第一周教學(xué)反思

　　身為一名人民教師，我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué)，通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點(diǎn)，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的第一周教學(xué)反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

第一周教學(xué)反思1

　　新學(xué)期剛開始不久，在一天晚上8點(diǎn)左右時。我接到一個來自昆明的電話。第一感覺我認(rèn)為是家里人打來的。卻是我班上梅婷家長打來的。他向我說了因為要找錢給一家人生活。在家找不到錢。因此到昆明收垃圾。供孩子們讀書生活。但聽孩子說我很關(guān)心他的孩子，特意打電話來感謝的！我對他說：關(guān)心每個孩子是我們作為教師的職責(zé)。最后在電話里說回來時要請我喝一杯酒以表謝意！

　　接完電話后我首先想到的是。每一位家長為了養(yǎng)家糊口，供孩子讀書。不遠(yuǎn)千里的去外面打工。哪怕一天只賺到幾十元錢。他們總是精打細(xì)算。勤儉節(jié)約把錢積攢下來，湊少成多。孩子！當(dāng)你亂花錢買零食吃時，要想想那可是父母的血汗錢。作為學(xué)生應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，天天向上。在學(xué)校做個乖孩子，在家要為父母做力所能及的家務(wù)事，做個聽話孝順的好孩子。要學(xué)會體貼關(guān)心父母，孝敬他們。

　　其次，我們中電話中找到了欣慰。教師在學(xué)生家長心目中是有地位的。家長說回來要感謝我！是因為我的教學(xué)和管理得到了家長的肯定。他認(rèn)為我關(guān)心他的'孩子，就連孩子差一個文化戶口編號我都幫忙查找。從這里面可以看出。如果作為一個教室沒有職業(yè)道德，誤人子弟。得到的可能是家長的批評和抱怨，以及社會的輿論。

　　現(xiàn)在是21世紀(jì)，家長們很關(guān)心下一代的成長。他們?yōu)楹⒆觽兊慕】党砷L付出了太多。作為教師的我們應(yīng)盡心搞好教育教學(xué)工作。辦人民滿意的教育，為國家培養(yǎng)有真正才干的接班人。

第一周教學(xué)反思2

　　本周幼兒園大一班組織了多種形式的教學(xué)，其中有講故事引導(dǎo)幼兒學(xué)會排除同伴之間的矛盾、比個子排序引導(dǎo)幼兒認(rèn)識數(shù)、設(shè)置秋游的畫面以及畫魚訓(xùn)練幼兒的藝術(shù)素養(yǎng)、還有展示植物的種子讓幼兒走進(jìn)大自然等等，給我留下了非常深刻的印象，使我在這些活動中有一種新的教學(xué)體驗。

　　從這些活動中，有效地訓(xùn)練了孩子的語言表達(dá)能力、動手操作能力、走進(jìn)大自然的觀察能力，尤其是畫魚和設(shè)置秋游的畫面這種藝術(shù)表現(xiàn)形式，在幼兒園深受幼兒喜愛。幼兒借助繪畫舒展內(nèi)心的喜好和興趣，表達(dá)著對外部世界的認(rèn)識和感受。而作為引導(dǎo)者的教師，其作用應(yīng)該主要體現(xiàn)在豐富幼兒的感性經(jīng)驗，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。教師應(yīng)在激發(fā)幼兒自由表達(dá)和個性創(chuàng)造方面多作研究和努力，以取得最佳的教學(xué)效果。因此教師的示范與引導(dǎo)幼兒的觀察尤為重要，示范可以幫助幼兒掌握繪畫的簡單技巧，提高短期內(nèi)作畫水平；觀察是幼兒學(xué)習(xí)繪畫的重要方法，在教材確定之后，課前或課堂上有目的的觀察，引導(dǎo)幼兒注意物體的形狀、大小和顏色等特點(diǎn)，體驗活動的感受，欣賞美好的事物，把繪畫內(nèi)容變成看得見、聽得到、摸得著、感受深的'東西，幼兒就“有物可畫”；在和幼兒交談的同時為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松開放的環(huán)境，將繪畫構(gòu)思先表達(dá)出來，將繪畫情景描述出來，不僅能提高幼兒的思維想象力和語言表達(dá)力，提高繪畫興趣，而且能使幼兒相互學(xué)習(xí)和借鑒，資源共享，更有利于教師及時捕捉幼兒閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并糾正談話中的不足，從而使幼兒“有物想畫”。幼兒繪畫能力千差萬別，教師應(yīng)及時進(jìn)行個別示范，幫助其樹立信心，勇敢地拿起畫筆。對于繪畫操作過程中遇到暫時困難的幼兒，教師應(yīng)成為引導(dǎo)者與合作者。教師評價與幼兒評價相結(jié)合。評價作品的過程，也是幼兒再學(xué)習(xí)的過程。教師對幼兒作品的評價只有和幼兒評價相結(jié)合，才能防止片面和偏頗，起到尊重幼兒創(chuàng)作成果，全面教育幼兒的作用。一幅作品完成后，幼兒往往會根據(jù)題材內(nèi)容和創(chuàng)作經(jīng)驗，迫不急待地將作品中的一筆一畫繪色繪色地講出來，語言被分配在圖畫中的每一個角落。幼兒的自我表述，激發(fā)了大膽表現(xiàn)的欲望，訓(xùn)練了口語表達(dá)能力，同時，孩子們的許多奇思妙想也會讓你嘆為觀止。

　　因此，在評價幼兒作品時，要時刻注意保護(hù)幼兒的創(chuàng)意，尊重幼兒的情感處理，每一幅畫沒有好壞之分，只有不同幼兒表現(xiàn)水平之別。只要作品有獨(dú)到的創(chuàng)造個性，能表達(dá)作者的天性和對生活的感受，哪怕只是其中一點(diǎn)，教師都要及時捕捉并給予贊賞和鼓勵，要讓鼓勵的語言“普灑”每個孩子身上。

　　總之，自由創(chuàng)作空間的擴(kuò)大，可有效提高幼兒繪畫積極性，促進(jìn)孩子們手腦并用，隨心所欲，大膽表現(xiàn)，較大限度地發(fā)掘幼兒內(nèi)在創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。也只有創(chuàng)作空間的不斷拓展，孩子們手中的五彩筆才能畫出更加富于創(chuàng)意的、五彩繽紛的神奇畫卷！

第一周教學(xué)反思3

　　從事教育工作的第一年就任教一年級，深感自己的責(zé)任重大，因為一年級是學(xué)生的起點(diǎn)，也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這個基礎(chǔ)如果不扎實以后學(xué)生的學(xué)習(xí)會更吃力。已經(jīng)教學(xué)一個月了，這一個月里，我灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進(jìn)，因為只有向前進(jìn)我才能成長，才能進(jìn)步。下面就我一個月來的教學(xué)，談一談在組織教學(xué)上的幾點(diǎn)反思。

　　剛開學(xué)學(xué)生完全沒有進(jìn)入到小學(xué)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，上課聽課的習(xí)慣都不好，說話的說話，要站起來就站起來，坐也坐不好，不認(rèn)真聽講，做自己的事因此剛開始的教學(xué)一節(jié)課大多時間都是又來組織教學(xué)的，要讓學(xué)生能夠聽你上課。

　　開始時，我采用了說小口令的方法時刻提醒學(xué)生認(rèn)真聽講。“123，坐坐好”，“小眼睛，看老師”，“停筆，抬頭”，“抬頭，挺胸”等等這些小口令訓(xùn)了幾天后，學(xué)生就沒有興趣了，我再說這些口令已經(jīng)沒有幾個學(xué)生理睬我了，只有將聲音提高幾個分貝后學(xué)生才有一些反應(yīng)，所以一節(jié)課上下來基本嗓子已經(jīng)冒煙了。

　　經(jīng)過老師校長的'指導(dǎo)后，我采取獎勵的評價方式來激勵學(xué)生認(rèn)真聽講，開始效果還是很好的，“小星星”對一年級的小朋友還是很有誘惑的。當(dāng)他們得到老師的“小星星”后都會當(dāng)做“寶貝”一樣保管，小朋友們真是很可愛。但好景不長，發(fā)現(xiàn)他們漸漸對“小星星”也不感興趣時，我又采取了另一個激勵方法，在班級里將好學(xué)生的榜樣形象樹立起來，多表揚(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生，讓其他的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，這個方法確實很有效果，當(dāng)我一說“表揚(yáng)某某某，某某某做得真端正，聽得真認(rèn)真”這些話時，其他學(xué)生就會端端正正坐好認(rèn)真聽課了，有時還要嚴(yán)厲地批評一些表現(xiàn)不好的學(xué)生，讓他意識到自己的行為是不對的。

　　通過這樣的方法，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了認(rèn)真聽課的習(xí)慣，但不排除還是有一兩個“搗蛋”分子，上課還是會亂講話，不認(rèn)真聽講，對于這些學(xué)生就是要和他們單獨(dú)談?wù)�，問問他們上課為何不認(rèn)真聽課，究其本源，對癥下藥。但實施起來確實還是有難度的，學(xué)生的自覺性還是要慢慢養(yǎng)成的。

　　這一個月下來，我深深地感受到了教師工作的辛苦，老師不僅要把課上好，最重要還是要把學(xué)生教好，讓學(xué)生成人、成才。最后用一句話來勉勵自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

第一周教學(xué)反思4

　　對于數(shù)學(xué)課，我一直抱有這樣的想法：讓學(xué)生快樂地學(xué)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生自己去探索數(shù)學(xué)。所以這學(xué)期的開始，我找出一定的時間與孩子們聊天，講我自己，講教材，講學(xué)習(xí)的方法，講學(xué)習(xí)的態(tài)度。我相信每一個孩子都是希望學(xué)習(xí)的，并且希望通過學(xué)習(xí)獲得知識與本領(lǐng)的。所以我對自己的教學(xué)充滿期待，而孩子們對我也充滿了期待。教學(xué)是很快樂的事，和他們在一起，看到孩子們在學(xué)習(xí)的過程中不斷地進(jìn)步，是教學(xué)最大的.成功。

　　我一直覺得一節(jié)好的數(shù)學(xué)課：由老師拋出一個問題（或由學(xué)生自己提出問題），然后經(jīng)過真正意義上的討論、驗證、小組合作學(xué)習(xí)來主動地獲取知識。一堂課下來老師講的盡興，學(xué)生學(xué)的有激情。整堂課如行云流水般讓人覺得是一種享受。但是經(jīng)過這一周的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)自己的設(shè)想與實際的差距還是很大，讓我覺得有些苦惱。仔細(xì)回顧這一周的課，一些不足和遺憾總是縈繞在我的腦海中，一些教學(xué)設(shè)計不斷地預(yù)設(shè)，然后否定，再預(yù)設(shè)再否定……真是體會了“課堂教學(xué)總是一門充滿遺憾的藝術(shù)”這句話。

第一周教學(xué)反思5

　　星期五第三節(jié)是四年級二班的體育課，課的主要內(nèi)容是進(jìn)行體育教學(xué)常規(guī)的訓(xùn)練，可四五個同學(xué)老師靜不下來，好像心理處于亢奮狀態(tài)，好像拿老師的嚴(yán)厲要求當(dāng)耳旁風(fēng)，為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？得坐下來仔細(xì)分析。

　　我沒中國有句老話：“嬌子如殺子。”這句話應(yīng)是一條真理，無論在教育孩子還是在教育學(xué)生方面都應(yīng)認(rèn)真貫徹執(zhí)行。對待自己的孩子現(xiàn)在的家長沒有經(jīng)驗，等到孩子大了發(fā)現(xiàn)對孩子嬌慣不對未免有些晚了，但及時改正對孩子的教育態(tài)度也未免不是亡羊補(bǔ)牢。

　　因此對待我們的學(xué)生也不要過份放松要求，對待每個學(xué)生都應(yīng)基本一樣，無論是書記的侄子，還是房校長的'兒子，還有黃主任和王海燕老師的女兒，這幾個孩子都是一塊寶玉，只是家長和學(xué)校教育對其加工程度不同，當(dāng)然生活也不可能千篇一律，也就是房展程度稍有不同。

　　因這幾個同學(xué)是同事的親戚和兒女，所以我對它們要求有點(diǎn)松，有違反紀(jì)律時我總是對其進(jìn)行教育但不嚴(yán)厲，以致于其他同學(xué)逗他幾個讓他們處于違反紀(jì)律的狀態(tài)，看老師怎么對待他們。

　　仔細(xì)想想，這樣對他們成長是不利的，等他們上了初中會對教師的要求不適應(yīng)，因此我在這節(jié)課上試探性的收到王哲的玩具搶，牟哲昊的玩具小到，因為這是體育課的基本要求，違反了基本要求就不能輕易要回去，以加強(qiáng)二人對教學(xué)常規(guī)的認(rèn)識。

第一周教學(xué)反思6

　　開學(xué)伊始，學(xué)生從各個學(xué)校各個班級而來，知識、能力、基礎(chǔ)、習(xí)慣存在的差異較大，給教學(xué)帶來了一定的難度。怎樣讓學(xué)生盡快步入正軌，就成了開學(xué)第一周迫切解決的問題。

　　教了幾年的畢業(yè)班，認(rèn)識到教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力上來。所以我上學(xué)的第一節(jié)課就是先讓學(xué)生知道如何學(xué)語文。讀書時要手不離筆，標(biāo)出生字，不理解的詞語，喜歡的語句，內(nèi)心的初步感受，每次閱讀都有新的收獲，注重閱讀和寫作的結(jié)合，讀中悟，逐步由淺入深，由一開始的只寫兩三句到后來的寫一段話，由只寫課文內(nèi)容擴(kuò)展到聯(lián)系自己的生活實際寫出真情實感。剛開始練習(xí)的時候?qū)W生會感到有一定的難度，不知從何下筆，跟我預(yù)想的一樣，學(xué)生在第一課《長江之歌》時就出現(xiàn)了各種問題：A.重復(fù)原文，沒有自己的想法。B.感受同課文脫節(jié)。C.從長江聯(lián)系實際時由長江聯(lián)想到自己的父親母親。D.寫的句子空。如長江你多偉大，沒有結(jié)合具體內(nèi)容。開始就出現(xiàn)這樣的問題在所難免，這時候不能訓(xùn)他們，應(yīng)該讓孩子看到自己的每一個進(jìn)步，才不會產(chǎn)生畏難情緒。小組交流，讓大家都有表現(xiàn)的機(jī)會，找出較好的，全班發(fā)言，教師點(diǎn)評，讓學(xué)生知道批注該怎么寫，學(xué)生再改，小組評議，再修改，直到符合要求為止，但不能一個標(biāo)準(zhǔn)，優(yōu)生和中等生要語句生動，感情真摯，而學(xué)困生只要能寫一兩句自己的話就行。這樣的練習(xí)，用時長，難度大，教師一個人指導(dǎo)忙不過來，所以在訓(xùn)練時就要有意識地培養(yǎng)小助手，領(lǐng)頭兵，成立學(xué)習(xí)小組，以點(diǎn)帶面，讓學(xué)生教學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，就能取得事半功倍的效果。第二課《五彩池》又進(jìn)行了練習(xí)，已經(jīng)有一部分學(xué)生寫的符合要求了。中信來的學(xué)生寫的稍好一點(diǎn)兒。但感受少，重復(fù)原文，空洞，戴高帽的問題依然存在。有的是時間，有的是練習(xí)的機(jī)會，只要常抓不懈，問題就會迎刃而解。

　　閱讀就要強(qiáng)化讀的訓(xùn)練。農(nóng)村來的孩子朗讀差，但沒想到六年級的.孩子朗讀會是這樣的水平，讀起來有氣無力，丟字加字，一個調(diào)兒，沒有重音和停頓。范讀、領(lǐng)讀、自由讀、同桌讀、小組檢查讀、指導(dǎo)讀，以為這樣可以放手了，學(xué)生讀讀，一聽，又變味兒了。沒辦法，再練習(xí)，一節(jié)課的時間大多用在了朗讀指導(dǎo)上，學(xué)生總算有點(diǎn)感情了，可這是齊讀呀，如果一個個檢查，存在的問題會更多，在以后的教學(xué)中給朗讀的時間要多些了。

　　讀悟?qū)懜惺�，讀寫結(jié)合寫片斷，讓學(xué)生把學(xué)到的方法運(yùn)用到寫作中去。學(xué)完《長江之歌》模仿結(jié)構(gòu)寫《教師之歌》。初次練習(xí)，為了降低難度，小組寫一篇即可。雖存在許多問題，但也不乏精彩之處：“你用滿腹的才華，教育祖國的花朵；你用溫暖的雙手，托起明天的太陽�！薄澳鷱霓k公室走來，和藹可親是你的風(fēng)采；您向教室奔去，培育祖國的花朵”“您細(xì)心的教導(dǎo)，為我們指明了方向，您用您寶貴的時間，換來了我們的茁壯成長”重點(diǎn)說好句子，讓學(xué)生找到感覺，有成就感，提高對練筆的興趣。《五彩池》主要側(cè)重練習(xí)排比、比喻的句式，讓學(xué)生寫家鄉(xiāng)的田野、果園，了解到學(xué)生的寫作水平，小組評改，教師指導(dǎo)，教給評改的步驟，重點(diǎn)放在改上。小組長的能力直接影響著上語文課的效果，下周，教師要有意識地培養(yǎng)小助手，讓他們逐漸勝任自己的工作。

　　除了讀悟結(jié)合、讀寫結(jié)合，在教學(xué)中還要注重積累語言的訓(xùn)練。如《五彩池》課文中幾個“有的”讓人感受了五彩池各式各樣的形狀。我就讓學(xué)生加以想象，模仿文中比喻句進(jìn)行說話訓(xùn)練，五彩池玲瓏多姿，有的（ ）有的（ ）有的（ ）。學(xué)生說出了各種不同的形狀，云朵、扇子、奔馳的駿馬、頑皮的猴子……想象奇妙：當(dāng)學(xué)生從“檸檬黃”“天藍(lán)”體會到了五彩池的顏色美，我便讓學(xué)生用上這種“物+色”式的方法，學(xué)生便想出桃紅、葡萄紫、橘黃……更能感受出五彩池瑰麗多彩的顏色。

第一周教學(xué)反思7

　　多媒體環(huán)境為實驗探究性教學(xué)的開展提供了有利條件，它不僅可以創(chuàng)設(shè)探究情境，提供豐富的主題資源，改善學(xué)習(xí)環(huán)境，滿足學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的各種需求，同時還可以為學(xué)生表達(dá)思想、觀點(diǎn)提供交流工具。本節(jié)課充分利用這些優(yōu)勢，為學(xué)生的學(xué)習(xí)營造了有利的空間，同時，也收獲了許多驚喜。

　　驚喜一：精心設(shè)計實驗，增強(qiáng)了學(xué)生的參與度

　　課的開始，首先播放了一段視頻，讓學(xué)生以小偵探的身份去破解"死狗洞之謎"，并通過實驗的方式去取證，來證明自己的猜想。在這個過程中，老師一共設(shè)計了七了實驗，實驗的材料如滅火器、氣球、紫色的小花、礦泉水瓶等均取自于學(xué)生身邊的物質(zhì)；實驗報告圖文并茂，通過大屏幕展示后一目了然；實驗操作簡單易行，現(xiàn)象明顯；實驗結(jié)論環(huán)環(huán)相扣。可以看出，大多數(shù)學(xué)生處于極度興奮狀態(tài)，都爭著搶著去完成實驗，并能根據(jù)實驗現(xiàn)象及時做出分析和判斷，整堂課在積極、有序、和諧地進(jìn)行。學(xué)生真正成為了主動學(xué)習(xí)的參與者，而不是被動學(xué)習(xí)的接受者。

　　驚喜二：設(shè)置探究問題，拓展了學(xué)生的思維空間

　　本節(jié)課，我設(shè)計了如下的問題：①二氧化碳的密度是怎樣的？你如何設(shè)計一個實驗證明你的猜想？②礦泉水瓶變癟的原因，除了二氧化碳能溶于水之外，還有沒有其它原因？③使紫色石蕊試液變紅的物質(zhì)都有什么？如何通過實驗證明你的說法？④如何檢驗菜窖的安全性？如不安全，請你告訴農(nóng)民伯伯該怎么做？這些問題的設(shè)計，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了一個寬松、開放、自我、探究的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生思維的敏捷性得到釋放，思維的深度和廣度得到發(fā)展，同時，也激發(fā)了學(xué)生的探究意識和探究精神，很多同學(xué)的回答出乎老師的想象。如有的同學(xué)"將一瓶二氧化碳?xì)怏w口朝下放在燃著的木條上方"來證明二氧化碳的密度比空氣大。還有的同學(xué)設(shè)計出"將菜窖內(nèi)放一種能和二氧化碳反應(yīng)并放生成氧氣的物質(zhì)"來

　　減少窖內(nèi)二氧化碳的量。我想，這些驚喜來自于教學(xué)中不給學(xué)生"罩玻璃罩"，讓他們自由跳的結(jié)果吧。

　　驚喜三：開放的作業(yè)，調(diào)動了學(xué)生積極性

　　作業(yè)的第一道題，是使學(xué)生在課上學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過主題資源網(wǎng)和其它途徑進(jìn)一步學(xué)習(xí)二氧化碳的用途，評析二氧化碳的功與過。第二道作業(yè)題，是讓學(xué)生將抽象化的東西應(yīng)用到新情境中，用所得的結(jié)論去解釋新的現(xiàn)象，這個過程，既是對二氧化碳性質(zhì)的完善，又是對它的復(fù)現(xiàn)，也有助于加深對二氧化碳性質(zhì)的理解、記憶，增強(qiáng)了用所得結(jié)論解決實際問題的能力；兩道題均為開放的彈性的作業(yè)，目的是使不同層次的學(xué)生經(jīng)過努力都得到發(fā)展，體驗成功的喜悅；可喜的.是，兩周后，兩個班的學(xué)生都提交了作業(yè)，有的充分展示了自己的繪畫功底，有的發(fā)揮了自己電腦的優(yōu)勢，有的對二氧化碳的功與過做了系統(tǒng)的評說。每一份作業(yè)都是學(xué)生用心完成的，都浸透了學(xué)生對這節(jié)課的深深地愛，都令我驚喜不已。

　　在課堂教學(xué)中教師應(yīng)不斷地創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧、愉悅、自由、共振的平臺，讓學(xué)生敢表達(dá)、會表達(dá)；給學(xué)生自主、自我的空間，讓學(xué)生的個性敢張揚(yáng)、能張揚(yáng)。"以學(xué)生為本"，"以學(xué)生的發(fā)展為本"是課堂教學(xué)永恒的主題。

第一周教學(xué)反思8

　　正式開學(xué)一周了，回顧一周的工作，頗有感觸與領(lǐng)悟。

　　安排課程。這是最難的問題，也最鬧心，多年來總是這樣的感覺。我的那些可愛的一小部分老師們，多么希望每天都沒有課，而且又不用正常的上班，并且還能夠照樣領(lǐng)取工資，最好年度考核的時候，再給一個“年度優(yōu)”�。《�，我們負(fù)責(zé)具體工作的領(lǐng)導(dǎo)怎么辦？學(xué)生怎么辦？那么些課程又誰人來教？這不是他們想的問題，他們想的總是偏重于自己的私利，決無將心比心的考慮。

　　與教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)商量后，擬好了教師的任課情況，然后在周二下午的教師會上，正式的宣布（本來周一下午應(yīng)該宣布，我因為到縣里開會，就沒有召開教師會）。我強(qiáng)調(diào)：一切已經(jīng)商定，不允許再找領(lǐng)導(dǎo)，就完全的按照分工進(jìn)行備課。

　　可是，還是不行。找的人不斷的出入教導(dǎo)處以及我的辦公室里，弄得我正常的備課都擱淺了下來。課節(jié)不多的，想一節(jié)也沒有，最好；課節(jié)略微多一點(diǎn)的，想減少點(diǎn)；小學(xué)班主任呢，希望最好調(diào)換自己上一個輕松的工作崗位；也許還有的希望自己也能夠在領(lǐng)導(dǎo)班子某一位置坐下來呢，大約是不缺乏有這樣想的吧。

　　我沒有辦法，學(xué)校的'工作是一個蘿卜一個坑，難以將就；而且，我們也盡可能的要一碗水端平了，不能偏私。而有的老師就是不理解，張嘴就是連聲的抱怨，乃至背后的謾罵或許也不少。我的原則是：寧可微詞乃至謾罵，決不能不公平，力求人盡其才，合理的將老師放在最適合自己的崗位上，減少垃圾的存在，促進(jìn)資源的充分利用；而也不慣著誰，單位不是養(yǎng)大爺?shù)牡胤剑�起碼在我的權(quán)限范圍內(nèi)，爭取這樣做。領(lǐng)導(dǎo)的讓步，是應(yīng)該的；而毫無原則的讓步，會引發(fā)領(lǐng)導(dǎo)力的喪失，也會導(dǎo)致執(zhí)行力的淡化，更會促使凝聚力的空乏。

　　科研小課題的落實。周一下午在縣教育局七樓開會，由縣教科所布置20xx年的小課題的相關(guān)工作。周二下午，在學(xué)校召開了教師會，落實本次會議的精神，要求特崗教師以及各級各類骨干老師必須參加小課題的申報工作，其他的老師自愿參加。周三下午，在學(xué)前班開會，針對小課題的課題名稱、課題管理指導(dǎo)手冊的填寫進(jìn)行了輔導(dǎo)。老師們的積極性還可以，都按照要求與會，其他的人還是沒有參與。

　　以后，在發(fā)表論文方面，要針對積極參加科研的老師，那些不積極參與科研工作的要適當(dāng)控制。上年度，我校有三篇論文在《白山教育》發(fā)表，分別是我與王老師的《關(guān)于學(xué)校課堂教學(xué)改進(jìn)的初步的思考》，譚老師的《美術(shù)興趣小組活動在育人中的作用》，小迪老師的《如何上好美術(shù)課》。我將繼續(xù)引導(dǎo)老師研究教育教學(xué)并堅持撰寫論文，向上投稿，爭取發(fā)表，以此激勵研究、寫作的積極性。

　　組織填報綜合報表工作。將報表分配到各個部門，要求下周一完成，然后上報，審核。

　　周五下午，一至八年級在福利中心進(jìn)行“學(xué)雷鋒，獻(xiàn)愛心”活動。具體的活動有兩項，一是講故事，二是清掃衛(wèi)生。校長有事，沒有在學(xué)校，我初三有課，沒有參加，學(xué)校的其他領(lǐng)導(dǎo)悉數(shù)到位。我安排體育老師廣播通知：要求全體老師都要參加此次活動�；顒雍�，詢問團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，說是去的老師不多，班主任也是強(qiáng)迫著給當(dāng)了評委。有一部分老師消極，不能積極響應(yīng)學(xué)校要求，已經(jīng)不是一年半載的問題了，要慢慢的疏導(dǎo)糾正。班主任要配合各個部門的工作，部門領(lǐng)導(dǎo)也要密切聯(lián)系班主任以及全體老師，這樣才能和諧進(jìn)步，團(tuán)結(jié)發(fā)展。

　　與自己所在的年級的班主任、英語任課老師商議研討學(xué)生個人以及小組評價的方式方法，看了一下評價細(xì)則很好；評價記分表也還算科學(xué)，不足的地方已經(jīng)與班主任溝通，在以后的實際運(yùn)作中彌補(bǔ)。我建議小組評價擴(kuò)展延伸到班級的管理，班主任同意并開始了嘗試。我相信這樣的小組評價會大大的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與班級管理的。而且，我希望班主任、任課老師能夠?qū)⒋俗鳛楸灸甓鹊男≌n題進(jìn)行研究。適當(dāng)?shù)臅r候，我將組織這兩位老師做經(jīng)驗介紹，然后，我對其加工提煉，撰寫經(jīng)驗材料發(fā)表。

　　學(xué)校部分工作不協(xié)調(diào)，部門配合不好。老師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，我作為主管業(yè)務(wù)的領(lǐng)導(dǎo)不知曉，很無奈。下周開會，要求部分領(lǐng)導(dǎo)、老師關(guān)于老師學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等事務(wù)，務(wù)必告知我等，以便做好學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等相關(guān)登記、統(tǒng)計等工作。

　　開班子會，為負(fù)責(zé)寒假學(xué)生讀書活動的領(lǐng)導(dǎo)提醒：要落實好此項工作，常規(guī)檢查時，為必查項目。因為寒假前，沒有落實，需要彌補(bǔ)，所以予以提醒。

　　教學(xué)工作。沒有聽課，下周到班級聽課。

　　我還是擔(dān)任初一語文學(xué)科與初三歷史學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。語文，我是輕車熟路，在上學(xué)期的反思后，我克服了時間緊瑣事多的羈絆，強(qiáng)化了備課，在書上寫滿了自己對教材的理解，上課時完全的能夠脫離教案，這樣就更好的駕馭課堂。加強(qiáng)了預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系。在實際課堂上，我更加的靈活，生成的多，預(yù)設(shè)的少，注重了學(xué)生的主體地位。而且，加強(qiáng)了反饋檢測。少講精講，多練精練。

　　周五，進(jìn)行了寒假讀書活動的檢測。寒假，我安排學(xué)生讀《三歸演義》前五十回。檢測效果不好，滿分100，最高分89，最低分27。下周閱讀課要總結(jié)引導(dǎo)，并進(jìn)行閱讀該書，爭取本學(xué)期讀完全書。適當(dāng)?shù)臅r候，召開讀書交流會。

　　初三歷史進(jìn)入了總復(fù)習(xí)階段。先是梳理教材，其次專題復(fù)習(xí)，第三綜合模擬。本周我上了一節(jié)，復(fù)習(xí)了“侵略與反抗”部分。

　　以后的工作，更多的是要和氣，卻也不能沒有霸氣；要有正氣，卻也不能執(zhí)拗的迂腐不堪，頑冥的不化。

第一周教學(xué)反思9

　　剛剛接了八年級歷史，針對實際情況，不斷思考：怎樣才能提高效率。

　　蘇聯(lián)教育學(xué)家巴班斯基的“教學(xué)過程最優(yōu)化”理論值得我們學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，有助于我們對這個問題的認(rèn)識。巴班斯基指出，最有效、包羅萬象的教法是根本不存在的，每種教法就其本質(zhì)來說都是相對辯證的，既有優(yōu)點(diǎn)又有缺點(diǎn)，都可能有效地解決某些問題，而解決另一些問題則無效，這是普遍的教學(xué)法原則。他認(rèn)為，在選用教學(xué)方法上要考慮多方面的因素，包括教學(xué)任務(wù)、教學(xué)內(nèi)容、教材難易程度、全班學(xué)生的程度、各種教學(xué)方法的效用和長短處、教師本人的特點(diǎn)和能力等。巴班斯基的這一觀點(diǎn)，實際上是指出了運(yùn)用教學(xué)方法的真諦所在。

　　教學(xué)是一種具有復(fù)雜性的活動，“掌握教學(xué)的藝術(shù)，其困難和復(fù)雜性產(chǎn)生于各種各樣需要人們制定決策的復(fù)雜情境，因為教學(xué)正在這種情境中進(jìn)行。”作為一線的教師，在進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備的'過程時，就要具體分析教學(xué)的實際情況，以確定最為適當(dāng)可行的教學(xué)策略，而在選用教學(xué)方法時，要認(rèn)真考慮教法的適用性問題，尤其是要著重思考以下三個方面：是否適合教學(xué)內(nèi)容。是否適合學(xué)生的學(xué)。是否適合教師的教。

　　總之，教法的運(yùn)用是有規(guī)律可循的，也是靈活多變的，這正是教學(xué)的科學(xué)性與藝術(shù)性高度結(jié)合的體現(xiàn)，很值得我們的教師來探索。注重教學(xué)方法的適用性，靈活地、創(chuàng)造性地運(yùn)用教學(xué)方法，才能發(fā)揮出教法的功能，取得良好的教學(xué)效果。

第一周教學(xué)反思10

　　本周我主要采用讓學(xué)生看直播課和在優(yōu)教信使中做作業(yè)、微信班級中督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)相結(jié)合。這就要求學(xué)生在一周的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生充分體驗到自由，賦予學(xué)生自主選擇的權(quán)力，選擇方法是自由的。創(chuàng)建多向的交流環(huán)境，學(xué)生可以問教師，也可以互討論，還可以查資料來解決。我們可以明確地告訴學(xué)生:教室是你們的.，電腦是你們的，老師只是你們的學(xué)習(xí)伙伴，能學(xué)到多少知識，全看你自己在這樣的課堂中不斷地發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程中，每堂課下來，學(xué)生都能根據(jù)自身的狀況，根據(jù)自己的選擇到自己感興趣的知識，真正成課堂的主角。本周我還讓學(xué)生嘗試，自己為自己一節(jié)課中的收獲打分，學(xué)生的誠實、信心也也得到了充分的體現(xiàn)。但在學(xué)生本周的學(xué)習(xí)中，還存在以下幾方面的問題：

　　1、部分家長對優(yōu)教信使的使用不夠重視，沒能充分利用優(yōu)教信使及時上傳作業(yè)。

　　2、部分學(xué)生家長操作不熟練，作業(yè)不會提交。

　　3、個別家長對自己的孩子監(jiān)管不到位

　　下周采取措施：繼續(xù)督促家長和學(xué)生充分利用優(yōu)教信使資源完成預(yù)習(xí)作業(yè)，網(wǎng)上作業(yè)，離線作業(yè)等，并及時督促學(xué)生按時提交，教師及時批改反饋。對于作業(yè)不能按時完成的同學(xué)打電話通知到人，確保學(xué)生作業(yè)全員保質(zhì)保量的完成。

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