雙語培訓(xùn)心得體會
雙語培訓(xùn)心得體會1
學(xué)生們開始時會一時無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點。對于剛接觸漢語的學(xué)生來說，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會先抓緊常規(guī)，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應(yīng)該很欣慰！
對于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說，一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難。然而，要知道學(xué)生們的語言接受能力極強(qiáng)，他們很快會接受得。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力，努力去適應(yīng)孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們要堅持去聽漢語課，去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的雙語思維。應(yīng)該說要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化，同他們一起交流、教學(xué)，其實在這個過程中師生都會很快樂！
作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的`點點滴滴的培養(yǎng)訓(xùn)練抓起。尤其注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行教學(xué)！尤其在生活中，我們做教師的不用為他們擔(dān)心，不會這，又不會那的。要讓學(xué)生懂得在生活中應(yīng)該怎樣去幫助別人，去關(guān)心別人。
我認(rèn)為，在"雙語"教學(xué)問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏"雙語"教師，但缺的是"真正頂用的""雙語"教師，低素質(zhì)"雙語"教師"最終將使我們的"雙語"教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
我一定決心振奮精神，扎實工作，堅定信心，持之以恒，努力做好"雙語"教學(xué)工作，開創(chuàng)"雙語"教學(xué)工作新局面，與其他同事一起把我校"雙語"教學(xué)工作提高到一個新的水平，為我縣教育事業(yè)跨越式發(fā)展和我縣經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)!
雙語培訓(xùn)心得體會2
為了不斷提高我縣從事雙語的小學(xué)教師隊伍整體素質(zhì)，為推動苗族的教育事業(yè)發(fā)展提供有力支持和辦好讓苗鄉(xiāng)人民滿意的教育，近日，松桃自治縣教育局組織全縣從事雙語教學(xué)的小學(xué)共100名雙語教師，赴貴州民族學(xué)院“充電”，雙語培訓(xùn)心得體會。
本期培訓(xùn)班面向松桃邊遠(yuǎn)少數(shù)民族鄉(xiāng)鎮(zhèn)從事雙語教學(xué)的100名一線民族教師。此次培訓(xùn)主要以苗話(東部方言)聽、說能力強(qiáng)化訓(xùn)練為主，苗話發(fā)音理論知識為輔，用苗話語音理論指導(dǎo)教師口語發(fā)音練習(xí)。旨在通過培訓(xùn)，使學(xué)員苗話水平、通用苗文字和苗族語言文字的運用能力及教學(xué)方式、教學(xué)技巧等有一定提高。所有教師在認(rèn)真聽取了龍智先老師等老師深入淺出的講解后，全體學(xué)員從心靈深處感受到自己的一份責(zé)任。我在這次深有感觸：
一、機(jī)會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈，授課教師全面系統(tǒng)。
老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前。三位授課教師毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈，心得體會《雙語培訓(xùn)心得體會》。龍老師的課從苗文的neb shob deb shob shob xinb三個方面詳細(xì)地搜課，學(xué)員們個個認(rèn)真地聽和做好筆記，在課堂里激烈地交流討論。
一、機(jī)會難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的教師們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校教師都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽和記錄，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機(jī)會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代。
二、異彩紛呈，授課教師全面系統(tǒng)。
老師的課就像是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前。三位授課教師毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。龍老師的課從苗文的neb shob deb shob shob xinb三個方面詳細(xì)地搜課，學(xué)員們個個認(rèn)真地聽和做好筆記，在課堂里激烈地交流討論。接下來的`培訓(xùn)，我想會更有趣、更專業(yè)，所以我會更認(rèn)真聽，滕老師的課更精彩，他從苗族人的生活方式來講課，例如：每節(jié)課都用苗歌來開頭，讓老師們學(xué)得開心。
三、突出重點。
在教學(xué)時，要注意突出重點，避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看，一筆筆教好，重視范寫，容易出錯的地方，用彩筆標(biāo)出，特別強(qiáng)調(diào)。筆畫簡單好寫的可讓學(xué)生觀察后自己寫。如果每個字都平均使用力氣，都講兩分鐘，寫兩分鐘，并且統(tǒng)一規(guī)定寫的遍數(shù)，則一堂課完不成一課的生字，而且還加重學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一股腦地只圖快快抄完了事。因此，寫字課堂上，要“因‘字’施教”，只對重點、難點作指導(dǎo)，其余放手讓學(xué)生自學(xué)，自寫。
這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實際，很實在，真正指導(dǎo)了我們在今后雙語教學(xué)中，讓我們更好地把苗文走進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊，短短的培訓(xùn)讓我重新認(rèn)識了自我作為一位苗族教師的責(zé)任。因此，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不我們的苗文就會在不久被淘汰出局。這就需要今后自己在上課時付出更多的時間和精力，與這次來培訓(xùn)的雙語教師一起努力學(xué)習(xí)苗族文化理論，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力，苗族文化中就會很好的一代傳一一代。
雙語培訓(xùn)心得體會3
我有幸參加了貴州省苗（東部方言）漢雙語師資培訓(xùn)，為期雖然不長，但我受益匪淺，培訓(xùn)結(jié)束后，我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會里的社會性，在我們少數(shù)民族地區(qū)教育的重要性以及開展苗漢雙語教學(xué)、構(gòu)建和諧的苗漢語言環(huán)境，維護(hù)社會語言多樣性，因地（因族）制宜，苗漢結(jié)合，促進(jìn)當(dāng)?shù)孛鐫h民族和諧發(fā)展，進(jìn)而提高少數(shù)民族的文化修養(yǎng)和教育教學(xué)質(zhì)量，傳承苗 族語言的書面表達(dá)至關(guān)重要，就本次培訓(xùn)，我的收獲如下：
一、苗族東部方言區(qū)語言與文字的歷史了解。
通過學(xué)習(xí)，在龍智先、龍秀海二位教授的精心講授下，我知曉了我們苗族（東部方言）在清代、民國期間、抗日戰(zhàn)爭時期等都有過不同的創(chuàng)造，如清代的板塘苗文，民國期間美國傳教士鄭哲克和他的信徒石清泉在松桃傳教期間用拉丁文創(chuàng)造的《苗文讀本》，解放后花垣縣麻梨鄉(xiāng)石成鑒所創(chuàng)造的老寨苗文等，它們都沒有得到真正的普及和推廣，直至當(dāng)前，東部方言才得以真正的統(tǒng)一，（以湖南省花垣縣吉衛(wèi)鎮(zhèn)臘乙坪口音為標(biāo)準(zhǔn)音）�？梢�，苗語（東部方言）在創(chuàng)造上也是幾經(jīng)總結(jié)和錘煉，才得以真正的規(guī)范。
二、苗語文字書面表達(dá)的完善和魅力
一個國家、一個地區(qū)都有著不同的民族，都要不同的語言，語言不統(tǒng)一，是很難推動該族、該地區(qū)的發(fā)展和進(jìn)步的，語言的統(tǒng)一至關(guān)重要，而傳承少數(shù)民族的語言也不例外，因為在那苗族里他們就共同創(chuàng)下了自己的語言，并得到了真正的統(tǒng)一，并能用于交流、溝通、人人會道、大小能語，而完善后的苗（東部方言）語培訓(xùn)中，在龍智先、滕繼承二位教授的精心教誨下，從教20余年來的'我方才恍然，它的書面表達(dá)是由deb shob （聲母）48個， ned shob （韻母）33個， shob xinb（聲調(diào)）6個制成，它們在寫法上與英語26個字母一樣，但在拼讀時卻完全不同，如：
“青蛙，”苗文為deb gud ;“白馬，”苗文為 mel ghueub（讀法不能用英語、漢語拼音的讀法來讀）。
“你”苗文為myl(在讀法上“y”要讀成漢語拼音里的后鼻韻母“eng”)等。
雖然我們東部方言的書面表達(dá)載不上史冊，但也可謂為絕倫，獨具一格，掌握了這些拼讀方法后，為我今后的“雙語”教學(xué)墊下了基礎(chǔ)，在教學(xué)上可采用讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中比較，在比較中學(xué)習(xí)，使學(xué)生更好地掌握漢語。
三、意義深遠(yuǎn)
百年大計，教育為本，該次“雙語”教學(xué)培訓(xùn)能得以順利開展，充分體現(xiàn)了省民委、省教育廳、省民院、松桃縣教育局對“雙語”教學(xué)的高度重視，也充分體現(xiàn)了在我們少數(shù)民族邊遠(yuǎn)山區(qū)進(jìn)行“雙語”教學(xué)極為重要，為此，作為該次培訓(xùn)中的一員，一定要把所學(xué)得的苗（東部方言）語知識傳播給我們那山區(qū)里的苗族子弟，讓他們能把漢語方面的詩歌譯成苗語，使苗漢雙語相互滲透，把日常生活中苗族的苗歌、諺語、日常生活用語等進(jìn)行書面記載，以讓苗族文化得以傳承和升華，讓苗漢語言更進(jìn)一步的和諧！
雙語培訓(xùn)心得體會4
根據(jù)國家對少數(shù)民族地區(qū)教育的重視，貴州省教育廳、省民委大力支持少數(shù)民族地區(qū)教育教學(xué)提高的精神。強(qiáng)調(diào)在少數(shù)民族地區(qū)實行雙語教學(xué)。威寧彝族苗族回族自治縣得到了中央專項�？顚﹄p語教師進(jìn)行培訓(xùn)工作。在各級領(lǐng)導(dǎo)精心安排下，我很榮幸地參加了此次雙語教師培訓(xùn)的苗語培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
以前我一直埋怨自己，作為一個苗族人，不懂自己的民族文字，心里很是矛盾。好想找機(jī)會向懂的老人或老師學(xué)習(xí)，一直沒有機(jī)會。在20xx年畢節(jié)學(xué)院參加特殊教育培訓(xùn)時，遇到一個雙語班的學(xué)生，他教我學(xué)習(xí)了一點基礎(chǔ)性的苗文知識，后來自學(xué)了一些。可是有很多問題搞不清楚，很想再找機(jī)會向?qū)I(yè)的老師學(xué)習(xí)。由于大家工作很忙，無法再有學(xué)習(xí)的機(jī)遇。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我說，教育局安排雙語培訓(xùn)學(xué)習(xí)，看我是否愿意參加學(xué)習(xí)，這是我學(xué)習(xí)苗語的又一次好機(jī)會，我很高興地同意了。懷著激動地心情參加了雙語培訓(xùn)班學(xué)習(xí)。
開班典禮那天，知道有貴州省民族大學(xué)教授楊老師和畢節(jié)學(xué)院王教授親自授課，心里更加激動。培訓(xùn)開始了，我生怕聽不清楚教授的授課，更不想失去這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，便不由自主的坐到了前面第一排，認(rèn)真的學(xué)習(xí)起教授所講的每一點關(guān)鍵的知識。楊教授和王教授在課上強(qiáng)調(diào)說，這是我們民族老師一次很難得的學(xué)習(xí)和交流的機(jī)會，希望我們老師們把雙語教學(xué)都在每一個有少數(shù)民族的地方開展起來。運用苗語和漢語進(jìn)行教學(xué)，苗語輔助學(xué)習(xí)漢語，雙語共同進(jìn)行教學(xué)。
倆位教授傳授了我們民族經(jīng)典的文化和知識。苗族是一個有著善良、勤勞、樸素的民族，是一個經(jīng)受多災(zāi)多難的民族。由于遷徙到了不同的地方，苗族的語言就有了不同的方言。它主要分為東部方言、中部方言和西部方言三大方言，其下又分為川黔滇次方言、滇東北次方言、貴陽次方言、惠水次方言、麻山次方言、羅泊河次方言和重安江次方言7個次方言。就語言的區(qū)別被誤認(rèn)為有（大花苗、小花苗、牛角苗、黑苗、白苗、青苗等）多種不同的種類，實際上只是同一個民族，即苗族。這一次，以楊教授為川黔滇次方言和以王教授為滇東北次方言進(jìn)行了很好的對比學(xué)習(xí)和交流。讓學(xué)員們有了更高的認(rèn)識，體會到苗語給我們帶來的無窮魅力。我們不懂川黔滇次方言苗語和他們不知道滇東北次方言苗語，造成互相不知道都再說些什么，其實是音調(diào)和部分聲母不同及所表達(dá)的意思也不同，讓雙方的語言部分不通，部分相同。
此次來的苗族老師是威寧縣各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)來參加的，有了這次機(jī)會，讓我們威寧苗族老師有了一次很好的交流機(jī)會，大家互相認(rèn)識、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)取，在思想上有一定的共同認(rèn)識，那就是在有苗族的地方學(xué)校里，苗族老師可以在班上進(jìn)行雙語運用教學(xué)，提高苗族學(xué)生的認(rèn)識和理解能力。楊教授說了他身邊的一個事實例子：他老家里的侄兒不理解漢語，學(xué)習(xí)很困難，總比別人差，楊教授的妻子說，是個笨蛋，教不了，楊教授氣的`差點吐血。在說到這個事實的時候，楊教授流出了眼淚。他同情我們很多少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生，老師不理解學(xué)生而把學(xué)生當(dāng)成了笨蛋或傻子。楊教授的例子讓我們很多老師都感動了。可不是嗎，我們許多民族學(xué)生因為不懂漢語，不理解意思，在學(xué)習(xí)上找不到興趣，無法學(xué)習(xí)。只考幾分或0分，被老師當(dāng)作了笨蛋。少數(shù)民族地區(qū)的學(xué)生只要方法得當(dāng)，理解漢語，同樣可以像其他學(xué)生那樣學(xué)習(xí)科學(xué)文化的。
通過這次雙語培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我有了和很多老師共同交流學(xué)習(xí)的收獲，在學(xué)習(xí)苗語知識方面的方法有了提升。同時意識到我們少數(shù)民族學(xué)生為何在學(xué)習(xí)上總是很學(xué)不好，原來在語言障礙方面是有很大影響的。因此，我深感體會到做為苗族老師的我，在今后的教育教學(xué)中，要重視雙語教學(xué)的利用。不要把自己的不是推給學(xué)生，要找方法，找渠道，讓學(xué)生做好真正的自我。去享受國家給予的雙語學(xué)。
雙語培訓(xùn)心得體會5
我們新疆雙語班的老師根據(jù)新疆教育廳的安排，從新疆各地選派為了參加新疆雙語骨干老師的培訓(xùn)來到了南京。我們到南京時火車站出口南京師范大學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們等待著我們，還為我們安排校車接我們，他們對我們很熱情，很溫柔。首次感受讓我充滿了信心，參加此次高級別的培訓(xùn)我克服了許多困難，這樣的學(xué)習(xí)我堅持了下來，讓我的意志品德得到一次很好的歷練。使我這次培訓(xùn)中獲得了一筆精神財富，不僅如此，培訓(xùn)過程所獲的更是一筆精神財富。 下面我總結(jié)一下一年的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)和實習(xí)生活。一 思想觀點方面，通過培訓(xùn)，提高了自己思想認(rèn)識，老師不能只顧趕車而忘了吃草。一方面老師自己，要有‘活到老，學(xué)到老‘的意識，要能在繁重的工作之余經(jīng)常性地充充電，積少成多，從面緊跟時代潮流，適應(yīng)社會的需要，水不落伍，教師要自覺做研究性型，反思型老師，從反思中研究，從研究中提高。作為一個人民教師，而且享受國家待遇，肩負(fù)著培養(yǎng)雙語教師神圣使命的責(zé)任，我不僅珍惜這樣來及不易的好機(jī)會，而且在仙林小學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了師德師風(fēng)方面，漢語授課方面，教育學(xué)生方面，培養(yǎng)學(xué)生力方面得到不少經(jīng)驗，對于促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作的'提高尊定了良好的基礎(chǔ)。首先，當(dāng)我接到一年學(xué)習(xí)的消息，我心里滿高興，我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)我很需要，學(xué)習(xí)過程中，我可以驗證自己所學(xué)的知識，又可深入實踐，提高雙語教育能力，而且學(xué)習(xí)地就在漢族聚居地，學(xué)習(xí)條件比任何地方好，在這里，我們可以找到很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我來到這里培訓(xùn)后學(xué)校對我很熱情的對待。
二，學(xué)習(xí)態(tài)度方面。我在學(xué)習(xí)過程中更端正自己學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊機(jī)會開始認(rèn)真學(xué)習(xí)，樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)自己的努力和熱心全心全意投入在學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，自覺遵守學(xué)校紀(jì)律，認(rèn)真配合學(xué)校的安排勝利完成培訓(xùn)工作和學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)期間不怕苦，不怕累，樂意接受學(xué)校和帶隊老師交待的任務(wù)并認(rèn)真完成了。
三，教學(xué)方面，培訓(xùn)過程中我又反省自己，回顧課堂教學(xué)，找出存在的問題和優(yōu)點，發(fā)揮了優(yōu)點，補(bǔ)充了不足點，為了提高學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷努力，時時刻刻記住自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
這學(xué)期按學(xué)校的要求到仙林小學(xué)去進(jìn)行20天的實習(xí)，實習(xí)中配合指導(dǎo)老師的工作，謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師和其他老師，認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師和其他老師的教學(xué)實踐，并且用自己的教學(xué)方法提高了自己的教學(xué)能力，注重學(xué)習(xí)語言，提高雙語授課的能力，我面對的學(xué)生是純粹的漢語授課的學(xué)生，光靠一般的語言是不可行的，要有豐富的語言能力，我在實習(xí)過程中，一邊聽課一邊學(xué)習(xí)語言，廣泛接觸其他漢族老師和學(xué)生，擴(kuò)大了學(xué)習(xí)語言的環(huán)境，學(xué)習(xí)教材時掌握專業(yè)語言的同時，掌握了一套課堂用語，靈活運用各種各樣的教學(xué)方法，為了不斷提高自己漢語授課的能力，認(rèn)真學(xué)習(xí)了很多老師豐富的經(jīng)驗，也聽了很多老師的課，提高了自己教育教學(xué)觀念和理論知識，為未來工作打好工作基礎(chǔ)。
第二學(xué)期進(jìn)行了微格試講，現(xiàn)在回頭來看看當(dāng)?shù)匾曨l，我又再次認(rèn)識了微格教學(xué)，微格教學(xué)是一個有控制的時間系統(tǒng)，它使師范生和在職的教師肯能過集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下學(xué)習(xí)，角色扮演是師范生輪流充當(dāng)教師，只講一個概念或某一項內(nèi)容，主要練習(xí)一種技能，時間是5-10分鐘內(nèi)。
微格試講中，我選擇了類此的導(dǎo)入，我講的是整十?dāng)?shù)加，減整十?dāng)?shù)，導(dǎo)入設(shè)置時間不能過長，2-3分鐘就可以了，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡潔自然，省時高效，接著是的板書技能，黑板最好分成三個部分，即新課主要知識點，例題分析以及練習(xí)和課前導(dǎo)入內(nèi)容，在講課期間要多引發(fā)學(xué)生的思考并跟著老師的思路走，這樣才能掌握好新知識。
遵守紀(jì)律和生活方面，來到這所學(xué)校后首先理解學(xué)校的環(huán)境和條件，理解學(xué)校各項規(guī)章制度并認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己遵守紀(jì)律意識，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，按時到校，按時上課，積極完成各項工作任務(wù)，確保了教學(xué)的正常運行，準(zhǔn)時參加學(xué)校的各種活動，并積極發(fā)揮，取得了好的心理驅(qū)動力，留下了良好的影響，實習(xí)中雖然附近沒有我吃的飯，有的也沒什么好吃的，但是我認(rèn)為條件就這樣，不能在好了，應(yīng)該克服困難。所以我在實習(xí)過程中沒有向?qū)W校提要求，因為學(xué)校也出了很大的努力，為我們安排學(xué)校里最好的條件，這樣我也要團(tuán)結(jié)合作，保持良好的關(guān)系，培訓(xùn)只是一個手段。培訓(xùn)只是一個開瑞，對培訓(xùn)給予的清泉，我要讓他細(xì)水長流，我明白‘骨干‘這一稱謂帶給人的不會更多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任，骨干老師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元氣，添了靈氣，去了傲氣，煥發(fā)出無限生機(jī)，真正感覺到充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任，在分散學(xué)習(xí)期間我每天反思，和老師溝通交流，聽取多方面的指示和意見，慢慢的發(fā)現(xiàn)自己很有收獲，今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)習(xí)的東西盡快的內(nèi)化為自己的東西，我一定將學(xué)到的知識教學(xué)教育實踐中去，讓培訓(xùn)的果實在職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展中大方光彩。
雙語培訓(xùn)心得體會6
我們新疆雙語老師根據(jù)新疆教育廳的安排，從新疆各地選派為了參加新疆雙語骨干教師培訓(xùn)來到了南京。我們到南京時在火車站出口南京師范大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和教師們等待著我們，還為我們安排車接我們。他們對我們很熱情，很溫柔。首次感受讓我們充滿了信心。參加此次高級別的培訓(xùn)我克服了許多困難，這樣的學(xué)習(xí)我堅持了下來，讓我的意志品質(zhì)得到一次很好的歷練，使我在這次學(xué)習(xí)中獲得了一筆精神財富！不僅如此，培訓(xùn)學(xué)習(xí)所獲得的更是一筆精神財富！ 下面我簡單的總結(jié)一年的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)，實習(xí)生活：
一、思想觀點方面：通過培訓(xùn)，提高了自己的思想認(rèn)識。 教師不能只顧趕車而忘了吃草。一方面是教師自己，要有“活到老，學(xué)到老”的意識，要能在繁重的工作之余經(jīng)常性地充充電，積少成多，從而緊跟時代潮流，適應(yīng)社會的需要，永不落伍。教師要自覺做研究型、反思型老師。從反思中研究，從研究中提高。作為一個人民教師，而且享受國家待遇，肩負(fù)著培養(yǎng)雙語教育神圣使命的責(zé)任，我不僅珍惜這樣來之不易的好機(jī)會。而且在十團(tuán)中學(xué)學(xué)習(xí)中獲得了師德師風(fēng)方面、漢語授課方法方面、教育學(xué)生方面、培養(yǎng)學(xué)生力方面不少的經(jīng)驗，對于促進(jìn)我今后教育教學(xué)工作的提高，奠定了良好的基礎(chǔ) 首先，當(dāng)我接到一年學(xué)習(xí)的消息，我心里很高興，我認(rèn)為這樣的學(xué)習(xí)我實在很需要。學(xué)習(xí)過程中，我可以驗證自己所學(xué)的知識，又可以深入實踐，提高雙語教學(xué)能力。而且學(xué)習(xí)地就在漢族聚居地。學(xué)習(xí)語言的條件比任何地方好，在這里，我們可以找到良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。 我來到培訓(xùn)學(xué)校后，學(xué)校對我很熱情的對待。
二、學(xué)習(xí)態(tài)度方面： 我在學(xué)習(xí)過程中，更端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，抓緊機(jī)會，認(rèn)真開始了學(xué)習(xí)。樹立良好的學(xué)習(xí)觀念，激發(fā)自身的努力和熱心全心全意投入到學(xué)習(xí)中。學(xué)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，自覺遵守校規(guī)校紀(jì)，認(rèn)真配合學(xué)校的安排勝利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)習(xí)期間不怕苦，不怕累，樂意接受學(xué)校和指導(dǎo)教師交待的任務(wù)并認(rèn)真
完成了。
三、教學(xué)方面：培訓(xùn)過程中我又反省自己，回顧課堂教學(xué)，找出存在的問題和優(yōu)點。發(fā)揮了優(yōu)點，補(bǔ)充了不足點，為提高學(xué)習(xí)質(zhì)量不斷的努力了。時時刻刻記住自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。
這學(xué)期按學(xué)校的要求到南京市赤壁路小學(xué)進(jìn)行兩個月的教學(xué)實習(xí)。實習(xí)中配合指導(dǎo)教師的工作，謙虛學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師，認(rèn)真參與教學(xué)教育研討活動，認(rèn)真學(xué)習(xí)指導(dǎo)教師和其他教師的教學(xué)實踐，并應(yīng)用自己的教學(xué)，提高了教學(xué)能力。注重學(xué)習(xí)語言，提高了漢語授課能力，我面對的學(xué)生是純粹的漢語授課的學(xué)生，光靠一般的語言是不可行的，要有豐富的語言能力。我在實習(xí)中，一邊聽課一邊努力學(xué)習(xí)語言，廣泛接觸其他漢族教師和學(xué)生，擴(kuò)大了語言環(huán)境。學(xué)習(xí)教材時，掌握專業(yè)語言的同時，掌握了一套課堂用語，靈活運用各種各樣的教學(xué)方法。為了不斷提高自身的漢語授課能力，學(xué)習(xí)很多老師的教學(xué)經(jīng)驗，也聽了很多老師的課，提高了自身的教育教學(xué)觀念和理論知識，為未來的工作打好了基礎(chǔ)。
四、遵守紀(jì)律和生活方面：來到這所學(xué)校后，首先理解這里的環(huán)境和條件，理解學(xué)校的各項規(guī)章制度并認(rèn)真學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的紀(jì)律意識，自覺遵守學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)，按時到校，按時上課，及時完成各項工作任務(wù)，確保了教學(xué)的正常運行。準(zhǔn)時參加學(xué)校的各種活動，并積極發(fā)揮，取得了好的心理驅(qū)動力、留下了良好的影響。 、 實習(xí)中，雖然附近沒有我能吃的飯，有的也沒什么好吃的，但是我認(rèn)為條件是這樣，不能再好了，應(yīng)該克服困難。所以我在生活中沒給學(xué)校提出任何要求，因為學(xué)校也出了很大的努力，為我們安排了學(xué)校里最好的條件。這樣我也要團(tuán)結(jié)合作，保持良好的關(guān)系。
五、努力方向：這學(xué)期的學(xué)習(xí)時間快要結(jié)束了，我知道，這是我一生中最重要的最有效果的一次學(xué)習(xí)活動，我也學(xué)習(xí)了不少東西，樹立更正確的教育思想，更好地轉(zhuǎn)變了教育觀念，以后的雙語教育教學(xué)工作，更好地具備了條件，我相信，漢語授課任務(wù)，我能行�；厝ズ�，更要嚴(yán)格要求自己，謙虛學(xué)習(xí)，不停地學(xué)習(xí)，努力教研，進(jìn)一步提高自己的漢語表達(dá)和漢語授課、備課能力，發(fā)揮自己、
展現(xiàn)自己。堅持一切為了孩子的'基本目的，關(guān)心學(xué)生、教好學(xué)生為教育的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端，對于培訓(xùn)給予的清泉，我要讓它細(xì)水長流。我明白，“骨干”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽，卻有無盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。在分散學(xué)習(xí)期間，我每天反思，和很多老師溝通交流，聽取多方面的意見和建議，慢慢地我發(fā)現(xiàn)自己真的很有收獲！今后我會學(xué)以致用，我會將在這里學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學(xué)過程中去，結(jié)合我校的實際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電，他山之石，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識運用于教育教學(xué)實踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
南京師范大學(xué)教師教育學(xué)院
“新疆雙語骨干教師”小學(xué)語文班 ：
雙語培訓(xùn)心得體會7
我們4位新疆老師從20xx年3月10日到5月30日在上海市南匯中學(xué)進(jìn)行了實習(xí)。3月10日我們來到南匯中學(xué)以后，得到了校長帶頭的校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的熱情接待。我們由首次感受，充滿了信心。這次實習(xí)工作學(xué)校安排得很周到，很仔細(xì)。我們感覺到學(xué)校非常重視了，對我們新疆老師的實習(xí)工作。
來學(xué)校的第一天確實很興奮，因為這是我們在上海實習(xí)，這是我們在上海南匯中學(xué)老師的身份走進(jìn)校園里。第一天并沒有什么實質(zhì)性的工作，只是參加了學(xué)校的歡迎會，在會議上校長，教學(xué)主任和有關(guān)人員分別向我們介紹了學(xué)校的具體情況，隨后我們參觀了學(xué)校的環(huán)境，硬件。軟件建設(shè)，教學(xué)設(shè)備。我們經(jīng)過參觀貴校的整體面貌，展覽室，標(biāo)本室，實驗室，體育館等活動場所和教學(xué)設(shè)備進(jìn)一步感覺到了學(xué)校整體環(huán)境應(yīng)該怎么樣?學(xué)校應(yīng)該有怎么樣的活動場所和教學(xué)設(shè)備，各種設(shè)施的裝備，管理，愛護(hù)應(yīng)該怎么樣?等等。
從第二天起我們短短一個月的實習(xí)生活就開始了，給我們安排了一位有教學(xué)經(jīng)驗的骨干教師給我們指導(dǎo)，我們每天認(rèn)真聽課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧，講課分析的方法，學(xué)習(xí)了根據(jù)學(xué)生實際情況，接受能力來調(diào)整講課速度，和難度方面的經(jīng)驗。這對年輕的新疆老師來說確實，鍛煉自己，補(bǔ)充缺點的一個難得的.機(jī)會。 在教材的內(nèi)容上，新編的新教材與原本的教材相比有很大的改動，更注重了學(xué)生思維能力的開發(fā)。對于我們要充分的了解教材，要備教材，創(chuàng)造性地使用教材，在使用的時候要輸入自己的教學(xué)特
色，自己的思維和想象。同時，新課程常用的是要拓展學(xué)生的思維想象，不能死教，所以在這同時還要創(chuàng)造性地理解，開發(fā)教材，以鍛煉學(xué)生的想象力和各種不同的思維。
我們在聽課，備課，上課，互相訪談過程中，指導(dǎo)教師們的高尚品質(zhì)，先進(jìn)教學(xué)方法，管理學(xué)生方面的經(jīng)驗，工作方法，工作積極性，學(xué)生的精神面貌，學(xué)習(xí)積極性，紀(jì)律觀點，等方面給我們留下了深刻的印象。我們掌握了許多，新知識，新方法，新事物。我們的觀點有了很多的轉(zhuǎn)變。取得了很好的收獲。
不管我們做什么事，遇到什么困難，校領(lǐng)導(dǎo)，指導(dǎo)老師們甚至學(xué)生們很熱情的幫助了我們。在這短短的一個月里，我和指導(dǎo)老師以及同學(xué)們之間建立了深厚的感情。我們感覺到這次實習(xí)當(dāng)中學(xué)校不是為了完成上級的任務(wù)而作，而是誠心誠意地支持了我們的實習(xí)。我向南匯中學(xué)的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位指導(dǎo)老師，全體員工表示深刻的感謝，謝謝你們!
我們回到原工作單位以后，以中南匯中學(xué)的校領(lǐng)導(dǎo)和教師們的高尚品質(zhì)，工作方法，工作作風(fēng)，敬業(yè)精神為榜樣，把各方面所學(xué)的優(yōu)點應(yīng)用到實際工作當(dāng)中，為了本地區(qū)的教育事業(yè)，做出貢獻(xiàn)。
雙語培訓(xùn)心得體會8
20xx年xx月xx日我參加了縣民族事務(wù)局舉辦的“雙語和諧環(huán)境建設(shè)骨干教師培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)過程中，我的漢語水平在原有的基礎(chǔ)上有了較大提高，基本達(dá)到使用雙語授課的基本素質(zhì)和能力。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深深認(rèn)識到了“雙語”學(xué)習(xí)和教學(xué)的極其重要性，在我們這樣一個少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，能否實現(xiàn)中央提出的戰(zhàn)略目標(biāo)，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒚駶h兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動者和科技創(chuàng)新人才。
為此，我加倍珍惜本次來之不易的培訓(xùn)機(jī)會，努力學(xué)習(xí)，取得了可喜成績。 下面是我在學(xué)習(xí)過程中的一點體會，我認(rèn)為：
學(xué)生們開始時會一時無法適應(yīng)正規(guī)的雙語學(xué)習(xí)，我們就讓他們更自由一些：可以用輕松愉快的.教學(xué)方式贏得學(xué)生們的喜愛，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓課堂更加有趣味性，適合學(xué)生們的特點。對于剛接觸漢語的學(xué)生來說，需要老師提出一定的要求，應(yīng)該知道作為學(xué)生所要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)，每一堂課，我都會使用新學(xué)的教學(xué)理念運用于課堂，給每一位學(xué)生講清楚該怎樣做才是最好的；只要每一天學(xué)生都在努力、在進(jìn)步，我們就應(yīng)該很欣慰！ 對于一直生活在母語環(huán)境下的學(xué)生來說，一下子去適應(yīng)雙語環(huán)境，在我們看來的確很困難。然而，要知道學(xué)生們的語言接受能力極強(qiáng)，他們很快會接受雙語環(huán)境。與之相配合，我們這些教師自然也應(yīng)該與學(xué)生共同努力，去適應(yīng)孩子們在雙語語言上的發(fā)展。我們要堅持去聽漢語課，學(xué)習(xí)漢語技能，去把握孩子們一段時間內(nèi)所掌握的漢語，并為雙語思維能力的培養(yǎng)做好鋪墊工作。在雙語課中，要把握住其中的基本原則：重點就是建立雙語思維，一定要培養(yǎng)學(xué)生的口語能力。要一直在適應(yīng)學(xué)生們的語言變化、同他們一起交流、教學(xué)中改變自己，其實在這個過程中師生都會很快樂！ 作為教師，應(yīng)該從學(xué)生們生活中的點點滴滴的培養(yǎng)、訓(xùn)練抓起。尤其要注意到教學(xué)與生活的銜接，只有這樣才能更好地進(jìn)行課堂教學(xué)！在生活中，做為教師我們不用擔(dān)心他們不會這、又不會那。要讓學(xué)生懂得在生活運用語言去幫助別人、關(guān)心別人，從而提高自己的語言表達(dá)能力。 我認(rèn)為：在“雙語”教學(xué)問題上，沒有任何捷徑可走，我縣缺乏“雙語”
教師，但缺的是素質(zhì)高的雙語教師，低素質(zhì)雙語教師最終將使我們的雙語教學(xué)陷入惡性循環(huán)的怪圈，誤人子弟，使我校的少數(shù)民族教育質(zhì)量難以提高。
總之，我一定堅持雙語學(xué)習(xí)，堅定信心、振奮精神、扎實工作、持之以恒，努力做好雙語教學(xué)工作，把在十團(tuán)中學(xué)學(xué)到的經(jīng)驗運用到本職工作中，為開創(chuàng)我校雙語教學(xué)工作新局面，做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!
雙語培訓(xùn)心得體會9
近來，隨著教育改革發(fā)展的需要，牧區(qū)雙語教學(xué)模式已有所改變，數(shù)學(xué)教學(xué)要用漢語，對于不同語言的學(xué)生，尤其是剛?cè)雽W(xué)的新生，語言就是一大障礙，這就給老師和學(xué)生帶來很多困難，根據(jù)我近年的教學(xué)實踐就淺談我的幾點看法。
一、用心跟學(xué)生交流，在教學(xué)中強(qiáng)化漢語。
（一）交流是打開心靈窗戶的一把鑰匙，交流是溝通人們之間思想感情接收知識的必要橋梁和基礎(chǔ)，也是生活方式的一個重要手段。在日常生活中人們彼此間的交流可以加深感情，在課堂中師生之間的交流既是情感的體現(xiàn)又是師生間的默契度表現(xiàn)。跟剛?cè)雽W(xué)的不懂漢語的新生交流，相當(dāng)于你帶剛學(xué)說話的3歲小孩。孩子具有很強(qiáng)的模仿力，教師的數(shù)學(xué)語言直接影響著學(xué)生的數(shù)學(xué)語言。剛開始我們可以用手勢做簡單的交流，指著實物多演示。在教學(xué)中每個動作，每個數(shù)字，每個數(shù)學(xué)符號，每個算式一遍遍用漢語重復(fù)，學(xué)生說熟練了自己就慢慢領(lǐng)悟了。當(dāng)然這需要時間，更需要的是你的耐心。
�。ǘ⿺�(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動基本上是數(shù)學(xué)思維活動，而數(shù)學(xué)語言是數(shù)學(xué)思維的工具，所以在雙語教學(xué)中強(qiáng)化漢語更是順利地、有成效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的重要基礎(chǔ)之一。我們應(yīng)當(dāng)把強(qiáng)化學(xué)習(xí)漢語和數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)緊密地結(jié)合起來，將它看成是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要組成部分。這樣才能更好地鍛煉學(xué)生思維的條理性、邏輯性和準(zhǔn)確性。在教學(xué)中我是這樣做的：
利用早讀課強(qiáng)化漢語。讓學(xué)生說自己的名字。家里的電話號碼。喜歡什么？今天是星期幾？今天的學(xué)習(xí)科目有哪些？任課老師誰等？在課余時間看到什么，碰到什么，全部用漢語。不懂的指著實物多練幾遍，時間長了，學(xué)生明白我的意圖。聽懂我的話語。俗話說得好，只要功夫深鐵杵磨成針。孩子是有靈性的，只要有一個能懂你的意思，他可以帶動全部學(xué)生領(lǐng)會你的意圖。
開始學(xué)生不明白，我就一遍遍領(lǐng)讀5分成2和3直到學(xué)生能準(zhǔn)確讀出分成，然后例算式2+3=5 3+2=5 5-2=3 5-3=2 最后恰當(dāng)設(shè)計一些練習(xí)，學(xué)生掌握的還不錯。在以后數(shù)的組成中學(xué)生都很快解決了這類問題。
二、注重學(xué)生的動手操作過程，感受學(xué)習(xí)的快樂。
《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動地和富有個性的過程，除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流也是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要方式，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時間和空間經(jīng)歷觀察、實驗、猜測、驗證、推理、計算、證明等活動過程。教師教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和益友的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，面向全體學(xué)生，注重啟發(fā)式和因材施教，為學(xué)生提供充分的數(shù)學(xué)活動的機(jī)會。 其實數(shù)學(xué)活動可以在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中展開，學(xué)生在經(jīng)歷數(shù)學(xué)活動的過程中不斷構(gòu)建知識，提高能力，他們的思想活躍表現(xiàn)出積極的心情,有時會給你意想不到的'結(jié)果。如在教學(xué)高、矮時讓學(xué)生上前演示比個。指高說高、指矮說矮，教學(xué)長、短時讓學(xué)生伸出胳膊兩人為一組比較。指長說長指短說短。教學(xué)多、少時可用學(xué)生的本子，3個拼音本，2個生字本比較及時引入多、少。逐漸深入到3比2多-----，2比3少-----。最后學(xué)生自己互動起來比高、矮、多、少、長、短，一邊操作一邊用漢語述說，而且說得非常準(zhǔn)確，這節(jié)課學(xué)生對知識的掌握超越了我本節(jié)課的目標(biāo)也給了我很多思考。
在教學(xué)數(shù)的分成時，讓學(xué)生拿出學(xué)具按要求擺個數(shù)再分成兩部分，邊擺邊教學(xué)生用漢語說。孩子的天性好動，所以我們在數(shù)學(xué)課堂中盡可能讓學(xué)生擺一擺做一做，分一分，想一想，說一說，在互動中感知體驗。
三、教學(xué)聯(lián)系實際，設(shè)計得當(dāng)
荷蘭數(shù)學(xué)教育家弗賴登塔爾的“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”原則強(qiáng)調(diào) 數(shù)學(xué)是現(xiàn)實世界的抽象反映和人類經(jīng)驗的總結(jié)。因而，數(shù)學(xué)來源于現(xiàn)實，并且應(yīng)用于現(xiàn)實。據(jù)此，他提出數(shù)學(xué)教育應(yīng)該是現(xiàn)實數(shù)學(xué)的教育，它應(yīng)該源于現(xiàn)實、寓于現(xiàn)實、用于現(xiàn)實。數(shù)學(xué)教育應(yīng)該通過具體的問題來教抽象的數(shù)學(xué)內(nèi)容，它應(yīng)該從學(xué)習(xí)者所經(jīng)歷所接觸的客觀實際開始，從中提出問題，然后升華歸結(jié)為數(shù)學(xué)概念或運算法則。他認(rèn)為數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該是現(xiàn)實客觀事物各種關(guān)系的反映，只有教源于現(xiàn)實關(guān)系、寓于現(xiàn)實關(guān)系的數(shù)學(xué)，才能使學(xué)生明白和學(xué)會如何從現(xiàn)實中提出問題和解決問題。
所以數(shù)學(xué)課要上出“數(shù)學(xué)味”數(shù)學(xué)課堂中要讓學(xué)生領(lǐng)會數(shù)學(xué)的本質(zhì)掌握一些數(shù)學(xué)的思想和方法。雙語教學(xué)不同于普通教學(xué)不能照抄照搬專家的教案講座，得尋找適合自己學(xué)生的方法；讓學(xué)生容易接受聽懂而且不枯燥乏味。數(shù)學(xué)教學(xué)無論哪種語言只要引導(dǎo)方法得當(dāng)學(xué)生還是能夠接受的。
案例1：一年級上冊認(rèn)識平面圖形（片段）
師： 老師給大家?guī)砹艘恍﹫D形朋友你們認(rèn)識嗎？（展示幾何圖片）
生說圖形名稱（老師糾正強(qiáng)化漢語）
師 ：取出長方形、在哪里見過？
生 ：教室的玻璃、桌面、板凳面、黑板、國旗、籃球場等
師 ：取出三角形，在哪里見過？
生 ：三角尺、姐姐的紅領(lǐng)巾
此時陽光穿過門上的玻璃射在黑板邊上正是一個梯形
生 ：黑板上的影子是三角形
全班學(xué)生靜了下來等待老師的肯定
師 ：拿出三角形放在影子上比較
師 ：是嗎？
生 ：不是
師 ：為什么？
生 ......
師 取出圓，在哪里見過?
生 車輪
......
四 課堂練習(xí)要結(jié)合學(xué)生興趣設(shè)計
課堂練習(xí)是教學(xué)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，練習(xí)是學(xué)生掌握知識，鞏固知識，發(fā)展智能的重要。為了提高學(xué)生的積極性和主動性，就必須采用靈活多樣的練習(xí)方式。因為練習(xí)效率的高低，練習(xí)效果的好壞，不但與練習(xí)內(nèi)容有關(guān)，而且與學(xué)生興趣有關(guān)。教師只有在課堂教學(xué)中不斷變換練習(xí)手段，以新奇有趣的方式去吸引學(xué)生，才能克服學(xué)生注意力不能持久和易于分散的特點，使其順利地完成任務(wù)。特別在雙語教學(xué)中一定要結(jié)合學(xué)生生活中熟悉的實例選取一些趣味性的問題讓學(xué)生樂于參與，才能保證學(xué)習(xí)效果。
1如在教學(xué)一年級上冊認(rèn)識時間后的練習(xí)
讓學(xué)生回家，在家長幫助下親自動手制作一個鐘表，學(xué)生在制作過程中邊操作邊觀察知道有12個數(shù)對應(yīng)著12個刻度，還有12個大格，時間是通過數(shù)、格、時針、分針?biāo)赶虻臄?shù)刻畫出來的。把對鐘表的認(rèn)識與實踐結(jié)合起來，從而加深學(xué)生對時間的認(rèn)識，全面，準(zhǔn)確的表述時間。
2 在一年級上冊填未知數(shù)教學(xué)中的練習(xí)
�。�1） 猜一猜
板書7
老師手里有3個糖，你應(yīng)該拿幾個糖就夠7了？
板書10
老師有5個鉛筆 ，你應(yīng)該拿幾個鉛筆就夠10了？
�。�2）你會畫嗎？
總之雙語教學(xué)起初有一定難度，只要教師根據(jù)學(xué)生的實際情況根據(jù)教學(xué)內(nèi)容在課堂中采用適當(dāng)?shù)姆椒芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就有一定的收獲。
【雙語培訓(xùn)心得體會】相關(guān)文章：
雙語培訓(xùn)心得體會11-20
雙語培訓(xùn)心得體會(15篇)01-22
雙語培訓(xùn)心得體會15篇01-21
雙語教師培訓(xùn)心得體會05-06
雙語培訓(xùn)心得15篇04-16
雙語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會5篇05-06
雙語培訓(xùn)心得體會合集15篇02-21
雙語教育心得體會05-17