班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿范文（通用7篇）
在現(xiàn)在社會(huì)，發(fā)言稿使用的情況越來(lái)越多，發(fā)言稿可以提高發(fā)言人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現(xiàn)自己。你知道發(fā)言稿怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編幫大家整理的班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：
大家好！
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)。我覺得自己所做的工作太平常，而且自己在工作中還有許多不盡人意的地方，還應(yīng)該繼續(xù)努力。再者，在座的各位班主任中，年長(zhǎng)一些的都有著豐富的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)；年輕的班主任，都有著更新、更適宜、更有生命力的班級(jí)管理理念，作為我來(lái)說(shuō)，如果不努力的話，仍然趕不上大家。所以，如果讓我談經(jīng)驗(yàn)，真叫做班門弄斧。今天，我把自己的一些想法、做法拿來(lái)和在座的各位同仁交流交流，希望大家不吝賜教，提出寶貴意見和建議。
班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者和實(shí)施者。作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈健康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要一顆愛心，愛是教育的`營(yíng)養(yǎng)，沒有愛，就沒有教育的成功。
今年我第一次擔(dān)任小學(xué)一年級(jí)的班主任工作�？粗粋�(gè)個(gè)活潑可愛的孩子，他們像一朵朵嬌艷的花朵，讓人陶醉；又是一張張空白的紙，等待著老師用愛心描繪�？粗浑p雙清澈的眼睛，想著家長(zhǎng)信任又期望的眼神，我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負(fù)的責(zé)任。就因?yàn)樾闹杏袑?duì)他們的愛，再累，我總是滿懷希望，也是在對(duì)孩子們的付出中，我對(duì)工作著并快樂著有了深深的體會(huì)。
我們知道，在班級(jí)里，無(wú)論是學(xué)習(xí)方面，還是其他方面，都有一些表現(xiàn)好的孩子。在老師和同學(xué)的眼里，他們都是優(yōu)等生，老師寵著，同學(xué)敬著，在他們的周圍只有贊許的目光和激勵(lì)的話語(yǔ)。可我覺得，如果這些孩子不受到挫折教育的話，他們將來(lái)遇到困難時(shí)就不能承受得了了。所以，平時(shí)我會(huì)更加嚴(yán)格的要求他們，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我會(huì)不留情面的批評(píng)他們，使他們知道自己也有錯(cuò)的時(shí)候，自己沒有特權(quán)，應(yīng)極力改正自己的缺點(diǎn)，只有這樣才能使自己更完美。
“金鳳凰”固然可愛，但是“丑小鴨”更需陽(yáng)光。對(duì)于表現(xiàn)差的同學(xué)，更需要我的耐心、寬容和關(guān)愛。我班有一個(gè)很好動(dòng)的同學(xué)叫代楷，上課時(shí)一刻也閑不下來(lái)，不是隨意走動(dòng)，就是轉(zhuǎn)過身去和后面的孩子嬉鬧，甚至在課堂上怪叫，有一次，實(shí)習(xí)老師在上美術(shù)課時(shí)，他跑到講臺(tái)上然后又竄到座位上，老師批評(píng)了他幾句，他不但不改，反而在班上嘿嘿嘿地耍起了跆拳道，幾個(gè)老師都拿他沒辦法！其他科任教師也反映到類似的情況，我聽了也不知怎么辦才好，后來(lái)有一次上語(yǔ)文課，他書寫非常工整、漂亮，我當(dāng)著全班同學(xué)表?yè)P(yáng)了他，從那以后，只要他有了一點(diǎn)進(jìn)步，我就使勁表?yè)P(yáng)他，只要我瞄到他在動(dòng)，我就提醒他要堅(jiān)持，堅(jiān)持到最后就是勝利者，慢慢地，這個(gè)孩子的自控力較以前有了很大的進(jìn)步，雖然有反復(fù)，改變很慢，維持的時(shí)間很短，但我相信只要給予他無(wú)私的關(guān)愛，充分的信任和耐心的引導(dǎo)，相信對(duì)于他的轉(zhuǎn)化不是很困難了。
子曰：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”小同學(xué)，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，深深地影響著每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著我的同學(xué)。平時(shí)，凡要求同學(xué)做到的，我首先做到。還記得同學(xué)在剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，他們什么也不懂。當(dāng)他們?nèi)ド象w育課時(shí)，班上的電燈、風(fēng)扇就一直開著沒人主動(dòng)去關(guān)。后來(lái)，我針對(duì)此現(xiàn)象給他們講了節(jié)約資源的重要性，并在此后的時(shí)間里親自關(guān)燈。同學(xué)看在眼里，記在心里。沒多久，孩子們都記住了在離開教室的時(shí)候要把所有的電源關(guān)掉。大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于同學(xué)的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！边@種無(wú)聲的教育，往往能達(dá)到無(wú)聲勝有聲的效果。
作為一個(gè)低年級(jí)的班主任，我認(rèn)為還應(yīng)做到“三勤”——“腳勤、嘴勤、眼勤”。腳勤，就是要經(jīng)常走到班級(jí)的同學(xué)中去，多與同學(xué)接觸，在開始習(xí)慣未養(yǎng)成時(shí)，多跟班進(jìn)行督促檢查。眼勤，就是多觀察同學(xué)的情況，及時(shí)掌握第一手材料。當(dāng)同學(xué)有異常時(shí)，要及時(shí)地了解、關(guān)心幫助他。嘴還要勤，就是要多找同學(xué)談心，了解他們的內(nèi)心世界，做同學(xué)的知心朋友。在我班上，同學(xué)都很喜歡與我分享一些他們的悄悄話。平常下課后一般我都不會(huì)急于回辦公室休息，因?yàn)榘嗌夏且蝗盒】蓯劭倳?huì)熱情地圍在我身邊說(shuō)一些他們感興趣的話題。師生間的距離在這短短的交談中拉近了很多。除了課間的談話外，我還習(xí)慣利用中午與同學(xué)共同吃飯的時(shí)間與他們聊天。有時(shí)候孩子們會(huì)說(shuō)說(shuō)家里發(fā)生的事，有時(shí)他們會(huì)說(shuō)說(shuō)喜歡做的事情、喜歡的卡通人物……這些談話的內(nèi)容在我看來(lái)雖然比較稚氣，但卻拉近了我和同學(xué)間的距離。
總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，這樣就成功了一半。以上幾點(diǎn)，只是我在開展班主任工作以來(lái)的一點(diǎn)小體會(huì)，談不上理論研究的高度，也還有很多地方做得不足，希望能向各位班主任學(xué)習(xí)，踏踏實(shí)實(shí)干好班主任工作，使自己的班級(jí)管理水平進(jìn)步得更快。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家下午好！今天我發(fā)言的題目是《如何做好班集體的建設(shè)》。班主任工作是一項(xiàng)平凡而又重要、瑣碎而又艱辛的工作，我雖然任班主任的時(shí)間短，如果說(shuō)要交流經(jīng)驗(yàn)的話，我覺得還要向在座的各位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任請(qǐng)教。談不上經(jīng)驗(yàn)，只是把我在六年級(jí)的一點(diǎn)班級(jí)管理方法在這說(shuō)一說(shuō)。一班幾十名學(xué)生，是否能成為全面發(fā)展的一代新人，班主任的責(zé)任重大。如何做好班級(jí)管理工作？做好班集體的建設(shè)？我嘗試著以下做法：
一、學(xué)會(huì)親近學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生，營(yíng)造和諧大家庭
一個(gè)家庭誰(shuí)愛孩子，他就喜歡誰(shuí)，一個(gè)班級(jí)，就像一個(gè)大家庭，誰(shuí)愛孩子，孩子就會(huì)愛他。只有用愛才能教育孩子，要求孩子們，在這個(gè)大家庭里，互相幫助著，互相照顧著、鼓舞著，那么才會(huì)和諧、溫馨、溫暖。
1、親近后進(jìn)生：近幾年我所教的班后進(jìn)生很多，且學(xué)習(xí)習(xí)慣差，李尚龍就是一個(gè)例子，開始上課時(shí)，他從不敢正視我，更別提眼神的交流，上課時(shí)一言不發(fā)，我天天給她補(bǔ)課，每節(jié)課都根據(jù)他的水平提問他簡(jiǎn)單的題目，慢慢的他學(xué)習(xí)有了自信，成績(jī)有了起色。
2、嚴(yán)愛優(yōu)等生：優(yōu)等生，誰(shuí)都愛他們，也正因?yàn)槿绱�，�?yōu)等生的.缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋，被原諒、袒護(hù)，但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患。對(duì)這類學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們，如我班的李陽(yáng)同學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀，又是獨(dú)生子女，家里非常寵愛他，在學(xué)校，班上的同學(xué)都很巴結(jié)他，我就對(duì)他說(shuō)：“李陽(yáng)同學(xué)，不要驕傲，驕傲?xí)浜��！睆哪且院�，他更愛學(xué)習(xí)了，并且也樂于助人了。
3、博愛中等生：中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄，他們是班級(jí)的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面，對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，正確對(duì)待他們的反復(fù)，始終如一地尊重、理解、信任他們。比如，我班上的王道龍同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心同學(xué)，他英語(yǔ)口語(yǔ)很好，而且發(fā)音準(zhǔn)確，所以我稱他為“小英語(yǔ)老師’，引導(dǎo)他幫助后進(jìn)生，檢查他們的課文，糾正發(fā)音。
二、強(qiáng)化常規(guī)管理，帶動(dòng)教育教學(xué)
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋，不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響著班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練，當(dāng)然是在班上抓，班上的常規(guī)也就成了班規(guī)了，當(dāng)然班規(guī)的具體內(nèi)容，每個(gè)學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校要求，及時(shí)地作出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，使班規(guī)跟上學(xué)生、班級(jí)的變化，不斷提高要求，大致可以分以下幾類：
1、建立值日班長(zhǎng)制
按學(xué)生輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng)。班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)，常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生、紀(jì)律，督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事，記載班務(wù)雜志，檢查班干部的工作情況，這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)了他們的才能。
2、民主選舉班干部
為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生都有“我能行”、同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好，我采取干部定期輪換制的方法，班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生，由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講，再由學(xué)生無(wú)記名投票，民主選舉，組建班委會(huì)。
3、事事落實(shí)到人
明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任，使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán)，為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置，擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作，人人都為集體作貢獻(xiàn)，人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員。
三、組織指導(dǎo)學(xué)生開好各種類型的主題班會(huì)，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)
主題班會(huì)所起到的深刻的教育功效是其它任何教育形式不容替代的。因?yàn)橹黝}班會(huì)不但有輿論導(dǎo)向和扶正祛邪的功能，也具有“自我教育”的功能，因此，開好主題班會(huì)很有必要。我是這樣做的：（1）在剛開學(xué)前，每月組織一些常規(guī)性的班會(huì)，如：“新學(xué)期的打算”、“下階段的計(jì)劃”等；（2）根據(jù)班級(jí)具體情況選擇班會(huì)主題。開好這類班會(huì)，針對(duì)性強(qiáng)，效果好，對(duì)于改善班級(jí)面貌，具有十分重要的作用。（3）根據(jù)學(xué)校安排，選擇班會(huì)主題，這樣有利于完成學(xué)校規(guī)定的任務(wù)。
四、塑造自身形象，贏得學(xué)生信賴
1、好學(xué)上進(jìn)，不辜負(fù)學(xué)生
教好書是育好人的前提，同時(shí)，班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作的精神，也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響，從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力，因此，我不斷地給自己充電，認(rèn)真鉆研教材，努力讓學(xué)生喜歡上課，喜歡學(xué)習(xí)。
2、尊重學(xué)生，不遠(yuǎn)離學(xué)生
俗話說(shuō)：“嚴(yán)是愛，松是害，不教不管會(huì)變壞”。我努力做到真正愛護(hù)我的學(xué)生，嚴(yán)格要求他們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)，讓他們茁壯成長(zhǎng)，成為新世紀(jì)的優(yōu)秀人才。
總之，當(dāng)老師是辛苦的，無(wú)味的，但看到一張張樂哈哈的笑臉，有時(shí)也很高興，新時(shí)期的小學(xué)班主任任務(wù)更重，要教育好學(xué)生“學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)生活”。任務(wù)是繁重的，但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，加強(qiáng)理論修養(yǎng)，我相信，在今后的教學(xué)生涯中，我會(huì)干得更加出色。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇3
各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：
早上好，我來(lái)現(xiàn)代學(xué)校已經(jīng)有幾個(gè)月的時(shí)間了，在這幾個(gè)月的工作中，我深切體會(huì)到了做老師是一門大學(xué)問，有很多事情并不是想象中的那么簡(jiǎn)單，特別是前面幾位老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)反饋，給我很多的啟發(fā)。下面我將就班級(jí)管理和政治教學(xué)這方面信譽(yù)位老師交流一下我的想法體會(huì)。
作為一名應(yīng)屆畢業(yè)生應(yīng)聘到現(xiàn)代學(xué)校，第一年就直接擔(dān)任四班的班主任，壓力是可想而知的。但領(lǐng)導(dǎo)的信任與同事朋友的鼓勵(lì)給了我很大的動(dòng)力，也堅(jiān)定了我的信念。在工作過程中我主動(dòng)觀察分析優(yōu)秀班主任是如何管理班級(jí)、如何處理問題學(xué)生。平常多與他們交流，從中學(xué)到了很多實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，特別是王濤老師，周啟旭老師他們?cè)诂F(xiàn)代學(xué)校工作時(shí)間長(zhǎng)，經(jīng)驗(yàn)豐富，在平常的工作中他們給了我很多的啟發(fā)和引導(dǎo)。
1、要把了解、理解、尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求學(xué)生結(jié)合起來(lái)。
作為一名老師首先要了解學(xué)生，這是開展教育教學(xué)工作的前提。了解學(xué)生既要從總體對(duì)學(xué)生有深入的認(rèn)識(shí)，也要從局部和個(gè)體層面了解學(xué)生。既要了解學(xué)生的家庭情況也要了解學(xué)生的心理狀況。不要只是看到表面，我們學(xué)校的學(xué)生特殊狀況比較多，有的學(xué)生存在心理陰影，心理負(fù)擔(dān)比較重。面對(duì)這種狀況班主任必須要有深入的了解，要針對(duì)學(xué)生不同的性格特點(diǎn)和心理狀況采取不同的教育方式，不能一以待之。了解學(xué)生的方式是多種多樣的，可以直接與學(xué)生交流也可以通過側(cè)面了解。在對(duì)學(xué)生有了深入的了解之后，要充分理解學(xué)生的做事方式與性格特點(diǎn)，并且要讓這種理解讓學(xué)生能深切的感受到，要讓學(xué)生有找到知音的感覺。只有這樣才能拉近與學(xué)生的距離。在拉近距離之后要為他們劃定行為規(guī)范，并予以嚴(yán)格監(jiān)督，以規(guī)范他們的行為方式。
2、重視對(duì)特殊學(xué)生的關(guān)心與心理疏導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的轉(zhuǎn)變
特殊學(xué)生是班里的最不安定因素，能不能穩(wěn)定這些特殊學(xué)生關(guān)系到整個(gè)班級(jí)的成敗。正所謂“上兵伐謀，攻心為上”，對(duì)待這些學(xué)生必須要從心理層面進(jìn)行突破。剛接四班的時(shí)候就發(fā)現(xiàn)班里的特殊學(xué)生比較多，我大致將他們歸了下累。第一種是以孔桂元為代表的心理存在異常的、容易偏執(zhí)的學(xué)生，針對(duì)這樣的學(xué)生最好是家校聯(lián)合，既要從心理上進(jìn)行疏導(dǎo)，也要讓家長(zhǎng)帶學(xué)生多咨詢心理醫(yī)生；第二種是以xx、xx、xx、xx為代表的“刺頭”型學(xué)生。這些學(xué)生在上初中的時(shí)候基本上不把班主任、任課老師放在眼里，而且大多生活在問題家庭。以xx為例，他在初中的時(shí)候經(jīng)常與班主任，與任課老師對(duì)罵，甚至動(dòng)手，上課想上就上，不想上就回家待兩天。對(duì)待這些學(xué)生首先要與他們構(gòu)建情感基礎(chǔ)，管關(guān)心他們，然后再為他們樹立規(guī)范，使他們不好意思硬，不敢硬。目前他們都能對(duì)老師，對(duì)同學(xué)做到尊重不會(huì)走極端。在他們當(dāng)中高春陽(yáng)、黃瑞、張?chǎng)蔚霓D(zhuǎn)變最為明顯，特別是高春陽(yáng)，在和他聊天的時(shí)候，他自己都說(shuō)和剛開學(xué)相比，自己好像變了一個(gè)人，沒想到自己能變得這么老實(shí)�，F(xiàn)在他能在班里待下去，各科老師無(wú)論怎么批評(píng)，他都能接受，有什么不滿的也不會(huì)采取極端的方式，會(huì)主動(dòng)找我交流。
3、重視感恩教育、勵(lì)志教育，注重精神引領(lǐng)
當(dāng)班里的氣氛不對(duì)的時(shí)候，我會(huì)適時(shí)地利用班會(huì)課等時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行感恩教育和勵(lì)志教育。在講這些的時(shí)候他們總是十分安靜，講完這些之后，大部分學(xué)生都能流下感動(dòng)的眼淚，都能有所感悟和思考。你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)候的學(xué)生是最美好的，會(huì)看到他們“天使”的一面。
4、多夸獎(jiǎng)、少批評(píng)
現(xiàn)在的學(xué)生普遍自尊心比較強(qiáng)，適時(shí)地夸獎(jiǎng)會(huì)樹立他們的自信新，讓學(xué)生在班級(jí)中在老師的眼里找自己的價(jià)值，有時(shí)候夸獎(jiǎng)也能起到批評(píng)的作用。針對(duì)犯錯(cuò)比較嚴(yán)重的學(xué)生，批評(píng)也是必不可少的，批評(píng)要讓學(xué)生心服口服，但要注意方式方法。我從剛開始就確立了一個(gè)原則，就是不打?qū)W生、少罵學(xué)生。對(duì)有些個(gè)性比較要強(qiáng)的學(xué)生（特別是女生，以我們班里的種雯為代表），就只和他談話。談話的標(biāo)準(zhǔn)是盡量把他們談哭、聊哭，這樣的談一次話避免很多事情的發(fā)生。
在政治教學(xué)方面。首先，把政治教學(xué)的思想性與實(shí)踐性結(jié)合起來(lái)，在講課的.時(shí)候盡量多摻雜一些社會(huì)熱點(diǎn)，把理論知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，拉近理論與生活的距離。這樣既能活躍課堂氛圍又能培養(yǎng)學(xué)生的政治意識(shí)。對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)的講解最好是用案例來(lái)說(shuō)明，要讓學(xué)生先理解，在記憶。
其次要多提問學(xué)生，多鼓勵(lì)學(xué)生，針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，采取不同的提問方式，盡量讓后進(jìn)生多發(fā)言，同時(shí)為學(xué)優(yōu)生設(shè)置難度稍高一點(diǎn)的問題，盡可能的讓每一位學(xué)生體會(huì)到成就感，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)多鼓勵(lì)，少批評(píng)。以高一二班程毅為例，他過去學(xué)習(xí)興趣比較低，不想學(xué)，學(xué)不會(huì)。通過為他設(shè)置不同層次的問題，從最開始的告訴他答案的位置讓他看書讀，到現(xiàn)在的非常熟練的背書，連續(xù)堅(jiān)持幾天之后，現(xiàn)在他是班里學(xué)生聽課最認(rèn)真、背書最積極的學(xué)生；高一五班的孫浩上政治課的時(shí)候和同桌玩五子棋，被我逮到。我沒直接批評(píng)他，只是問他下棋下的好嗎，他的回答信心滿滿。然后我就用讓其他學(xué)生背書的時(shí)間，和他下了一局，賭的是：如果他輸就把以后學(xué)的知識(shí)點(diǎn)每次都背下來(lái)，如果他贏我就滿足他的任何合理要求，結(jié)果他毫無(wú)懸念的輸?shù)袅吮荣�，乖乖的安心背書�?、講解知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，要給學(xué)生�？际裁�，怎么考什么題型，哪里容易錯(cuò)，同時(shí)在講題的時(shí)候滲透一些做題技巧。
以上就是我近期的一些感悟，有不當(dāng)之處，請(qǐng)老師們批評(píng)指正，謝謝大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇4
不知不覺，親手帶的這批學(xué)生已經(jīng)升入六年級(jí)了。一天天中，我覺得孩子們確實(shí)長(zhǎng)大了。與此同時(shí)，他們的“自主管理”也越來(lái)越成熟了。本學(xué)期，自主管理仍然是我班班級(jí)管理的基本模式。下面就從以下幾方面來(lái)說(shuō)說(shuō)我的做法，請(qǐng)大家提出寶貴意見。
（一）修減班級(jí)公約
五年級(jí)班級(jí)公約里的舊條約有些不再適應(yīng)六年級(jí)的學(xué)生了，經(jīng)過學(xué)生們提出，班干部和我共同整理，利用班會(huì)、晨會(huì)修訂出了新的班級(jí)公約。新公約刪減了舊公約中第三章《日常管理細(xì)則及量化評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)》中的有關(guān)條目和分值，細(xì)化了對(duì)品社和科學(xué)兩科的要求。與上學(xué)期不同的是，我在附則里增加了臨時(shí)條例，這樣能更好地解決因突發(fā)事件而引起的問題。
（二）大組積分制
1、新大組的建立
上個(gè)學(xué)期，我根據(jù)每個(gè)學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)、各科的學(xué)習(xí)成績(jī)、積極分子、領(lǐng)導(dǎo)能力、后進(jìn)生、尖子生、特長(zhǎng)生等劃分了四個(gè)大組。這四個(gè)大組人數(shù)相等，水平相當(dāng)，目的是為形成四股積極向上、你追我趕的力量。上學(xué)期由姜蘇育帶領(lǐng)的一大組分?jǐn)?shù)始終處于落后狀態(tài)，本學(xué)期她的大組成員更期望重新分組。而由陳奕潔和郝奇星帶領(lǐng)的三、四大組處于領(lǐng)先地位，組員團(tuán)結(jié)一致，難舍難分。樊丁垚帶領(lǐng)的第二大組，雖表現(xiàn)平平卻呈現(xiàn)出了學(xué)習(xí)上互幫互助的作風(fēng)，他們組的后進(jìn)生在期末考試?yán)铮辛嗣黠@的進(jìn)步。我權(quán)衡利弊決定重新分組，這是最細(xì)致的活，需要反復(fù)思量，仔細(xì)斟酌，盡量讓四個(gè)大組的綜合水平保持相當(dāng)。
2、領(lǐng)頭人
分組前，需把領(lǐng)頭人確定。想要四個(gè)大組形成四股健康向上的力量，領(lǐng)頭人很重要。經(jīng)過學(xué)生選舉、各科老師推薦，我大膽聘任了韓儀璇（曾是陳奕潔的助手，在陳入大隊(duì)部之后，大組內(nèi)的細(xì)小工作全由她負(fù)責(zé)，與人溝通與人交流，管理大組的能力在不斷上升，這個(gè)學(xué)期值得歷練）黃偉斌（他是男生中比較有威望的，各方面都很優(yōu)秀，尤其會(huì)做調(diào)解工作）郝奇星，陳奕潔四位同學(xué)為帶頭人，樊丁垚、魚匯沐、趙星媛、姜蘇育為四個(gè)帶頭人的助理。根據(jù)助理和帶頭人的性格，我進(jìn)行了互補(bǔ)性、互助性的搭配。每個(gè)大組的帶頭人、助理配有自己的大組長(zhǎng)和小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)日常工作。
3、考核方式
每天各大組及個(gè)人的加減分情況都公布在黑板上，由領(lǐng)頭人負(fù)責(zé)填寫，大家監(jiān)督。每周小匯總、每月大匯總，分別在周五下午、班會(huì)中公布。
4、增加了臨時(shí)的政策
本學(xué)期，我們班換了數(shù)學(xué)老師，李老師教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，為了讓學(xué)生不抄襲，能夠做到獨(dú)立完成作業(yè)，要求每個(gè)學(xué)生在做題時(shí)，寫清計(jì)算過程并畫圖。學(xué)生堅(jiān)持了幾天，便出現(xiàn)了大面積的反復(fù)。我問過李老師，這個(gè)要求，并不是長(zhǎng)期的，關(guān)鍵是為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)當(dāng)天的內(nèi)容。所以，周會(huì)上，經(jīng)過商量臨時(shí)增加了這樣條例，不寫過程或畫圖的.人每個(gè)大組3人或三人以上的，個(gè)人扣3分，大組扣5分。當(dāng)時(shí)，幾個(gè)大組長(zhǎng)和帶頭人就提出：“老師，我們大組有幾個(gè)同學(xué)，如果真的不會(huì)做，寫不出過程，畫不出圖，怎么辦？”我笑著說(shuō)：“那就看你們大組的本事了，一共19個(gè)成員，難道幫助不了他，最起碼能讓他做會(huì)這道題？就算今天不會(huì)，通過你們的努力，他遲早有一天會(huì)弄明白的。所以，你們得上課認(rèn)真聽，把正確的思路教給他，或者領(lǐng)他到李老師辦公室由老師親自再講給他聽。”像這樣臨時(shí)的條例，如果學(xué)生堅(jiān)持的好了，可以考慮下以后廢除。并不真正納入班級(jí)管理?xiàng)l例中。
（三）管理效果
1、提醒成了班級(jí)主流
自從大組積分制實(shí)施以來(lái)，班里出現(xiàn)了“提醒”熱潮。每當(dāng)?shù)诙煊杏⒄Z(yǔ)課的時(shí)候，放學(xué)期間就有不少同學(xué)提醒大組里經(jīng)常完不成作業(yè)的同學(xué)。甚至，郝奇星還打電話到她組里作業(yè)完成最糟糕的同學(xué)家進(jìn)行督促。收錢、交表格、穿校服、帶勞動(dòng)工具……等等都能聽到自己組成員的提醒，所以每項(xiàng)任務(wù)能出色完成。為此，我們稱之為“溫馨提醒”。這種提醒對(duì)我管理班級(jí)起到了重大的作用，尤其是在學(xué)校和班級(jí)舉行的活動(dòng)。
2、班級(jí)活動(dòng)積極主動(dòng)
五年級(jí)時(shí)，無(wú)論是學(xué)校還是班級(jí)活動(dòng)都很多。為了能順利完成，大組積分制幫了我不少忙。無(wú)論是三月份晉城商行和我們班結(jié)對(duì)子的植樹活動(dòng)，還是四月份學(xué)校組織的清明掃墓活動(dòng)，都能秩序井然地安全進(jìn)行。五月文化節(jié)：到了高段，孩子們已經(jīng)沒有太大的積極性參加各項(xiàng)比賽了。為了鼓勵(lì)學(xué)生，我和班干部們商量怎樣加分來(lái)刺激大家的神經(jīng)，從而達(dá)到作品的上交。大家一致同意參加活動(dòng)的個(gè)人加2分，獲獎(jiǎng)的個(gè)人再加2分，所在大組加5分。人人都想做大組的功臣，所以爭(zhēng)先恐后、積極參與，我的目的也就達(dá)到了。
五月份分?jǐn)?shù)加的有些頻繁就該到了扣的時(shí)候了。文藝匯演班里選擇的是舞蹈，在我關(guān)注舞蹈的同時(shí)，有部分學(xué)生的紀(jì)律和學(xué)習(xí)都有所放松。于是，扣分制度就顯得尤為重要�？鄯�，嚴(yán)格按照班規(guī)班紀(jì)的條例執(zhí)行，要想彌補(bǔ)需拿實(shí)際行動(dòng)來(lái)。
六月復(fù)習(xí)考試：在考試期間，作業(yè)和紀(jì)律的加分減分就成了最主要的。在孩子們眼中，哪怕是一次小小的聽寫也成了四個(gè)大組比的項(xiàng)目，即便班規(guī)里沒有明確規(guī)定。
3、團(tuán)隊(duì)意識(shí)增強(qiáng)
在大組積分制度實(shí)施的過程中，由于老師沒能及時(shí)到教室，學(xué)生在教室紀(jì)律很亂，當(dāng)他進(jìn)到教室時(shí)，學(xué)生還沒有靜下心來(lái)，課堂紀(jì)律一團(tuán)糟。我得知后，一氣之下將各大組分?jǐn)?shù)清零。幾天之后，見大家有悔改之意，我們便臨時(shí)提出政策：如在一周之內(nèi)，哪個(gè)大組能“掙”夠200分，那這個(gè)大組分?jǐn)?shù)還原。
在此期間，各大組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)很強(qiáng)，爭(zhēng)著給自己的大組“掙”分。一旦出現(xiàn)了有扣分的人，其他人便想方設(shè)法用自己的表現(xiàn)或者讓他自己用實(shí)際行動(dòng)把分?jǐn)?shù)扳回來(lái)。
4、我在四個(gè)大組中的角色
在四個(gè)大組競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)刻，我在他們中間起到了微妙的變化：
�。�1）催化劑
當(dāng)一個(gè)大組因當(dāng)天分?jǐn)?shù)低而失落時(shí)，我便充當(dāng)了催化劑的角色。我會(huì)找準(zhǔn)時(shí)機(jī)，故意引起挑釁，讓這個(gè)大組在某方面顯得比其他三個(gè)大組優(yōu)秀。再加上這個(gè)大組中積極分子的配合，斗志就又被激起了。
�。�2）協(xié)調(diào)者
有時(shí)，兩個(gè)大組間，會(huì)因?yàn)榧臃譁p分而惱羞成怒，我就會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生從長(zhǎng)遠(yuǎn)利益出發(fā)，發(fā)展自己的隊(duì)伍，保存實(shí)力，才是最關(guān)鍵的。
（3）幫扶者
當(dāng)某個(gè)大組出現(xiàn)大范圍的減分時(shí)，我組織他們整個(gè)大組進(jìn)行開展組內(nèi)的批評(píng)和自我批評(píng)，找出問題，分析問題，商量對(duì)策，從而鼓勵(lì)他們迎頭趕上。
說(shuō)實(shí)在的，有時(shí)，這些角色我還拿捏不穩(wěn)，出現(xiàn)了幾次小小的失誤，每次失誤便是一次教訓(xùn)，告訴我們?nèi)魏未胧┬枰磸?fù)思考之后才能行動(dòng)。
（四）一點(diǎn)反思
任何一項(xiàng)制度的實(shí)施都需要反復(fù)修訂和完善，班級(jí)管理也一樣。盡管班里的管理制度在實(shí)施的過程中根據(jù)實(shí)際情況修改了許多，但是還存在著一些問題值得反思：最近，有個(gè)別同學(xué)一直在依賴大家的提醒，如果他扣分了，甚至還有這樣的說(shuō)辭：“沒有人提醒我”，雖然我和他談過話，但我相信，肯定還有一部分人有過這樣的想法，如何解決？由于上學(xué)期，一大組的分?jǐn)?shù)沒有趕上來(lái)，所以本學(xué)期我格外注意四個(gè)大組的分?jǐn)?shù)變化，可怎樣調(diào)度才能讓四股力量始終保持你追我趕的狀態(tài)？四個(gè)帶頭人之間的關(guān)系如何處理？這些問題，確實(shí)值得我思考。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“真正的教育是自我教育。”其實(shí)，學(xué)生自主管理就是由他律到自律的一個(gè)過程，相信孩子們會(huì)逐步管理好自己，明辨是非，嚴(yán)以律己。我也會(huì)想盡一切辦法，讓他們明白自己任何時(shí)候都是生活在一個(gè)團(tuán)隊(duì)里，而不是自由散漫的。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇5
各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：
大家好！
我叫xx，住在xx省xx縣xx鎮(zhèn)，很高興能與大家關(guān)于學(xué)前班班主任的交流學(xué)習(xí)，也感謝學(xué)校給我這樣一次和大家交流的機(jī)會(huì)。我今年剛剛畢業(yè)，就來(lái)到了xx這所小學(xué)，也是我第一次擔(dān)任班主任工作，下面有說(shuō)得不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師批評(píng)指正。
班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者，是班級(jí)工作的執(zhí)行者，是孩子學(xué)習(xí)生活的領(lǐng)導(dǎo)者。我深深地知道當(dāng)一名學(xué)前班班主任必須有超人的.耐心和博大的胸懷。為此，我身感自己在班中的重任�；仡檹拈_學(xué)到現(xiàn)在，我很感謝這些天真爛漫的孩子，在學(xué)習(xí)生活中，我們共同進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。但是，與在座的各位班主任來(lái)說(shuō)，我要向你們學(xué)習(xí)的地方很多，今天只能是淺談我的班主任工作中的認(rèn)識(shí)和看法。
一、促進(jìn)幼兒健康和諧發(fā)展既然選擇了教育，就要愛孩子。作為班主任，要善于觀察孩子各種情況，及時(shí)處理，對(duì)待孩子，就像對(duì)自己的孩子一樣。當(dāng)然教育方法每個(gè)老師都不一樣，但在要求上基本是一致的，俗話說(shuō)的好，教育要因材施教，教無(wú)定法，貴在得法。
二、做到"模范帶頭作用"俗話說(shuō)"榜樣的力量是無(wú)窮的"，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，例如：許多家長(zhǎng)常常會(huì)在家里聽到孩子們說(shuō)："我們老師就是這樣做的。"或者"老師教我們這樣做的。"可見，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求。作為班主任，我在平時(shí)一定處處做到模仿帶頭作用。例如，要求幼兒做端正，自己就不能翹腿；要求幼兒專心聽講，老師在上課時(shí)就必須全力以赴，充分做好準(zhǔn)備，決不能漫不經(jīng)心，總之，要求幼兒做到的，自己首先要做到。
今后，在工作中我會(huì)一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)每件事，我將會(huì)更加努力的務(wù)實(shí)創(chuàng)新、不斷充實(shí)，使自己早日成為一名新時(shí)期優(yōu)秀的學(xué)前班班主任。
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇6
尊敬的各位老師：
大家好，今天我講的題目是《少成若天性習(xí)慣成自然》。
常聽老師們說(shuō)：當(dāng)老師真累。當(dāng)班主任更累。回首自己的班主任工作，的確感到當(dāng)一名小學(xué)班主任的辛苦，這其中有苦也有甜，沒什么經(jīng)驗(yàn)可談，或許這只是自己對(duì)班主任實(shí)踐工作的幾點(diǎn)感悟，在此和大家交流一下：
一、用心去愛學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣
我今年教的班級(jí)是四年級(jí)二班，我們班有55名同學(xué)，男生36人女生19人，有一大部分學(xué)生活潑好動(dòng)，思維活躍，感情豐富易調(diào)動(dòng)，但一部分男生的行為習(xí)慣比較差，愛說(shuō)臟話，愛打架，不能積極主動(dòng)地思考問題，不能認(rèn)真仔細(xì)的完成作業(yè)。通過觀察分析主要原因是他們的家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶，老人一般只關(guān)注孩子的吃穿，在習(xí)慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，如嬌氣，任性，脆弱，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎等。針對(duì)這一情況，我以前是嚴(yán)厲地批評(píng)，發(fā)現(xiàn)收效甚微，好多學(xué)生不但沒有改正自身的缺點(diǎn)，反而增加了對(duì)老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略，“只有愛才能教育好孩子！”作為班主任我應(yīng)該花更多的時(shí)間去了解學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行必要的心理交流，然后真誠(chéng)地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學(xué)生感到老師無(wú)私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人。這樣，班主任和學(xué)生的思想溝通了，那么教育學(xué)生改掉壞習(xí)慣、壞行為也就容易多了。我們班有一個(gè)同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，很調(diào)皮，經(jīng)常和同學(xué)打架，上課間操也不準(zhǔn)守紀(jì)律，但身體長(zhǎng)得很結(jié)實(shí)，批評(píng)對(duì)他而言是家常便飯。我在和他談心時(shí)說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。人無(wú)完人，金無(wú)足赤，要對(duì)自己有信心。你有力氣，但不應(yīng)該用來(lái)打架，而應(yīng)該多幫助同學(xué)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，那樣是不是很好��？”漸漸的`他果然變了，變得聽話起來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。
我利用班會(huì)或自習(xí)時(shí)間進(jìn)行教育還以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整。三年級(jí)升四年級(jí)后，學(xué)生開始有騎自行車上學(xué)的，于是自行車的擺放成了問題，怎么也擺不整齊，于是我每天早晨和中午都帶領(lǐng)學(xué)生親自擺放，他們看到老師親自為他們擺放自行車，慢慢的也自覺擺放整齊了，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)造了好的氛圍。
二、班主任要善于表?yè)P(yáng)
學(xué)生都喜歡得到老師的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣和熱情。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“問題學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，對(duì)他們要?jiǎng)又郧椤灾岳�，用人格力量去感化他們。要針�?duì)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)身處地的以他能接受的方式進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)。學(xué)生到學(xué)校來(lái)，誰(shuí)都想成為好學(xué)生，他們對(duì)老師充滿尊敬和依賴，只要我們給他們各種表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，認(rèn)真去發(fā)現(xiàn)，他們都會(huì)各有所長(zhǎng)的。而且孩子還小，在嚴(yán)格要求的同時(shí)，盡量多鼓勵(lì)他們，多表?yè)P(yáng)他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣。
三、結(jié)合實(shí)情，創(chuàng)建有特色的班級(jí)
我班的學(xué)生來(lái)自不同的班級(jí)，剛開始像一盤散沙，缺乏凝聚力，缺乏集體意識(shí)。起初讓學(xué)生一起選班干部，制定班規(guī)班約，提出班級(jí)口號(hào)及奮斗目標(biāo)等，都對(duì)增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力有一定的幫助。但開展校級(jí)活動(dòng)效果更明顯，比如奪流動(dòng)紅旗，布置教室等。現(xiàn)在我班學(xué)生好多了，能積極主動(dòng)地為集體爭(zhēng)光，以損害集體為恥，學(xué)習(xí)中能做到互相幫助等。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的交流
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的，班主任工作更加需要家長(zhǎng)的理解和支持。我特別注重和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，經(jīng)常與學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行面談或電話交流，也經(jīng)常抓住家長(zhǎng)來(lái)接孩子的機(jī)會(huì)，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。
我的主要收獲是：能讓學(xué)生快樂的度過在學(xué)校的每一天，能精神煥發(fā)，面帶笑容地出現(xiàn)在課堂上，做到了盡量少的在課堂上當(dāng)著全班同學(xué)的面發(fā)脾氣，規(guī)范了學(xué)生的部分行為習(xí)慣，激發(fā)了大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，采取了多鼓勵(lì)少批評(píng)的教育方法等。
總之，學(xué)生在進(jìn)步，我也在成長(zhǎng)，只要堅(jiān)持把自己的收獲不斷的積累下來(lái)，吸取失敗的教訓(xùn)，不斷探索，學(xué)會(huì)分析問題總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，我相信：我們就會(huì)做得更好。
謝謝大家！
班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿 篇7
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：
大家晚上好！首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機(jī)會(huì)，也感謝在我的工作中其他老師們對(duì)我的支持。在班主任的工作中，大家都做了很多類似的工作，在座的許多老師在班級(jí)管理上做得很好，經(jīng)驗(yàn)也豐富。所以要我交流關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，我真的覺得羞愧。今天在此也是我學(xué)習(xí)的一個(gè)好機(jī)會(huì)，下面所談的算不上經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該是我做班主任以來(lái)的一些感受。
我是初二年級(jí)的一名班主任。一年多的學(xué)習(xí)和生活，學(xué)生已適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境和學(xué)習(xí)方式。很多習(xí)慣已逐漸形成，對(duì)于班主任的工作的開展，有一定的難度。很多事情在開班會(huì)的時(shí)候已經(jīng)多次強(qiáng)調(diào)，但是過后依然會(huì)出現(xiàn)類似的問題。我想做班主任難，做一名出色的班主任難上加難！如何使班主任工作在班級(jí)中開展得順理成章，水到渠成，我簡(jiǎn)單的談?wù)勎移匠５淖龇ǎ?/p>
一、表層工作穩(wěn)大局
國(guó)有國(guó)法，校有校紀(jì)，班有班規(guī)，無(wú)論是哪個(gè)單位，哪個(gè)企業(yè)，哪所學(xué)校都會(huì)有屬于自己的規(guī)章制度，那么，班級(jí)也是一樣，什么該做，什么不該做，做了有什么后果，老師會(huì)如何處理，這是首先讓每位學(xué)生都明白的，如果連這一點(diǎn)也不明白，那么全班將一盤散沙，就不會(huì)有凝聚力，更別談?dòng)屑w榮譽(yù)感，必須使每一位同學(xué)同一條心，因?yàn)槲覀兂俗粭l船，掌舵的人是我，船員是學(xué)生，如果船員在船上各執(zhí)己見，東搖搖，西晃晃，勢(shì)必會(huì)影響行船的速度與質(zhì)量，甚至可以使船沉沒水中。如何使船能順利到達(dá)彼岸，遵守游戲規(guī)則是關(guān)鍵。
我首先寫出了六個(gè)大字：競(jìng)，靜，敬，凈，鏡，徑。并讓學(xué)生就這六個(gè)字開展一次主題班會(huì)，讓同學(xué)們分析六個(gè)字的深刻內(nèi)涵，自由發(fā)揮。這樣從大的方向統(tǒng)一思想，然后制定班級(jí)奮斗目標(biāo)。總之，要在大的方面把學(xué)生的思想穩(wěn)固好，那么整體運(yùn)轉(zhuǎn)軌道的方向就不會(huì)錯(cuò)！
二、細(xì)節(jié)工作掃障礙
光靠大的.制度去約束學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生畢竟自覺性差，難免會(huì)違反制度，當(dāng)他違反制度的時(shí)候，首先讓他去找違反了班規(guī)中的哪一條，為什么會(huì)違反，以后怎么做。這樣有那么幾個(gè)同學(xué)違反紀(jì)律下來(lái)，每位同學(xué)違紀(jì)的情況都不一樣，我就把這些情況整理在班上開展一次主題班會(huì)，讓他們更加明確該干什么不該干什么。
衛(wèi)生方面：教室每一處地板我都規(guī)劃好了誰(shuí)負(fù)責(zé)，如果哪個(gè)地方出現(xiàn)有垃圾情況，本周的打掃衛(wèi)生就是他負(fù)責(zé)，光說(shuō)還不行，一定要貫徹到底，學(xué)生在心中就知道地上有垃圾是不行的，所以現(xiàn)在只要我一走進(jìn)教室，眼睛往地一看，每一位學(xué)生就知道我要干什么了，久而久之，地上的垃圾逐漸減少；排桌子也是一樣，規(guī)定好哪一組靠哪條線，只要沒有擺好的就讓他擺一個(gè)星期的桌子。
關(guān)于做操和排隊(duì)不整齊講話問題：不管是做眼保健操還是排隊(duì)，是絕對(duì)不可以講話的。讓他們相互督促，相互投訴，只要投訴到我這里來(lái)是要受到相應(yīng)的懲罰的，甚至有時(shí)候拿一節(jié)課專門訓(xùn)練。
成績(jī)方面：每個(gè)學(xué)生在開學(xué)初，制定了一套接替學(xué)習(xí)得方案，實(shí)行層次學(xué)習(xí)，哪部分學(xué)生在哪個(gè)階梯。雖然他們不一定全部都能達(dá)到，但至少讓他們心里明白：
我應(yīng)該達(dá)到哪個(gè)目標(biāo)，我應(yīng)該如何去奮斗。在心里要有一定得認(rèn)識(shí)！成績(jī)好的同學(xué)要積極帶動(dòng)成績(jī)差的，能進(jìn)一點(diǎn)是一點(diǎn)，使整體的成績(jī)有所提高。
思想工作：思想工作的開展也是有必要的，發(fā)現(xiàn)問題較大的學(xué)生，要抽時(shí)間與他們談幫助他們解決心理問題，教育他們，多談心，多聊聊，鼓勵(lì)為主，不同的學(xué)生利用不同的方法，多去了解學(xué)生的各種習(xí)性，有些人吃軟不吃硬，有些就是要強(qiáng)硬一些。與科任老師多交流必不可少，多配合科任教師的工作的開展，吳凱華老師和陳用春老師是兩位高度負(fù)責(zé)的科任老師，在此我真的要感謝他們兩位，他們負(fù)責(zé)給我的班主任工作帶來(lái)了很多好處，。一位科任教師都能如此負(fù)責(zé)，這個(gè)班級(jí)還有什么管理不好呢？三個(gè)人一條心，相互協(xié)調(diào)，相互商討，相互征求意見，相互交流看法，實(shí)行有的放矢的教育。
三、做到“六勤”
勤發(fā)現(xiàn)，勤鼓勵(lì)，勤表?yè)P(yáng)。學(xué)生有自尊心，有上進(jìn)心，有表現(xiàn)欲，在帶班時(shí)，不要傷害學(xué)生的自尊心，要激勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心，要充分利用學(xué)生的表現(xiàn)欲，要發(fā)現(xiàn)并抓住學(xué)生的閃光點(diǎn)，給與適當(dāng)?shù)墓膭?lì)與表?yè)P(yáng)，這樣不但可以增進(jìn)出口師生間的友誼，而且還可以使學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)充分表現(xiàn)。
勤到班，勤觀察，勤了解。雖說(shuō)學(xué)生都已十五六歲，但他們的自我約束力，自我控制力還是有限的，班主任應(yīng)該勤到班上去走走看看，督促學(xué)生好好地遵守紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)。另外，班主任經(jīng)常到班上去走走，可以到學(xué)生的桌子上，抽屜里看看，也可以隨便問問學(xué)生昨晚或星期六、星期天的一些事情，也許是這么不經(jīng)意的走走、看看、問問，或許會(huì)發(fā)現(xiàn)一些重大的事情并將它很好地處理，避免事態(tài)的蔓延。
說(shuō)實(shí)話，上面說(shuō)了那么多，我也并沒有做得那么的完美，班主任工作中還存在許多的漏洞，我更多的時(shí)候是創(chuàng)設(shè)一種威嚴(yán)，甚至在班級(jí)中我很少去笑，這樣一方面壓抑了學(xué)生，另一方面似乎與學(xué)生太過于疏遠(yuǎn)。如何讓班主任工作達(dá)到游刃有余的境界，只有慢慢積累，慢慢摸索。班主任工作沒有千篇一律的方法，應(yīng)該根據(jù)本班的實(shí)際情況，實(shí)行具體情況具體分析的原則。
我相信每一個(gè)班的班風(fēng)抓好了，全校的校風(fēng)也就上來(lái)了，在我們領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和指導(dǎo)下，班主任老師齊頭并進(jìn)，相信我校一定會(huì)形成和諧校園，優(yōu)質(zhì)校園。我相信自己，更崇拜在座的每一位！今天的發(fā)言如有不足，請(qǐng)大家批評(píng)指正，謝謝大家。
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