人美版小學(xué)美術(shù)教材第九冊第五課的教材。在上這一課的時候，我對偶戲也不是很了解，我通過查找資料漸漸了解知道偶戲又叫傀儡戲、傀儡子、是由藝人操縱木偶以表演故事的戲劇。三百六十行，行行有源流。據(jù)考證，木偶戲起源于春秋時殉葬用的木制俑人，那時，喪葬時，“舞俑為樂，執(zhí)偶為戲”�？軕虻娜⑵谠谒未�。木偶的種類有：提線木偶、杖頭木偶、布袋木偶、鐵枝木偶等。木偶戲常見劇目有《大鬧天宮》、《武松打虎》、《十八相送》、《木蘭從軍》等。
偶戲?qū)儆凇熬C合·探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本課編輯的意圖是通過學(xué)習(xí)，了解偶戲的發(fā)展歷史、豐富多彩的表演形態(tài)和千變?nèi)f化的人物造型，吸引學(xué)生，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，了解民族文化的多姿多彩。學(xué)生通過欣賞、感受、設(shè)計、制作、表演等過程，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，體驗設(shè)計制作活動的樂趣，感受民族藝術(shù)的魅力。
本課的教學(xué)重點是通過了解有關(guān)偶戲的文化，加深對民族傳統(tǒng)藝術(shù)的了解。嘗試用不同材料制作偶人。難點是材料的巧用，讓制作的偶人動起來。
這一課提出之后，深受學(xué)生歡迎。偶戲的表演也深受學(xué)生喜愛。因為偶戲在我們生活之中很少見到，所以我在課前搜集了許多偶戲的資料。
課的一開始我讓學(xué)生先觀看一段偶戲的視頻，了解在奧運會開幕的儀式上，偶戲作為中國的傳統(tǒng)藝術(shù)進行了表演，讓學(xué)生明白我國木偶藝術(shù)已經(jīng)有（兩三千）年歷史，漢代就有了能表演的木偶，唐代開始流行，宋代出現(xiàn)了規(guī)模很大的木偶劇院。然后我展示了一個木偶，學(xué)生很有興趣，使我感受到了同學(xué)們的躍躍欲試。當我給學(xué)生們欣賞了課件中的圖片，并且每個種類都用圖片展示給大家看后，我感受到同學(xué)們的興趣更濃了。接著我和學(xué)生們分析木偶戲的共同特點，簡單介紹皮影戲、提線木偶的制作方法。然后我讓學(xué)生找到藏在桌子里面的偶人，每人都摸一摸、玩一玩、拆一拆。讓同學(xué)們帶著三個問題在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，自己當老師給大家講制作方法。同時讓學(xué)生明白偶戲的分類，詳細介紹布袋木偶的制作
方法。這時，我又鼓勵學(xué)生根據(jù)所帶來的.材料，發(fā)揮想像力作出可愛的手偶形象來。這時的主要目標就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。最后是小組研究制作步驟，讓學(xué)生一起來制作。學(xué)生在制作過程中，我適時的巡視指導(dǎo)，使學(xué)生感受到成功后的喜悅。接著學(xué)生們根據(jù)不同的形象，以小組為單位，根據(jù)劇本，到前面臨時扯起的幕布后面表演起來。學(xué)生表演特別積極主動，故事情節(jié)巧妙，偶劇表演的也是幽默滑稽，給學(xué)生帶來了快樂的時光，同時也出現(xiàn)了本課的高潮。學(xué)生們收獲著制作偶人的樂趣，也嘗到了偶戲的民俗味道。我也收獲了教學(xué)成功的喜悅。
通過上這一課，學(xué)生學(xué)到了許多知識，我也學(xué)到了許多知識，真是教學(xué)相長。
《偶戲》教學(xué)反思7
前日，在六年級上了一堂語文課，頗有感觸�！赌九紤颉肥且黄宰x課文，因不是本人教的班級，對學(xué)生不了解，臨到了上課，始終不知該如何跟學(xué)生們開始這一堂課。
正在彷徨之際，忽覺以朋友身份介入似覺妥當，當即就以漫談方式與學(xué)生們交起朋友來，起初孩子們很怯然，到底是跟老師交朋友嘛，膽不大。然而，幾句話下來，氣氛輕松起來，話也就多了。
我們由看電視談到了看木偶戲，漸入課本，一起討論木偶戲的的特色：簡陋、神奇。漸而談到了操控木偶的幕后人——藝人，為了引導(dǎo)孩子們理解在神奇精彩的木偶戲背后隱藏著藝人的汗水和辛酸，我便引導(dǎo)孩子們談自己從一年級寫字到六年級寫字的經(jīng)歷，使之恍然得出：熟能生巧；而藝人在成功的背后也有著“臺上一分鐘，臺下十年功”的辛酸。在課堂中，我覺得孩子們的朗讀水平有點差，有拖讀，唱讀的腔調(diào)，即刻以朋友身份提醒他們，他們欣然接受，并沒有挫敗感。偶有學(xué)生因緊張而回答不出問題時，我也即時以朋友身份鼓勵他，終使他成功表現(xiàn)自我，學(xué)生們更是興趣盎然；而我，在朗讀過程中偶爾出錯，孩子們也以朋友的方式提醒我，他們不覺害怕，我心中也不覺難堪，真是不亦樂乎。在這種輕松的氣氛中，我們配合得很不錯，這節(jié)課過得飛快。
在這一堂課中，我有點遺憾的是沒有深入的跟學(xué)生們討論寫作技巧，這是提高學(xué)生寫作水平的`絕好機會。
通過這一堂課，我忽然覺得老師和學(xué)生之間在課堂上不該總是以威嚴和怯然相對，應(yīng)以更加親切的方式面對，就如朋友一般，也許學(xué)生們的自我表現(xiàn)會更強烈，也許這樣的課堂將更輕松、更有趣、更有效。
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