小學四年級班主任經(jīng)驗交流總結(jié)

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚成績，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？下面是小編整理的小學四年級班主任經(jīng)驗交流總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　在本周的“班主任經(jīng)驗交流”活動中，謝老師、趙老師兩位優(yōu)秀班主任為我們介紹了她們的工作理念和具體做法，使我受益匪淺。她們豐富的管理經(jīng)驗、科學的育人方法值得我們每個人學習。

　　謝老師的“嚴慈相濟”，既是科學的，又是極富人性的。她對學生的正面引導如春風化雨，從細節(jié)生發(fā)，以實例引導，富于啟發(fā)性。在不著痕跡中引導學生紛紛效仿。其次，她的班主任工作注重持續(xù)性，力求避免“一次性”教育，而是能及時強化跟進，工作做到了有序有效。另外，她在家校溝通方面所做的有效對話也極易形成教育合力，促進個體成長，推動班級進步。

　　趙老師利用多媒體為我們展示了她大處著眼、細處著手、科學先進的管理經(jīng)驗。她的“引導班級輿論”，是抓住了育人的“牛鼻子”，“育人先育心”，學生在健康向上的輿論氛圍中深受感染與啟迪，自然會以積極健康的姿態(tài)投入學習。個體的持續(xù)進步與集體的良性發(fā)展很好地統(tǒng)一起來。她“全面看學生”的理念極具科學性。承認個體差異，實施分層管理，是符合學生身心發(fā)展規(guī)律，達成有效教育的最佳途徑。她“管好班級，先管好自己”，換句話說就是“帶動班級進步，先使自己進步”。趙老師的勤學善學、嚴謹自律是我們每一個希望改變工作狀態(tài)、提高管理水平的班主任應當學習的。

　　綜觀兩位老師的經(jīng)驗，我有以下四點體會：

　　一、意識

　　做與不做、平庸與優(yōu)秀、保守與創(chuàng)新、成功與失敗，不僅僅是外在形式，更是內(nèi)在意識。既然做了這份工作，我們就應當做一個勤于學習、視野開闊、理念創(chuàng)新、積極行動的老師。

　　二、素質(zhì)

　　素質(zhì)不僅是與生俱來的品質(zhì)，更是與時俱進、不斷創(chuàng)新的結(jié)果。沒有永遠的博學，只有永遠的學習;沒有永遠的聰明，只有永遠的思考;沒有永遠的智者，只有永遠的學者。學習、思考、實踐……良好的素養(yǎng)便在當中一點點成長。

　　三、方法

　　貝爾納說“良好的方法能使我們更好地發(fā)揮運用天賦的才能，而拙劣的方法則可能阻礙才能的發(fā)揮�！狈椒▌�(chuàng)新與不斷地積累總結(jié)是“善干”“巧干”的前提。

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