《人類祖先的足跡》線上復習課教學反思

　　收到學校在本周針對“新冠”疫情發(fā)布的線上教學活動的通知，我第一次學習使用釘釘直播課堂進行授課。

　　提前二十分鐘，我便坐在了電腦前，打開釘釘，關注六年級直播課的進展情況，馬上到我授課的時間了，可是音樂課還沒有結束，我內心有些慌了，沒辦法發(fā)布上課和提前布置預習的通知，害怕會打擾大家，又擔心是不是下午的授課時間有調整，于是，我再次確認了年級課程表上的時間安排，沒錯！眼盯著音樂老師在我上課前的最后一分鐘結束了音樂課程，我為了上夠同學們寶貴的30分鐘的科學課，甚至沒時間再給同學們發(fā)布上科學的通知，過高地估計學生都能通過正在直播的消息可以進入直播課學習，就這樣信心滿滿地準時發(fā)起了科學課的直播，盯著電腦界面，我首先給同學準備了3分鐘的“美麗的地球”影音資料，召喚學生近入課堂，告知同學們可以喝口水，站起來活動活動，或者上個衛(wèi)生間，本以為在我們科學組的教研群里試播過，并且還給我們組的組員也進行了直播和反饋，應用起來會比較順手，但沒想到，我聲情并茂，感覺良好地講了15分左右，仍然遭遇了網(wǎng)絡塞車和聯(lián)播失敗的問題，于是，我馬上結束了直播，然后及時在四個班級群里發(fā)布轉換學習方式的通知，由于曾經(jīng)有同學告訴我圖片合并發(fā)送會看不清，我又用逐條發(fā)送的方式分別給四個班傳送了第一單元四節(jié)課的習題文件和練習格式要求，督促學生緊密銜接剩余時間內的的學習活動。并且又重新嘗試，沉著冷靜大的發(fā)起了約19分鐘的直播課程，在女兒的幫助下，我用電腦授課，她用手機看課，我得到了她及時的反饋和方法的指導，這次直播效果較好，這一點，從學生觀看的點擊量和時長以及提交的作業(yè)質量可以驗證。

　　不過，從作業(yè)訂正的效果來看，效果不太好。為數(shù)不多的學生上傳了他們自己答題的情況，有空題和涂改現(xiàn)象，我知道他們是想告訴我，這是他們真實的學習成果，所以，我對這些學生做了表揚他們實事求是品質的積極評價；有的學生按照老師的要求，用紅筆對改，在旁邊訂正了錯題的答案，大多都只訂正了正確答案，只有一部分同學仍然保持著我們在校學習時訂正完整習題的方法，對今后的復習很有幫助；還有很多學生的作業(yè)整潔度高，很有條理，無一處訂正，學習效果反而令我有些擔憂，若是能認真讀讀記記，倒是能增強復習效果，但若不認真復習，下次上課前，可能如更多人慣用的說法，就是又都還給老師了。我多希望同學們真正做到停課不停學，每天踏踏實實學習，每天都有進步！

　　在今后的線上學習前，我還要不斷思考，嘗試用更有效的方法，幫助學生努力提升學習品質，待到開學復課時，只爭朝夕，不負韶華！歡送孩子們順利畢業(yè)升學！

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