《紙人》讀后感

　　當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，讓我們好好寫份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來吧。你想知道讀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家整理的《紙人》讀后感，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《紙人》讀后感1

　　今天，我坐在一排排花花綠綠的書前，用手在書間劃動(dòng)，我在一本封面漂亮，書名叫《紙人》的書前停下了手指，輕輕拔出書，翻開第一頁(yè)，哇，上面有作者的親筆簽名，我才記得這本書是一位老師送給我的，我便開始津津有味地讀了幾章起來，故事內(nèi)容大概是這樣的。

　　一位名叫蘇了了的女孩，和好朋友久兒創(chuàng)作了紙人這個(gè)游戲，他們互相畫、剪、涂，繪出了一個(gè)個(gè)可愛小巧的紙人，蘇了了她最喜歡的紙人名叫丹妮，兩個(gè)好朋友互相信賴，但同時(shí)不喜歡她們的班主任----丫丫老師，她們把最難看的老太婆紙人的背后寫上了丫丫老師的姓名，編了一個(gè)故事丑化丫丫老師。最后被丫丫老師發(fā)現(xiàn)，紙人們?cè)谒齻兊纳磉呄�失了，但丹妮的靈魂卻永遠(yuǎn)留在蘇了了的身邊。

　　讀了這幾章文字，平常這種做法很多同學(xué)都做過，畫畫、剪紙。各個(gè)都想盡辦法和老師惡作劇，我覺得這樣很不好。老師像親人一般呵護(hù)我們，教我們知識(shí)，更重要的是教我們?nèi)绾巫鋈�。你生病時(shí)，老師呵護(hù)你；你不懂時(shí)，老師教你；你做的好時(shí)，老師贊揚(yáng)你。但有些同學(xué)老師批評(píng)你對(duì)你好，可是你一點(diǎn)也不服氣，丑化老師，這樣的行為最可恥！

　　我的`堂弟就是這樣地頑皮！“一雙大眼睛，，兩只豬鼻孔，兩只大耳朵，寬大的身體，活像個(gè)大肥豬”堂弟房間里傳出這樣的歌聲，我聽了，疑心重起來了，好奇心勾上來了，我躡手躡腳地推開堂弟的房門，悄悄的像只小貓一樣來到堂弟旁，只見一個(gè)碩大的肥豬向我撲來，大肥豬的臉上、腳上都臟臟的皺紋滿天飛，在這只大肥豬的頭上竟寫著他的老師的姓名。我心想“你這么不愛老師，不尊敬老師，我要好好的教育你�！�

　　點(diǎn)點(diǎn)他的腦門，他先是一愣，然后是傻笑，我不繞話，直接說：“你怎么可以這么不尊敬老師呢？老師對(duì)你這么好，你竟然這樣對(duì)待老師，太不對(duì)了！快，把畫消了！”弟弟像是想起了上次他生病，老師把好吃的菜給他吃，對(duì)他無微不至地關(guān)懷，不禁哇哇大哭起來。我見弟弟知錯(cuò)了，便會(huì)心地一笑，走了。

　　里講述了做人的道理，我想有些同學(xué)也許丑化別人是有原因的，但我希望全世界所有人在丑化別人前，想想他（她）對(duì)你的好，你的心便會(huì)暖暖的，軟軟的，就會(huì)充滿了愛和理解。

《紙人》讀后感2

　　假期內(nèi)，閑來無趣，隨手取來一本書看。這本書的名字叫《紙人》，作者叫殷鍵靈。這本書是校訊通公司作為獎(jiǎng)品郵給我的，先前因?yàn)楣ぷ髅�，沒細(xì)致地看，只瀏覽了一下，知道是一部重點(diǎn)反映青春期少女的生活及心理的故事類書籍。今天一頁(yè)頁(yè)地細(xì)細(xì)看完后，感覺這真是一部反映孩子從小學(xué)到大學(xué)的心里路程的好書，以前只讀過像三毛寫小學(xué)階段生活的篇章，像這樣完整地記錄一個(gè)人成長(zhǎng)的故事還是第一次讀到。這部書是以第一人稱寫的，文中的“我”在不同的`時(shí)期，對(duì)家長(zhǎng)、老師、同學(xué)及周圍的人有不同的認(rèn)識(shí)。小時(shí)候，“我”對(duì)李老師的崇拜和對(duì)Y老師的憎恨、Q老師的反感，感情是那么單純而熱烈;到了中學(xué)對(duì)木溪老師的迷戀更是體現(xiàn)出“我”對(duì)別人關(guān)愛的渴求;而到了高中時(shí)代，這種對(duì)老師的崇拜與愛慕卻因?yàn)樽陨砩�理特征的變化而有些微妙，“我”�?duì)L老師的感情很模糊，自己也說不清楚是什么。這部小說中其實(shí)寫了兩個(gè)“我”，一個(gè)是生理上的自然我，另一個(gè)是精神上的我，文中稱它為“丹妮”，是這個(gè)叫“丹妮”的一直在引領(lǐng)著我成長(zhǎng)，每當(dāng)我迷惘時(shí)、高興時(shí)、痛苦時(shí)，它都會(huì)出現(xiàn)幫助我、開導(dǎo)我，為我指明方向。等我真的長(zhǎng)大了，它卻消失了，再也不回來了。其實(shí)，“我”和“丹妮”是一個(gè)人，告訴我們只不過文中的“我”在各種時(shí)候都能正確思考問題，正確對(duì)待自己和周圍的人，所以“我”才得以健康成長(zhǎng)。

　　閱讀這部小說，最讓我深思的一個(gè)問題就是老師在學(xué)生一生中的影響力，教師可以讓一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)、脫穎而出，也可以扼殺一個(gè)學(xué)生，讓他萬(wàn)劫不復(fù)，我深感教師責(zé)任的重大。在我們的一生中，我們要教多少學(xué)生，自己也記不清，雖然我們不能保證每一個(gè)學(xué)生都從自己這受益，但一定不要讓一個(gè)學(xué)生受到傷害，不然真的要像一個(gè)故事中說的，我們死后要下十九層地獄都不為過。

《紙人》讀后感3

　　《紙人》是一本讓我愛不釋手的書，她的文筆細(xì)膩清新，文字婉轉(zhuǎn)優(yōu)雅，娓娓道來我——蘇了了，9歲。在乎自己在老師眼里的形象，在乎大人們能稱贊自己是個(gè)好女孩。卻經(jīng)歷了最喜歡老師的離開和新來老師對(duì)自己的偏見。每每感覺緊張的時(shí)候就開始玩一陣紙人游戲，丹尼是了了最喜歡的紙人。丹尼其實(shí)就是我們青春期最信任最依賴的那個(gè)人。女孩的青春期是慌亂的，第一次初潮，第一次收到小紙條，第一次臉紅心跳......這許許多多的第一次帶給青春期女孩慌張、無助、低落、憂傷。青春期女孩其實(shí)很渴望更多的愛與關(guān)注，理解與溝通。每一個(gè)走進(jìn)青春期的女孩開始有許許多多的秘密。這些秘密壓抑的她像一只莽撞的'小鹿，奔跑在青春的原野上。殷健靈用她最優(yōu)雅的文字，最深入的勾勒蘇了了成長(zhǎng)的每一步心里渴望、憂傷、負(fù)累。而丹尼最終引領(lǐng)著她成功的奔跑出青春這座密林。沒有哪一個(gè)青春期的孩子不喜歡老師的贊賞，因?yàn)橹�前的Y老師的不愉快記憶終于因?yàn)閅老師的離開而結(jié)束了，而丹尼一直陪伴著蘇了了，她讓她明白地看見自己。木溪的贊賞似乎有一種神奇的魔力，像催化劑一樣激發(fā)人的潛能，使人迸發(fā)出片片耀眼的火花來。蘇了了深深地喜歡上了她的木溪老師。每天不惜跟蹤老師回家，悄悄送木溪花。后來木溪卻不告而別。悲傷流淚的蘇了了聽到媽媽悄悄地跟她說“我和你爸永遠(yuǎn)都愛你”。那一刻蘇了了幸福地眼淚再次洶涌。

　　秋子是蘇了了的補(bǔ)習(xí)對(duì)象，然而秋子并不喜歡學(xué)習(xí)。父母離異的秋子是孤單的，她渴望愛撫擁抱，單純善良的她愛上了有夫之婦，后來還懷了孩子，無知無助的秋子穿著媽媽留下的唯一一件蓬蓬睡衣墜樓了。

　　書里說：“聽說初戀是風(fēng)火熱烈的，也聽說它是以真誠(chéng)為柴薪，以忽起忽落的得失為風(fēng)波，它有怡人歡心，也有灼人痛楚。世間的青春兒女都要勇往直前，在那熱烈里經(jīng)歷一回，有人因此而成長(zhǎng)，有人卻無端過早地墜入深淵�！碧K了了在丹尼的帶領(lǐng)下穿過青春期那長(zhǎng)長(zhǎng)的迷霧，在自己的心靈世界里日漸成長(zhǎng)，一步步走出封閉而羞澀的自我，步入生活軌跡。

【《紙人》讀后感】相關(guān)文章：

小紙人08-16

美術(shù)教案范文《小紙人》08-26

美術(shù)教案－會(huì)動(dòng)的小紙人08-16

《紙人》讀后感08-14

《小紙人》美術(shù)說課教案08-16

小紙人讀后感08-24

美術(shù)教案－《小紙人》（剪貼畫）08-16

《紙人》讀后感2篇04-12

一年級(jí)美術(shù)教案 《小紙人》（剪貼畫）08-16

小學(xué)一年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《會(huì)動(dòng)的小紙人》教學(xué)設(shè)計(jì)08-16