《江畔獨步尋花》教學反思范文

　　身為一名人民教師，教學是我們的工作之一，我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中，教學反思要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的《江畔獨步尋花》教學反思范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　一、注重創(chuàng)設(shè)情景，改變學生學習的角色

　　開始欣賞詩歌時，我就注意把學生“拉進來”，在教學中我多次使用“我們”，跟隨作者漫步江邊。把學生帶進來，站在作者的角度去欣賞詩歌，而不是以旁觀者、學習者的角度去欣賞，這樣更加拉近了學生與文章的距離。更能表達出自己內(nèi)心的想法。有利于學生準確恰當?shù)睦斫庠姼琛?/p>

　　二、引導學生熟讀成誦

　　課堂采用多種誦讀的形式，目的在提高學生誦讀興趣的方法，有效地促進學生對誦讀對象的識記。反復(fù)地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦。使學生在讀詩的同時，感悟詩的韻律美。同時，感悟詩的和諧韻律,積累消化，成為隨時可提取的有用材料。在反復(fù)誦讀中，學生自然會不斷有新的感受會。學生通過讀與誦，對詩歌情景即有所了解。因此，在學生理解詩文大意之后，指導學生感情朗讀；通過引導學生想象意境后品讀，伴隨著優(yōu)美的音樂讀，感受詩中景物的生機勃勃。

　　三、意境想象再現(xiàn)法，感受詩歌的意境

　　一首詩本身就是一幅畫，根據(jù)詩的內(nèi)容去畫畫，幫助學生理解詩意是古詩教學中常用的手段之一。在教學這首詩時，我得益于魏書生先生的想象的一些方法，引導學生借助“夠了畫面——渲染色彩——讓畫面動起來”的三步曲，憑借想象讓詩歌的語言文字轉(zhuǎn)化、還原為生動具體的形象的畫面。抓住“滿”“千朵萬多”“壓”“低”，讓學生體會繁花似錦�！皶r時舞”、“恰恰啼”寫出了蝶兒在翩翩起舞、嬌鶯在清脆的啼叫。讓學生不僅想象百花盛開，五彩繽紛的春景圖，還體會蝶兒在翩翩起舞、嬌鶯在清脆的啼叫的生機勃勃的景象。一幅春景圖躍然學生眼前，學生感受到作者看到如此美景該是多么愉悅。這樣做不但能夠讓學生真正感受到詩歌的形象之美，同時更深體會到作者內(nèi)心的情感。然后再設(shè)計“畫一畫”的畫意境環(huán)節(jié)，讓學生自己動手把詩句變成一幅優(yōu)美的風景畫，在學生動手繪圖以后，再引導學生體會詩句的意思，讓詩句在學生面前立體化起來、活起來，極大地豐富了畫面，使學生能感受到詩中有聲有色、有靜有動的畫面美，幫助學生更好地加深了對詩的理解，從而真正感受到詩歌的美，欣賞到詩歌的美。

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