《一個都不能少》觀后感
認真看完一部作品以后，這次觀看讓你有什么領悟呢？何不寫一篇觀后感記錄下呢？為了讓您不再為寫觀后感頭疼，以下是小編整理的《一個都不能少》觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《一個都不能少》觀后感1
張藝謀導演的電影《一個都不能少》講述的是一個關乎農村教育的故事。故事的女主人公，魏敏芝——一個只有13歲的女孩，卻因為特殊情況臨時擔起了水泉小學代課老師一職。由于學生持續(xù)流失，這個學校的學生僅剩28人。工作交接時，高老師（學校原來的老師）還特意囑咐這個13歲的女孩：學校的學生一個都不能再少了……
然而，如果只是陳述劇情，那就是在浪費自己和讀者朋友的時間。因為這些你們完全可以自己去觀看和體驗，如果說有什么值得我專門作文表達，我想大概就是影片反映的農村教育問題以及世人的某些態(tài)度。
楊東平曾說：“中國在農村的義務教育欠債之多，遠遠沒有還清�！逼鋵�，我想：“一個關乎人一生成長發(fā)展的大事，怎么還？拿什么還？難道依靠那些為了保研而去欠發(fā)達地區(qū)支教一年的精致的利己主義者來裨補闕漏？”
以前國家不富裕，辦農村教育確實缺錢；但現(xiàn)在如果誰還拿“缺錢”來為此開脫，我只能替他感到羞恥。
其實現(xiàn)在中國什么都缺，就是不缺錢。
而現(xiàn)在的農村教育，什么都不缺，就是缺老師。
改革開放的時候，國家、企業(yè)發(fā)展都需要大量的勞動力，于是農村人民義無反顧地奉獻自己，造就城市里一個個“血汗工廠”。最后的確一部分人先富起來了，可大部分農村人依舊貧困。為什么無數(shù)的農民愿意進城務工？養(yǎng)家糊口是一方面，社會需要他們，又是一方面。
而當他們的子女渴望受到良好的教育，需要國家在教育上給予其充分的關懷與公平時，國家回應的，大多只是年復一年喊著的.干巴巴的教育口號。那里的孩子需要我們，可有能力的百般推脫，無能力的當真無能為力。我并不是否認這些年來國家和社會各界在農村教育上所付出的努力和做出的成績，只是這些遠遠不夠。
此刻我在想：如果魏敏芝和水泉小學的事情沒有接觸到新聞媒體，沒有獲得這意外的幫助，那電影的結局會怎樣？恐怕應是悲慘的現(xiàn)實之痛。
年輕的時候，滿懷抱負，揚言：“等我以后有實力了，一定回報社會�！敝皇堑鹊侥且惶欤蛟S終究還是回報自己。這時“社會”就像電影中，當魏敏芝渴求那個電視臺的接訪人員放她進去幫她尋找張慧科（進城走丟的學生）時，其對魏敏芝所說的話：“他丟了幾天，關我什么事？！”
是啊，社會好不好，他人是死是活，農村教育有多少問題……這些關我什么事？是的，確實不關你任何事。但我想，即便是一個極端自私的人，也會為這個社會良好發(fā)展盡一份責任。畢竟如果周遭的生存環(huán)境十分惡劣，社會動x，不必說你無法像現(xiàn)在這般做好理性經(jīng)濟人，身處這樣的環(huán)境，你的利益能不受損，那都是萬幸。
無論是出于社會責任還是同理心，我們都應該去幫助他們，不僅是他們，還有無數(shù)的社會弱勢群體。學生的任務的確是學習，但知識分子的任務卻是時刻守護“社會良心”，并為之付出努力。
我向來不相信諸如“我們現(xiàn)在是學生，還沒有能力去做XX事”的論調。事在人為，只要我們有這樣一顆心，只要我們肯付諸行動，事情總會收到成效。
夜已深，已有困意。然而堅持作此文，一是為警醒世人，二是為勉勵自己。我相信未來的某一天，當他們再一次需要我們時，自己會義無反顧，我們都將會如此。就像魏老師為了“一個都不能少”這六個字的囑托和責任，義無反顧、不畏艱辛地跑向城里尋找她走失學生一樣……一切都會變好。
《一個都不能少》觀后感2
我們這個星期的影片叫做《一個都不能少》，這是一部十多年前的片子。該影片講述了一個發(fā)生在貧窮山村小學里的一個故事。女主角魏敏芝老師因受高教師的托付，努力維護這個小學里的每一個學生都能夠在校讀書。她從頭到尾都在堅持，要讓學生一個都不能少。從而發(fā)生了她歷盡艱辛找回一個因家里貧窮而輟學到城里打工的學生。
一年級到六年級只有二十多個個學生，所有的課程都由高老師承擔�？梢砸娮R到這個山區(qū)的貧困程度。更加可貴的是高老師的堅持的精神，再三叮囑代課老師要讓這個學校的學生，一個都不能少，這是一種盡心敬業(yè)的精神，是我們學習的榜樣，在現(xiàn)代社會中沒有人愿意去到這些窮山區(qū)，只賺幾十塊錢的工資。因此，又有一個男學生因為家庭的`貧困而選擇輟學，離開學校，離開了村子，踏上了去城里打工掙錢的路。因為高教師最后離開學校時的叮囑，代課老師魏敏芝毅然決定要去找回輟學的男學生，盡管他是班上最淘氣的學生，因為“一個都不能少”，她堅持著。他想要到城里去將學生張慧科找回來，可是這來回的路費是誰付呢，這又成了一個問題，于是她和學生們一起去為磚廠搬磚掙錢，可他們沒弄清楚狀況，反而幫了倒忙，最后老板還是將工錢發(fā)給他們了，只不過給的有些少，于是他們一起去買汽水喝，當老板報出價來時，差點沒把我嚇死，那個年代的汽水竟然比我們現(xiàn)代的汽水還要貴，于是他們買了兩瓶，一人喝了一口，到最后老師卻沒喝到，后來老師說：那時，農村的運費是非常貴的。
當他們吃飽喝足后就去了火車站，終于努力所付出的汗水得來的錢還不夠買到一張車票。這并沒有讓魏老師打消找回張慧科的念頭。她選擇走到城里去，一百多公里的路，又花了她一天一夜的時間。堅定的信念，支撐著她。不管路多遙遠，她的想的只有一個，那就是“一個都不能少！”
終于歷盡艱辛，走到了城里，可是如何才能找到張慧科呢？于是他決定去找他的住處，可到了那之后，他的同伴說他在火車站時就走丟了，于是魏老師仍不放棄，讓他的同伴與他一起去找，可是那個同伴卻要魏老師給他找張慧科的小費，本來只剩下那么點錢的魏老師毅然決然的答應了，到了火車站，由于已經(jīng)丟失了兩三天，根本不知道去哪找，于是他們到了廣播臺，讓大喇叭找，可一天過去了，還是沒找到，反而讓他的同伴拿了兩天元錢走了。后來他又有個法子，貼布告，他將剩下的錢全部都用了，買了筆和紙，寫了好多布告，可別人都說，那東西找人沒用，根本沒人會去看，于是他決定去找電視臺做一個廣告，來找張慧科，可他又沒錢，又沒證件，固執(zhí)的營業(yè)員不讓他進，還說自己去找臺長。于是他不放棄，在門口見人就問是不是臺長？功夫不負有心人，終于被臺長發(fā)現(xiàn)了，善良的臺長無條件的做了一個專門屬于魏老師的一個視頻，讓所有的人看見，后來張慧科也看到了，他與魏老師終于見到了。后來許多人都知曉了這件事，也有許多善心人捐了文具盒和錢，就因為這個故事，讓很多城里的人開始關注農村教育。
在這部影片中我認識到在農村的生活條件是如此的艱難，再想想現(xiàn)在我們的學習條件，我們更應該好好學習了。
《一個都不能少》觀后感3
今天，我看了張藝謀導演的《一個都不能少》這部電影，感觸很深。
這部電影講述了一個非常感人的故事：在大山深處的水泉村里，有一所水泉小學。學校設施非常簡陋，只有兩間非常破舊的屋子。校內有1~4年級28個學生，1名老師。一天，水泉小學的高老師因家中母親病得厲害，不得不回家一個月 ，但要是這樣，孩子們的課就沒人教了呀！于是，水泉村的老村長跑了十幾個村，找來了剛剛小學畢業(yè)，年僅13歲的魏敏芝。魏老師的心里一直記著高老師對自己說的話：你得把這28個孩子都看好了，不能讓他們輟學，等我回來，還 得是一個不能少！于是，魏敏芝老師本著“一個都不能少”的信念和使命，誰要帶走孩子，她就跟誰急。后來，十歲的張慧科因家里欠債，不得不失學去城里打工。魏老師為了尋找輟學的張慧科，踏上了入城之路，開始了在茫茫人海里的尋找……
正如影片導演張藝謀所說的：“《一個都不能少》是一部從內容到形式都很樸實，傳統(tǒng)，甚至有老套的電影，但我們拍攝的目的就是：在司空見慣重拍出一份真切，一份力量，一種真實感。很多導演拍電影只追求好看，但這部電影出好看之外，我們的另一個目的就是能讓她去感染觀眾，讓大家去想什么，關心什么，愛什么……”是啊，這部電影拍得司空見慣，幾乎沒有什么特別精彩，特別特殊的鏡頭。那么，為什么這部電會那么紅呢？因為，魏敏芝那被夕陽拉長的`身影和電臺門口一聲接著一聲“你是臺長嗎”的詢問聲，是那樣的震撼人心！為了籌集到省城去的車費，她想盡辦法掙錢，還 帶著學生去搬磚；車費湊不夠，她就獨自一人步行去省城。在城里，她為了尋找張慧科，四處奔波，僅有的一點錢也舍不得花，餓了吃別人的剩飯，渴了就喝點自來水。為了省錢，她就寫了一晚上的尋人啟事。聽說只要能上電視，馬上就能找到人，她就在電視臺門口整整等了一天半。影片里人物在陌生環(huán)境——城市的遭遇，成為影片在威尼斯獲得“金獅獎”的重要原因。
張藝謀導演拍這部片子另一個目的就是反映如今中國農村的教育問題，影片中農村的教育是多么封建，多么死板！教師們的學歷都不高，沒受過專業(yè)教育只會叫孩子們抄課文，就當把孩子教好了。這當中可看見更多更多的中國問題，這就是電影所能做到的，也是觀眾所能發(fā)現(xiàn)的。張藝謀似乎不想抹煞中國人性的存在還 沒在時代的轉變中傾向于麻木。如果魏敏芝換到我們這里,他應該還 在上六年級,正是在學校安心讀書的時候,但在影片中,她卻為了50元錢歷盡艱辛。影片的結尾，水泉小學在好心人的幫助下，條件有了好轉，張慧科這只“小鳥”歸巢了。但這不是所有中國貧窮農村所能得到的幸運，還 有無數(shù)的中國農村兒童在失學與工作之間浮沉。
在《一個都不能少》這部影片里，張藝謀選用的演員，均是普通中，小學的老師，學生。主角魏敏芝和張慧科，都是河北小赤城縣所屬兩個村的學生。這也更突出了人物之間的矛盾的發(fā)生、發(fā)展、結局的真實感和魏敏芝閃光的執(zhí)著，純潔的責任心。
這部電影，使那么多人落淚。的確，魏敏芝“一個都不能少”閃光的執(zhí)著，張慧科因沒錢輟學反映的問題……值得我們去深思,令我們感動的東西實在太多太多……
《一個都不能少》觀后感4
窮不能窮教育，教育能夠把前人的光輝偉跡，孕育后代年輕的心靈，傳遞精神的食糧；教育能夠融解孩子冰冷的心，化作溫暖的傳感器，傳遞熱情的火把;教育能夠讓絕望的生命，在漫無目的路上，找到生命的希望與歸宿！
教育，人們對你是永無止境的呼喚！今夜的星空帶有一絲絲的憂愁，我徹夜難眠，窗外飄來冷冷的寒風，更令我思緒萬千。這一切一切，都只因我今晚觀看了《一個都不能少》的遐想，它發(fā)人深思，它更是農村教育給人們的警鳴鐘，告訴我們農村教育的落后，需要國家的關注，社會的關心，熱心人士的援助。
在《一個都不能少》的感人事跡里，講述了貧窮的水泉小學，一個只有13歲名叫魏敏芝的小女孩，在高老師留下一句話：“這28個孩子我交給你，到我回來，一個都不能少”后，于是在代課的20多天里，堅持看管好每一個學生。學生們就在一間破舊的、文具少的教室里上課。因為窮要到城里打工，還是要被帶走去培養(yǎng)成長跑運動員，年紀輕輕的魏老師決定無論怎么千辛萬苦都要把他們找回來。
當你看到這一幕，你又會聯(lián)想到什么呢？靜靜沉思，不難發(fā)現(xiàn)這一切都是農村教育條件的缺乏所引發(fā)的。用我們的眼睛到落后的農村去“旅行”一番，就會在一些地方發(fā)現(xiàn)許多“奇跡”，這急需要我們去解決。農村教育的投入嚴重不足，某些農村地區(qū)連“無危房，有課桌，有凳子”的意識觀念都沒有，更談不上一間正式的教室了，就好像《一個都不能少》里連粉筆都少同樣的缺乏；農村教師隊伍的弱小，雖然有逐漸強大的趨勢，但仍不足，根本沒有一個穩(wěn)定的教師隊伍結構，傳授知識的渠道就有所阻礙了，就猶如《一個都不能少》里只有一個小學文化水平的小女孩做老師；農村人們的生活水平每年在提高，但并不重視教育事業(yè)，意識不到教育事業(yè)的重要性。如何去改善農村教育的問題，就有待你與我思考？
要改變一個環(huán)境，需要從各方面進行。物質是基礎，首先向農村投入足夠的資金，至少保證孩子有一個舒適的學習環(huán)境；擴大農村教師隊伍，提高教師的教學素質，孩子能夠學到多少知識，老師起著很大的作用，他們總會成為孩子的模范者；精神同樣重要，要改變農民的陳舊的思想觀念，讓他們知道教育的重要性，關心下一代的健康成長。當然，要改變就要有所堅持。要改善農村的教育并不是一朝一夕的事，需要大家共同的努力。
曾經(jīng)的歲月書寫了某些農村教師的`青春，青春易逝，唯有不變的是教育真情。農村教師用豐富的人生履歷，讓艱難求學的孩子在他們身上找到生命的光環(huán)。他們堅信堅強的人不會被生活的困苦所羈絆，切好相反，它將成為前進的動力。我們歌頌曾經(jīng)在農村教育默默付出耕耘的教師，你們對教育事業(yè)的熱血，將灑在每一個農村教育的基地，滋潤代代農村孩子的心田。
窮并不可怕，可怕的是失去了斗志的心。農村教育的警鳴鐘敲醒了時代的步伐，讓更多的人關注教育事業(yè)。給農村的孩子一個求學的機會，給他們創(chuàng)造一片在藍天下書寫人生的天地。讓前人的偉跡延續(xù)下去，讓求學的熱情傳播生活的每一個角落，更讓“迷途的羔羊”找到生命的歸宿。
夜深人靜，我安然入睡了，我仿佛看到了藍天下迷人的閃爍星光，向我吹來的是暖暖的微風，溫暖著我，這一切只因我生活在一個書香洋溢的校園里，順著生命的航，向我的港灣前行……
《一個都不能少》觀后感5
一個關于責任的追尋———《一個多不能少》觀后感電影改編自《天上有一個太陽》，講述的是一個山村代課教師魏敏芝風行高老師的囑托“一個都不能少”從而展開的故事。這是一個關于教師責任的電影，他能喚起人們心中的久違的那種對教師敬重。我們在這個電影中能看到一個鄉(xiāng)下淳樸的孩子是怎樣用自己尚且稚嫩的身軀扛起如此神圣的職責，他的知識雖然不是很多，也只有小學畢業(yè)，但他有那種讓人為之敬佩的精神，也正是這種精神，讓我們一代又一代教師用言傳身教哺育出一代又一代的優(yōu)秀學子。
電影開篇，就是環(huán)境的介紹，導演希望每個人都知道這個電影發(fā)生的地方，是一個那么讓人無力的地方，無力與天去斗爭。望眼黃沙，滿世界都充斥著自然界有力的怒吼，似乎叫囂著要把這的人類趕出他的地盤。而在就在這無盡的黃土中，有著一個小小的身影一步一步的走向他的崗位。用了這種蒙太奇的手法，也許就是導演想要告訴大家的，知識并不比那有力的自然遜色，甚至更勝一籌。到了學校，高老師不是很滿意，因為來的老師學歷太低，可是村長找遍了鄰村也沒有找到小學以上愿意來的教師，可見這里的教育事業(yè)可以說跟城里是天差地別，連小學畢業(yè)都可以當老師。最離譜的是高老師考察她的方式居然是唱歌和抄課文。試想這樣的'老師能交出什么樣的學生呢？無非與她樣了。也許我們可以從里邊看出什么——學歷與責任無關。最開始我看的時候，以為她做的完全是為了那代課的五十元錢，我們也不難在其中看出導演流露出的那種感覺。最容易迷惑的就是魏敏芝追著高老師離開的拖拉機要錢的鏡頭，讓所有人都以為他是為了錢。高老師也是為了讓她看好學生，許給了她十元錢。每一個人在看的時候我覺得都會自覺不自覺的想到都是錢的驅使，讓他才沖動的去縣里找學生，但是轉換一想就不對了。他去縣里所需要的路費已經(jīng)遠遠超過了高老師許諾給他的十元錢，所以這里邊固然有他的性格使然，但我覺得更是一個人民教師的職責，他為的是自己的責任。去縣里追回的不僅是一位學生，更是作為教師的一種責任，一種良心�；剡^頭我們再看一看整個代課過程中，魏敏芝所表現(xiàn)出來的那種改變。起初，她剛到的時候直接就抄課文，抄完什么都不管了，學習委員讓她管她也不管，這是他為了錢對付的一種表現(xiàn)。但是由于她的疏松管教，班級里最調皮的張惠科把桌子弄倒了并且弄撒了粉筆。而這粉筆也正是學校里最緊缺的資源，學習文員很是心疼，可是我們明顯可以看見她并不是很放在心上，但是后來調皮的張惠科把學習委員的日記念出來的時候，我覺得他是被觸動了。這是一個分界線，他以后的行為都是自覺的出發(fā)的，并不是為了錢，是為了責任。當村長帶著市里招體育特長生的老師來到小學，非常不負責任的將一名學生帶走的時候（沒有告訴孩子的父母），他卻把這名學生藏起來了，并且倔強的沒有告訴村長。還是張惠科給村長打的小報告。而她又在開走的車子后面追出了很遠，甚至村長調侃她跑得快。從中我們也不難看出她倔強的性格，以及對于“一個都不能少”的堅守。
《一個都不能少》觀后感6
最近，看了張藝謀導演的影片《一個都不能少》，這是一部十多年前的片子，它反映了農村小學教育的落后現(xiàn)狀和代課老師的艱辛工作。該影片講述了一個發(fā)生在貧窮山村小學里感人淚下的故事。片中的女主人公魏敏芝老師因受老教師的托付，努力維護這個小學里的每一個學生都能夠在校讀書的故事。她從頭到尾都在堅持，要讓學生一個都不能少。從而發(fā)生了她歷盡艱辛找回一個因家里貧窮而輟學到城里打工的男學生。片中所描寫的故事情節(jié)，無不讓我感慨萬千。
一年級到六年級只有28個學生，所有的課程都由一個五十多歲的老教師承擔�？梢娺@個山區(qū)的貧困程度。更加可貴的是這位老教師的敬業(yè)精神，直到病倒了，還再三叮囑代課老師要讓這個學校的學生，一個都不能少，多么盡業(yè)的教師。盡心敬業(yè)的精神，值得我們反思。在現(xiàn)代的社會，每個人都在為自己美好的前程努力，計劃著自己的未來藍圖......沒有人愿意去到這些窮山區(qū)，去花比別人艱辛幾十倍的汗水，卻只能拿到幾十塊錢的工資。
記得我在讀小學的時候，我們一個班都不止28個同學。山區(qū)小學那樣子的讀書機會，是何等的少�？粗麄兊慕虒W環(huán)境，回想我從小到大所接受教育的學校，那個差距，心里真不是滋味。雖然我們的祖國比以前強壯了，但還是有很多地方十分貧窮，連吃飽飯都談不上，能上學校讀書，對山區(qū)的小孩子來說，那更是一種奢望。
因此，又有一個男學生因為家庭的貧困而選擇輟學，離開家鄉(xiāng)，離開學校，踏上了打工掙錢的`路。因為老教師最后離開學校時的叮囑，代課老師毅然決定要去找回輟學的男學生，因為"一個都不能少"，她堅持著�？粗秊榱四苜I上乘車去城里的車票，和學生們一起去為磚廠搬磚掙錢時，一種心酸由然而生。就因為貧窮，做什么事都會受到限制，連一張車票的錢，都要花上時間去努力掙來。
努力所付出的汗水得來的錢還不夠買到一張車票。這并沒有讓代課老師打消找回輟學學生的念頭。她選擇走到城里去，一百多公里的路，又花了她一天一夜的時間。堅定的信念，支撐著她。這像是我們的祖國，在努力尋回曾被分割出去的領土。不管路多遙遠，她的想念只有一個，一個都不能少!
終于歷盡艱辛，在茫茫人海的城里，代課的老師找回了輟學的男學生。
代課老師尋找輟學學生的故事，讓很多城里的人開始關注農村教育�？吹竭@里，我思緒萬千。我們的國家現(xiàn)在已經(jīng)很富強了，可是富的總是那些官，他們有住不完的別墅，有隨時移名的機會，有上好的生活學習環(huán)境，但卻從為基層的老百姓著想。隨著新聞的不斷爆出丑聞，他們才做下表面工作。最可憐的還是老百姓，吃的任何東西都是有毒的，連藥品也都是有毒的，最近又爆出學生的營養(yǎng)餐要摳到孩子吃不飽，這些種種的問題都是誰的錯，又有誰能來承擔責任?他們寧可為別的國家捐獻上百萬的物資卻不愿意多造一座希望小學，總是到了出問題的時候才來嚴打，那之前這些部門都在做什么?真的要呼吁全社會，應該團結起來，為了自己也好，為了親朋也罷，嚴厲打擊那些"壞人"!
《一個都不能少》觀后感7
前幾天，我看了一部經(jīng)典的教育電影，是張藝謀導演于1999年拍攝的《一個都不能少》。故事主題是關于農村、貧窮及文盲的問題，主人公是一名叫魏敏芝的代課老師，她以其真誠質樸的表演，演繹出感人的故事，看過之后我感悟頗深。
電影的主人公魏敏芝只有13歲，小學畢業(yè)，沒有上過初中，因為高老師請假回家探病才來到了水泉小學做代課老師，這里地方偏僻，輟學情況非常嚴重，每年都有學生輟學，原先有三四十個學生，現(xiàn)在只剩二十八個。高老師臨走時再三叮囑魏敏芝，一定要把學生看住，一個都不能少。魏敏芝整天讓學生抄課文，每天清點人數(shù)，誰要把學生弄走，就跟誰急，連村長的話也不聽。學生見她人小，又不會上課，不聽她的，有的故意跟她搗亂，弄得教室里亂哄哄的`。她不顧不問，只是守在教室門口不到時間不讓走。
班里有一個名叫張慧科的同學，因家里欠債無力償還，不得不輟學到城里打工。魏敏芝記住高老師臨行前的叮囑，決心把張慧科找回來，她打聽到張慧科城里的住處，單身一人踏上了進城之路，十三歲的魏敏芝開始茫茫人海里的尋找。到了陌生的城市，她遭遇了連連碰壁，吃的是剩飯，喝的是路邊水龍頭的自來水。晚上，要么睡在路邊，要么睡在擁擠的車站里。她寫一個晚上的尋人啟事，卻又寫錯了，聽說電視上找人快，又在電視臺等了一天半，每個人經(jīng)過都問一聲“你是臺長嗎？”她不辭辛苦、風餐露宿地想盡一切辦法把他給找回來，只為堅守“一個也不能少”的承諾及作為一名老師的責任。終于在電視臺臺長的幫助下，找回了張慧科，并得到了好心人的幫助，得到了大量的粉筆和文具。
嚴格來說，魏敏芝不算老師，她只是水泉小學的高老師臨時找來看管學生的，但就為高老師臨走時交代的“一個都不能少”，她表現(xiàn)出了驚人的執(zhí)著和認真。盡管她不懂教學，但“責任”——這個教師身上最可貴的精神卻在她身上得到了最樸實無華也最完美的體現(xiàn)。她可以為找回學生而義無反顧，可以像珍惜生命一樣珍惜粉筆，她將一切我們無法想象的事情真切地呈現(xiàn)在我們眼前，她的質樸和執(zhí)著讓人感動。
并且，令我感動的還有水泉小學原來的老師高老師。在半年沒有發(fā)工資，沒有錢買粉筆，把僅有資源耗盡的情況下也對二十多個學生不離不棄；即使面對母親病危在床不得不趕回家探望的情況下，他仍對學生放心不下，叮囑魏敏芝好好看管學生，“一個都不能少！”，即使在極度貧困的情況下仍然愿意付出五十塊作為魏敏芝的代課酬勞。高老師工作態(tài)度之認真，對學生就學的堅持，對山區(qū)教育的不離不棄，令我動容。其中，在學習委員張明獻的日記里，寫著高老師有多珍惜有限的物資，再小的粉筆頭，高老師都舍不得扔掉這一段更讓我感動。日記內容大約是：我記得有一次，我把一個已經(jīng)拿不住的粉筆頭丟到墻角，高老師又把它撿回來，他用兩根手指的指甲捏住，在黑板上又多寫了一個字，最后的一筆是高老師用大拇指抹上去的。
通過這部電影，我感觸很大，我告訴自己，要向里面的主人公魏敏芝老師學習，學習她堅定的信念及作為一名老師神圣的責任感，不斷鍛煉自己，以后爭取成為一名好老師！
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