筆尖流出的故事教學反思

　　身為一名剛到崗的人民教師，教學是重要的工作之一，借助教學反思我們可以拓展自己的教學方式，快來參考教學反思是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的筆尖流出的故事教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　“習作”安排的是《筆尖流出的故事》，要求學生在提供的三組環(huán)境和人物中選擇一組或自己創(chuàng)編一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。

　　一、教學效果

　　圍繞本課教學目標，我取得了以下教學效果：

　　1.“習作”教學時，放飛想象，拓展想象空間。創(chuàng)設想象情境，讓學生想象會發(fā)生什么故事。伴隨著舒緩的輕音樂，學生完全沉浸在想象的世界當中。每個學生均有了一次創(chuàng)編想象的機會，為下一步習作又搭了一個臺階。

　　2.張揚個性，自悟習作要求。同桌互說后，學生迫切地想要與老師分享自己的想象。當學生和我分享他們的想象時，我讓其他學生認真傾聽，充分肯定他們個性化的語言或表達形式，充分尊重學生的每一個閃光點，并引導他們盡可能說得具體些；隨后請學生評價，說出最欣賞的地方，讓學生自悟習作要求。培養(yǎng)了學生的想象能力，訓練了學生的口頭表達能力。

　　3.在習作講評時，我改變了“老師批，學生看；老師講評，學生聽”的傳統(tǒng)形式，充分調動了全體學生參與評價的積極性和熱情。我讓學生先自評自賞習作，重新感受了一次寫作的過程。學生不但在自我欣賞好詞好句中提升了寫作的信心，同時，在查缺補漏中逐步完善了自己的作文。

　　二、成功之處

　　在上這節(jié)課的時候，我最大的成功之處是：在想象方面，我給同學們留有足夠大的空間，給他們一個展示自己的舞臺，讓學生同桌互說、全班交流，使學生動腦動口。

　　三、不足之處

　　教學完成后，反思整節(jié)課，感覺有以下不足：部分學生只寫出了想象的內容，雖然寫得很精彩，但很多細節(jié)沒有表現(xiàn)出來，指導上有所欠缺。

　　這次習作的目的是要求學生了解虛構故事的特點，自己創(chuàng)編故事。在實際教學中，我先和學生一同回顧了剛剛學過的三篇課文，也就是說三個虛構的故事，讓學生真切感受虛構故事的特點，為自己的創(chuàng)作做準備。然后學生自讀三組環(huán)境和人物，選擇自己感興趣的一組去展開聯(lián)想寫作文。在這個環(huán)節(jié)，我做了較為具體的指導，讓學生注意到時間、地點、人物身份、性格特點等，這樣學生的聯(lián)想才切合實際，編寫出的故事才有可能吸引人。這些地方做的比較到位，學生完成情況較好。

　　對教材提出的寫作時讓學生嘗試寫環(huán)境，以及寫心理活動的建議沒有落實好，在今后的教學中要適時地予以補充。

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