海陸的變遷七年級地理上學期教學反思

　　作為一名人民老師，我們的工作之一就是教學，通過教學反思可以很好地改正講課缺點，那么你有了解過教學反思嗎？下面是小編幫大家整理的海陸的變遷七年級地理上學期教學反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　課后反思本節(jié)內容較少但比較抽象，涉及的時空尺度大，學生對具體的地理分布知識掌握不多，增強教學內容的直觀形式突出重點、突破難點的有效手段，對所學知識的及時應用能夠較好地理解所學內容。學生已經學習了大洲大洋的知識，對他們的分布有了一定的了解，可以為板塊的分布起到良好的知識鋪墊，因此，我減少教師講述，增加學生活動，通過分析案例，結合課件，提供多種方式充分調動學生的學習興趣，改變地理學習方式，令其積極主動的參與到學習中來。

　　心理學原理告訴我們：單一刺激有助記憶，多種感官協(xié)同作用對記憶的幫助更大。在教學過程中，通過小組活動、讀圖、拼圖、分析、想象等多種活動形式和多種教學手段，把學生的頭、手、口、眼、耳動員起來，讓學生多想、多做、多說、多看。通過學生之間的相互作用和相互影響，以小組為單位進行討論，互相激勵、互幫互學、互為師生，實現(xiàn)有效學習。

　　新課程的一個理念就是學習對生活有用、對終身發(fā)展有用的地理，讓學生拼圖等操作可能會遇到一系列的實際問題，但這恰巧會促進學生思考、探索，在不斷失敗中求得成功。同時，在上課過程中，力求讓自己去組織、引導、啟發(fā)和激勵學生，成為學習的引導者、組織者，讓學生在學習過程中自始自終處于主體地位，并體會到學習過程的快樂，最大限度的拓展學生思維，培養(yǎng)動手能力、學習競爭意識和創(chuàng)新精神。

　　在實際操作過程中存在一些問題：在學生案例分析過程中如何準確地找到問題的關鍵，如何對活動時間的適時控制，如何保證課堂秩序活而不亂，拼圖時其他學生的活動怎樣安排更合理，小組內部的合作互助學習如何才能更充分有效，如何針對不同班級學情進行適度調節(jié)等都是令我疑惑的問題，這些問題都還有待于在今后的教學中逐步摸索、完善。