校本培訓心得體會(通用29篇)
我們得到了一些心得體會以后,不如來好好地做個總結,寫一篇心得體會,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。很多人都十分頭疼怎么寫一篇精彩的心得體會,下面是小編精心整理的校本培訓心得體會,僅供參考,歡迎大家閱讀。
校本培訓心得體會 篇1
7月15日至7月28日,我校開展了為期十五天的暑期校本培訓。在本次校本培訓中,校長為我們解讀了各類教育教學法規(guī),并請梅主任在個人網頁、博客、課件制作等方面對我們進行了系統(tǒng)的培訓,力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力方面有所提高。十多天的培訓不僅內容十分豐富,培訓形式也是多種多樣,有作報告、經驗交流、討論等多種形式。特別是對于我這樣一個從教剛剛兩年的新教師來說,具有很強的教育性,讓我從這次培訓中學到了不少東西。以下是我對本次校本培訓的一點體會:
一、學習理論,提高自己的理論水平。
培訓初,張校就帶領我們學習了《義務教育法》、《教師法》、《教育法》及《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關法律法規(guī)。教師們集中在一起,系統(tǒng)地學習了理論知識。每位教師都認真撰寫了學習心得,從中獲益匪淺。另外,學校還制定了學習篇目,教師們分學科學習了《新課程標準》,學好后組織教師交流。教師們在學習中反思,在反思中實踐,從而來提高自己的理論知識。
另外,梅主任在個人網頁、博客、課件制作等方面對我們也進行了系統(tǒng)的培訓。現(xiàn)在,我也創(chuàng)建了自己的個人博客、網頁,今后我會將自己的`教學感言及時地撰寫到博客中,從來不斷地來充實自己。我也會多利用多媒體課件穿插到教學中,從而使課堂更豐富,學生學得更開心。
二、學會反思。
蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經驗的教師!辈ㄋ辜{也說過:“沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入地思考,那么他的教學水平的發(fā)展將大受限制,甚至有所滑坡!痹谝郧暗墓ぷ髦,我雖然有過反思,但從來沒有正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學會總結反思,以逐步提高自己的教學水平。
三、做好班隊工作。
在“愛生模范”候選人競選演講中,我深刻地了解到班主任工作的酸甜苦辣,體會到他們對學生的那份無微不至的愛。在學習中,她們不讓一個學生掉隊。特別是后進生,她們騰出自己的休息時間,為孩子們補缺補漏。在生活上,她們更是無微不至地關心著每個學生。對于那些留守兒童。,她們就像父母一樣,時刻對孩子們問寒問暖,讓孩子們處處感受到學校大家庭的溫暖。我剛走上教師講臺不久,我想如果我能多多向這些優(yōu)秀教師學習、請教班主任經驗,真誠地去對待關心每一個孩子。那我相信孩子們會更幸福。
孩子們是明天的希望,而我們教師則是托起希望的人。他們的成功便是我們的成功,凝結著我們努力的汗水。他們是我們生命的延續(xù),完成我們未能完成的愿望。在教師這條道路上,教育工作任重而道遠,但我也相信在這片天空里,我們只要通過反復地學習、研究和領悟,定能綻放出自己絢爛的生命之花。
校本培訓心得體會 篇2
課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇,也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。作為一名年輕教師,深深感受到學校組織“以校本教學教研為載體,促進教師專業(yè)發(fā)展”為專題的校本培訓這個平臺,給我們創(chuàng)造了在新課程教學中探討交流的機會,更重要的是,讓我們有了向更多優(yōu)秀老師學習契機。為期八個多月來的校本培訓,經歷了老師們的專題培訓,感受頗多。
1、教師必須擁有教育的靈魂。
新課程改革,歸根結底是教育思想的變革。教育思想的變革是課程改革的先導和核心,是教師從事教育工作的根本方向。教師作為教育的主人之一,教育思想自然要成為教師的第一素養(yǎng)。偉大的教育思想形成教師的偉大,進而建構了教育的偉大,沒有教育思想,教師就成了一臺機器了。教育思想的最高境界是教育理念。理念是一種思想,一種觀念、一種理想、一種追求,一種信仰。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐,從根本上決定了課程改革的成敗。在學校組織的“教學論壇”、“德育論壇”上,譚水林、丁曉群、陳成等等,許多優(yōu)秀的`老師們都以自己的親身經歷和感受,詮釋了教師教育崗位的真諦,是一份平凡人的樸實,也是一份不平凡的理想和追求。年輕老師,在工作的起點上,熏陶著這份思想,是彌足珍貴的。
2、教師必須讓課堂涌動著生命的活力。
學生的培養(yǎng)沒有和生命意識有機聯(lián)系起來,學校教育的獨特作用就沒有全面、深刻地體現(xiàn)出來。同樣,教育的生命意蘊得不到陶冶和滋養(yǎng),教育也就顯得貧乏和粗糙。課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。課堂教學應該向生活回歸,雖然生活不等同與教學,但教學一旦離開了生活,那就成了無源之水,無木之本了。一堂好課絕不應該孤立與生活之外,與學生的成長無關;一堂好課更應該是學生探索現(xiàn)實和未來世界的窗口,是學生人生旅途中的加工廠和加油站;只有植根于生活世界并為生活世界服務的教學,才具有深厚的生命力。
激發(fā)課堂的的生命力,也就是從內驅力的角度激發(fā)學生的學習興趣,提高教學的有效性。在本階段的校本培訓中,我們生化組的金國文開了一堂公開課,全組成員從教學有效性的角度分組對金老師的課進行課堂觀察!皬慕虒W模式的設計上觀察教學的有效性”、“從教學資源的利用上觀察教學的有效性”、“從教師問題的設計上觀察教學的有效性”、“從師生的交流互動中觀察教學的有效性”每個小組負責觀察一個角度,每個成員在自己的觀察角度上做好記錄,并統(tǒng)計分析,以數據化的觀察結果來探討課堂的生命力。每個小組成員都作了自己的發(fā)言,分析并且反思。這樣的形式,讓每個聽課者都有收獲,特別是我們年輕老師,在這個平臺上,有了更多學習的機會,而且是課堂細節(jié)上的學習,很實在,很有意義。不光是我們年輕老師,相信很多經驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義。最后是這次校本培訓的幾點思考:
1、校本培訓要符合學校和教師的實際情況才能發(fā)揮整整的作用。
我校的教師隊伍特征:老中青適當,大部分中青年教師正朝氣蓬勃地渴求著自身專業(yè)的發(fā)展,這種實際情況要求培訓既要有理論層次,又要有實際操作性,因此我校的培訓目的是提高老年教師的思想理論水平和中青年教師的能力,培訓形式上主要采取老幫青、青幫老,取長補短,增強培訓的實效性和針對性。
2、在培訓中采取靈活多樣的方式。
如,小組合作學習,在課堂上將教師分成學習小組,圍坐在一起,圍繞主題進行討論。由學校出示討論題,各小組展開討論。在充分討論的基礎上,進行全體交流。既有生化組大組進行的集體討論,也有備課組進行的關于日常教學的探討;既有公開課的互聽,又有課后得互評。每一種活動形式中,都得到了相應得學習探討。
3、校本培訓中多反思自己的課堂教學。
主要是以聽課為主,聽課教師與上課教師一同研究內容,分析尋找本節(jié)課的成功與得失。反思自己的教學行為與先進的教學理念的差距,有效的解決了課堂教學中存在的問題,教師普遍歡迎。還要反思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行反思教師既是研究者,又是被研究者,教師研究自己的教學觀念和教學實踐,反思自己的教學觀念,教學行為及教學效果,從而不斷更新觀念,改善教育行為,提升教學水平,適應社會的發(fā)展。
4、新課程提倡學生間的合作,更提倡教師間的合作。
每一位教師對教學的體驗、感受各不相同,交流、討論使教師在短時間內獲得更多的信息,通過交流,大家取長補短,減少了走彎路,達到了資源共享。例如,校本培訓下我們備課組的常規(guī)活動,課前,有集體備課、試講,確保了課的質量。課后,本人說課,備課組成員你一言,我一語,各抒己見,討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足,使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準,指導今后的教學。
“以校為本”,是新世紀學校教育改革與發(fā)展的全新理念。教育教學與專業(yè)研究相結合是提高教學理論水平和業(yè)務能力的必由之路,以校為本的校本研訓既是學生發(fā)展的要求又是教師發(fā)展的要求。學校給我們借校本培訓,給我們創(chuàng)造了學習和探討的機會,作為年輕老師,在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上,我們需要這樣充實豐富的學習和工作內容,在自己的教學生涯上奠定厚實的積累。
校本培訓心得體會 篇3
教學是教師最本職的工作,校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力,為提高學校教育工作質量奠定基礎。本年度,學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓,現(xiàn)將我的校本培訓心得體會如下。
在本年度的校本培訓中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注,如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質的問題,而更重要的是結構問題,教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時,把教師當成了學生,從基本的教育理論到各科的`教學內容、方法等進行系統(tǒng)的培訓,也就是全面的培訓,這樣的培訓有它的優(yōu)點,但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,也有自己的短處,而校本培訓就揚長避短,很好地解決這類問題。教師長期在學校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經驗不足,不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等,校長、經驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導,這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓模式針對性強,在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代的發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進,從這些方面入手,重在指導教師學會學習,提高教師的實際動手能力,對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
校本培訓心得體會 篇4
最近幾天,學校進行了校本培訓。全體老師認真學習了由省教育廳教研室出臺的教育教學管理指導意見——《浙江省義務教育教學管理指南》。
《指南》就學校課程管理、教學常規(guī)管理和教師專業(yè)發(fā)展管理等三個方面,提出了三十六條指導性意見。在“課程管理”章節(jié)中,特別提出了“重視學習方法的指導和學習習慣的培養(yǎng)””,“讓每位學生在義務教育階段能較好掌握兩項健身鍛煉的體育技能與一項藝術技能”等要求。在“教學常規(guī)管理”章節(jié)中,則強調關注教師備課的規(guī)范性、有效性、研究性和創(chuàng)新性。在“教師專業(yè)發(fā)展管理”章節(jié)中則指出“學校教研組、備課組和年級組等教師研修組織,要在履行管理職能的同時,突出研修功能,建立教育教學問題的發(fā)生與解決機智,構建對話、合作、反思、共享的研修文化。”
在具體的討論中,我組教師們針對在教學中的實際情況分別闡述了自己在教學實踐中所產生的`困惑。在熱烈的討論中,老師尤其對“優(yōu)質的劣生”這個問題感到最為困惑。何謂“優(yōu)質的劣生”呢,就是經常聽到老師們說,這個學生智力不差,可是就不愿意做作業(yè),上課愛做小動作,不認真,導致學習成績比較差;也聽到老師說,這個學生成績不怎么樣,但是勞動很積極;也有的說,成績比較好,但是不愛勞動,或者不愿意和同學交流等許多問題。在這些學生的身上我們都能找到這樣或那樣的缺點,但我們也肯定能找到不少優(yōu)點,在現(xiàn)在的教育情況下,我們該如何掌握呢?《指南》就給了我們具體的方向。如在第二十二條、第二十三條、第二十四條都作出了明確的規(guī)定。
通過學習《指南》,我們一線的教師更明確了努力的方向,明確了提升學校的科學管理和科學與人的前進方向。
校本培訓心得體會 篇5
作為一名教師,我深感工作是十分幸運的。因為學校為我們教師提供了很多學習、提高的機會,讓我受益匪淺;叵氘敵,“校本培訓”這個詞語作為陌生的事物進入我的思想,就像見到一個陌生人,我的認識經歷了一個由陌生到認識、熟悉的過程。
在校本培訓中,我對抗逆力課題產生了濃厚的興趣,F(xiàn)在的孩子,大多數過著優(yōu)越的生活,一遇到不稱心如意的事,就心煩意亂,甚至悲觀失望,以至于聽了一點不順心的話,受到老師或父母一次批評,就離家出走,甚至產生輕生的念頭。因此,如何對子女進行挫折教育,增強他們的抗挫能力,成為了教師迫切關注的一個問題。挫折承受力所包含的因素很多,并非讓孩子吃點苦、受點累,就能培養(yǎng)起來。同樣強度的挫折,為什么有人能挺過來,有人挺不過來?挺過來的人不一定以前就吃過多少苦,挺不過來的人也不一定就沒吃過苦。在選擇的`背后,起作用的是整個人的。比如同樣是考試失敗或受到他人羞辱,那些自我形象健康、有人可以傾訴分憂、敢于表達自己負面情緒、有幽默感的青少年,雖然也會一時情緒低落,卻很少會表現(xiàn)出極端的行為;而那些不喜歡自己、沒有歸屬感、沒人可以傾訴,又不知道該怎樣改變局面的青少年,很可能會立即感到絕望,從而做出令人痛心的選擇。作為教師,要教給學生坦然面對成功與失敗,幫助他們樹立信心,讓他們能承受挫折,以提高其對挫折的忍受能力,他們今后能夠勇敢地面對生活,戰(zhàn)勝困難。
在今后的教學工作中,我會更加努力,用所學、所悟去審視我的教育教學,把所學的理念應用于工作實踐之中。
校本培訓心得體會 篇6
炎炎盛夏,我們又迎來了為期六天的校本培訓。雖然天氣很熱,雖然暑期的休息被打破,但我每天卻很快樂而又充實。此次培訓形式多樣,有愛生模范演講比賽、新課標培訓測試、信息技術培訓等各種活動。這些如春雨,無聲地滋潤著我的心田,不僅使我在理論上得到了指導,基本技能上得到了提升,而且讓我眼界開闊了、思考問題能站得更高了,F(xiàn)將在校本培訓中所感所想小結如下:
一、讓愛伴我成長
老師們愛生演講感人肺腑,他們在生活上關心學生,在學習上幫助學生,讓學生在感受愛的過程中,理解愛,學會愛。它山之石可以攻玉,在他們身上顯現(xiàn)的亮點頓時讓我開拓了思路,自己平時碰到的難題或許換一個角度就能很好的解決。
其實,每一個學生都是好學生,他們身上有不同的閃光點,只是有的沒被我們老師發(fā)現(xiàn)罷了。我暗下決心今后也一定會把更多的愛,傾注在那些后進學生的身上,傾注在那些需要幫助的學生身上。
二、孜孜不倦,不斷提高自身素質
校本培訓中安排的書法、黑板報、多媒體培訓,給了我們一次很好的'提高自身能力的機會。通過學習,我認識到了自己在這些方面還存在著一定的差距,需要多下苦功夫,加強理論學習,不斷練習,方能有所長進。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。學習是教師的終身必修課,在信息化時代,我們更要時刻提醒自己要不斷充電,才能適應我們的教育發(fā)展。校本培訓與時俱進,給我們照亮了前進的方向,當然,有些理論知識還需我們在以后的工作中細細琢磨、思考。我相信只要我們用心,就一定能進步!
校本培訓心得體會 篇7
《標準》特別提出了數學教學是數學活動的教學。學生要在數學老師指導下,積極主動地掌握數學知識/技能,發(fā)展能力,形成積極/主動的學習態(tài)度,同時使身心獲得健康發(fā)展,數學活動可以從以下兩個方面加以理解。
1、 數學活動是學生經歷數學化過程的活動數學過程就是學生學習數學,探索掌握和應用數學知識的活動。簡單地說,數學活動要有數學思考的含量。數學活動不是一般的活動,而是讓學生經歷數學化過程的活動。數學化是指學習者從自己的數學現(xiàn)實出發(fā),經過自己的思考,得出有關數學結論的過程。在數學教學中,學生的數學現(xiàn)實就是指他們已有的經驗和知識。當兒童通過模仿學會記數時,當他們把兩組具體對象的集合放在一起而引出加法規(guī)律時,實質上就是數學化的 過程。
2、數學活動是學生自己建構數學知識的活動在數學活動過程中,學生與教材及教師產生交互作用,形成了數學知識、技能和能力,發(fā)展了情感態(tài)度和思維品質。
每位數學教師都必須深刻認識到,是學生在學數學,學生應當成為主動探索知識的“建構者”,決不只是模仿者。
無論教師的教還是學生的學都要在學生那里體現(xiàn),不懂得學生能建構自己的數學知識結構,不考慮學生作為主體的教,不會有好的'效果。實際上,教師的教總要在學生那里得到體現(xiàn)與落實,是學生在吸收、消化、理解、掌握、運用知識。離開了學生積極主動的學習,數學教師講得再好也會經常出現(xiàn)“教師講完了,學生仍不會”的現(xiàn)象,這正好從一個側面說明在學校學習的情況下,教學對于指導學生建構數學知識應具有重要的引導和指導作用,教師教學工作的目的應是引導學生進行有效的建構數學知識的活動。
校本培訓心得體會 篇8
幾天的校本培訓,感觸良多。覺得當好教師需要具備三點:
一、技術——過硬的專業(yè)知識。教師具有良好的知識儲備,才會受到學生的欽佩,你在學生面前會更有說服力,更具威信。信息社會發(fā)展迅猛,學生接觸到的新鮮事物也是不斷增多,所以教師的知識要跟上時代步伐時時更新。
二、藝術——智慧的課堂技巧。教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們去探究,很多策略等著我們去挖掘。要讓學生愛上、上好你的課,有很多東西你要準備,有很多東西要提前學習。僅有這樣,你的課堂才會是技術含量高,趣味性濃。
三、身教——良好的品質素養(yǎng)。教師要以身作則。身教才是上策,言教是基礎。教育學生,必須先做好自我。一位有著良好品質的教師,能夠給學生起好榜樣的教師,在師教方面就做得到位了。以為教師以他的言行,他的自身魅力來感染他身邊的學生,這樣的教育能到達事功倍的效果。我也會時刻提醒自我,努力提高自我的素質,給學生樹立良好的榜樣。做好言教,更做好身教。
關注學生個體,滿足不一樣學生的學習需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學xxx取性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和本事,使每一個學生都能得到充分的發(fā)展。這是我在今后著重解決的問題。在課堂教學中,教師要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處,消除這種緊張、畏難的心理,用親切的`語氣,和悅面容,鼓勵的話語,激勵性的評價。教師是學習的主導,學生是學習的主體,充分調動學生的進取性,以求到達良好的教學效果。讓學生在實踐的過程中體驗到多種學習方法,學到書本上沒有的東西,體驗到成功的歡樂。
校本培訓心得體會 篇9
今天,我參加了學校的校本培訓。學校為我們請來了邯鄲市文教局的曹局長,曹局長用生動詳實的語言給我們介紹了成為一名優(yōu)秀的教師所應該具備的素質和品德要求,在場的每一位教師都受益匪淺。培訓時間不長,但內容卻很豐富多彩,特別是對于我這樣一個年輕教師來說,具有很強的教育性,讓我在這次培訓中學到了不少東西。
以下是我個人對本次校本培訓的一點所感所想,比較淺見,還望指正!
在今天的校本培訓中,曹局長從各個方面對我們進行了培訓,從基本的教育思想、教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統(tǒng)的培訓,并利用優(yōu)秀教師的親身實踐給予示范引導,力求使我們在師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力方面有所提高。這是一次全面的培訓。
新課程理念下,校本培訓給了我們這樣一個反思,我們應當做什么樣的.老師?我們應當培養(yǎng)什么樣的學生?我想就我自己而言,通過這次校本培訓,我將會重新認識自己,重新找準目標,從師德教育、基本功技能、現(xiàn)代信息技術學習、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面全面加強自己。在學習中工作,在學習中創(chuàng)新,不斷完善自己,使自己成為一名能把“課上到學生心中”的好老師,力爭培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。
時代的進步是飛速的,教師只有不斷堅持學習,才能適應時代發(fā)展,才不至于落伍。校本培訓給了我們這樣的機會,讓我們接受比較前衛(wèi)的、系統(tǒng)的教育理論和科學文化知識,有利于我們的進步與發(fā)展。讓我們學習努力而富有智慧的創(chuàng)造性工作,好讀書讀好書,用豐富的知識影響每一位學生,爭做一名“學習型、研究型”的老師。
校本培訓心得體會 篇10
剛剛來的學校的時候,我根本不懂,什么叫做校本經過整整一學期的校本培訓,我對校本有了更多的認識和學校。拿到校本培訓內容的那天,我首先看到的就是讓我們學習學校的三年規(guī)劃,我給了自己一個新的起點,首先我要從認識杜來提鄉(xiāng)中學開始。
首先,我認真的閱讀了學校的規(guī)劃,我明白了,我校三年中的指導思想、工作目標、工作重點以及集體工作措施。對學校的發(fā)展有了更大的信心。因為我知道,我校有著科學化的管理規(guī)章制度。
其次,我的職業(yè)是一位老師,當然我們必須要對《教師職業(yè)道德》有一個系統(tǒng)化的了解,作為教師,應該要做的就是愛崗敬業(yè),關愛學生。我想老師對學生總有一種“恨鐵不成鋼”的態(tài)度,我懂得他們那是對學生的愛,就像自己的孩子一樣對待,我覺得這是我學習的基礎。
再次,還是從關注孩子的角度去考慮,現(xiàn)實中存在的問題,為了孩子的學習教育要考慮,為了孩子的思想教育要考慮,更要為孩子的安全教育要考慮。
我認為我們必須要做到認真去學習校本培訓的內容,只有你學習了它,你才能更好的運用與實際工作中去,教育你的孩子,給你孩子一個好的榜樣,當他把你當作“偶像”時,你已經離優(yōu)秀教師的`行列不遠了。
當我學習到,蘇霍姆林斯的《給教師的建議》時,我想我不僅僅是老師,同時我也是學生,我必須加強自己的專業(yè)知識,因為我更想給孩子一個發(fā)散思維的空間,我更想讓孩子的想象力更豐富。我還明白我給孩子的每一次說話,都要謹慎而小心,我的錯誤,也將是孩子們一輩子的錯誤。
在今后的校本培訓的學習中,我將更加認真,不僅僅是讀與寫,更是我進行反思的最好機會。
校本培訓心得體會 篇11
20xx年8月24號至26號,我參加了異龍鎮(zhèn)中心小學暑假教師素質提升校本培訓的學習。來自的多位專家分別就實施素質教育提高課堂教學的有效性、素質教育者之素質談等專題作了講座。作為一名年輕的教師能夠有機會傾聽兩位教育專家現(xiàn)場的經驗分享,是一次絕佳的學習機會。雖然只有三天的學習時間,但是確實受益頗多。
通過學習,我感受到了作為一名教師僅僅靠熱情是不夠的,教師應該加強理論學習,大力進行課堂教學實踐,從根本上改變教師多年來形成的教學觀念及不加思考的沿襲老教師的一套教學思路與方法的行為。從更客觀的角度、更理性的思考中審視自己的教學行為。教師在給學生“傳道、授業(yè)、解惑”時,自身所具有的`理想信念、人生態(tài)度、價值取向、道德品質、治學方法乃至為人處事等方面都要與時俱進。
沒有學習,就沒有提高。通過提升教師教育教學的觀念,我學會了反思自己,學會向學生學習,學會從社會發(fā)展的需要,民族的振興的層面上思考自己的教育活動,真正樹立“教是為學而服務”的思想,把“一切為了學生的發(fā)展”作為教育行為的出發(fā)點和歸宿。教師只有通過不斷的充電,才會使課堂教學形式日益豐富,符合學生認知規(guī)律,增添學生學習的興趣。
教育是:人的教育,人性的教育!教書育人!學高為師,身正為范!這些都是對教師的高度評價!通過這次學習我也明白了:長遠的教師素質提升不是靠進修學校,不是靠某一個組織、團體或個人,而是靠自己的不斷提高和自我超越!異龍鎮(zhèn)中心小學20xx教師素質提升
校本培訓心得體會 篇12
興趣是推動學生學習的動力,能激發(fā)和引導學生的思想和意志去努力探索某種事物底蘊,直接促進其智力的發(fā)揮和學習效率的提高。學生如果能在學習中產生興趣,就會形成較強的求知欲,就能積極生動的學習。教師如何在教學中根據初中學生的認知規(guī)律充分調動學生學習數學的興趣呢?我就近年來的教學實踐和經驗談談自己的體會。
一、構建和諧的師生關系
心理學認為,人的情感與認知過程都是相聯(lián)系的,任何認知過程都伴隨著情感。初中生對某一科的學習興趣與情感密不可分,他們往往不是從理性上認為某一學科重要而去學好它,常常因為不喜歡某科任教師而放棄該科的學習。因此,師生情感不僅是師生交往的'基礎,而且也是使學生對數學產生興趣的關鍵。教師是師生情感的主導者。熱愛學生是進行數學教學的前提。當教師的情感傾注在數學教學中,激發(fā)了學生的數學學習情感時,學生就能夠更加積極主動地投入數學學習。
二、練好教學基本功
隨著教學理論的深化,人們對教學基本功含義的理解也發(fā)生了變化。除了課堂組織、語言表達、板書、畫圖等傳統(tǒng)內容以外,還要重視利用現(xiàn)代教育技術,創(chuàng)設直觀、生動的問題情境,激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣,使學生樂意投入到現(xiàn)實的探究性教學活動中去,同時消除學生對數學知識抽象、枯燥的認識,從而增強他們學習數學的興趣,使教學活動充滿活力與情趣,讓學生在快樂中學習數學。
三、教學組織形式要多樣化
教師要改變“灌輸—接受”的教學模式,課堂教學組織形式要多種多樣。可采用討論、交流、合作、探究性學習等方式,在培養(yǎng)學生合作與交流能力的同時,調動每一位學生的自主參與意識和學習的積極性,教師可巧妙設置與學生的生活
校本培訓心得體會 篇13
幾天的校本培訓,感觸良多。覺得當好老師需要具備三點:
一、技術———過硬的專業(yè)知識。教師具有良好的知識儲備,才會受到學生的欽佩,你在學生面前會更有說服力,更具威信。信息社會發(fā)展迅猛,學生接觸到的新鮮事物也是不斷增多,因此教師的知識要跟上時代步伐時時更新。
二、藝術———智慧的課堂技巧。教育要研究方法與技巧。教育真的有很多東西等著我們去探究,很多策略等著我們去挖掘。要讓學生愛上、上好你的課,有很多東西你要準備,有很多東西要提前學習。只有這樣,你的`課堂才會是技術含量高,趣味性濃。
三、身教———良好的品質素養(yǎng)。教師要以身作則。身教才是上策,言教是基礎。教育學生,必須先做好自己。一位有著良好品質的教師,能夠給學生起好榜樣的老師,在師教方面就做得到位了。以為老師以他的言行,他的自身魅力來感染他身邊的學生,這樣的教育能達到事功倍的效果。我也會時刻提醒自己,努力提高自己的素質,給學生樹立良好的榜樣。做好言教,更做好身教。
關注學生個體,滿足不同學生的學習需要,創(chuàng)設能引導學生主動參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生的學習積極性,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使每一個學生都能得到充分的發(fā)展。這是我在今后著重解決的問題。在課堂教學中,教師要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特和創(chuàng)新之處,消除這種緊張、畏難的心理,用親切的語氣,和悅面容,鼓勵的話語,激勵性的評價。教師是學習的主導,學生是學習的主體,充分調動學生的積極性,以求達到良好的教學效果。讓學生在實踐的過程中體驗到多種學習方法,學到書本上沒有的東西,體驗到成功的歡樂。
校本培訓心得體會 篇14
這次校本培訓,有幸聆聽了上海市教委教研室的汪茂華博士的講座。其中給我印象最深的是汪博士提出問題——參加補習的學生如果不參加補習,他們的成績和補習后的是否一樣好?答案居然是——相差不到3分!
影響孩子學習成績的因素有很多,其中師生關系,學生學習自信心的中介作用對于學生的學業(yè)成績有著很大的影響。作為教師,要想提高學生的學業(yè)成績,就必須想辦法跟學生建立良好的師生關系。常言道:“親其師,信其道”,學生對教師提出的教育要求或批評意見采取什么態(tài)度,往往不是由教育內容決定的,首先要看這名教師在他心目中是否具有威信。教師在學生心目中贏得高度的.威信后,就會受到學生特別的信任和依戀,在課堂上就會出現(xiàn)輕松愉快,生動活潑的教學氣氛,教與學的和諧協(xié)調既有利于學生的學,也有利于教師的教,從而進入一種良性循環(huán)。
暑期校本研修感想
在本次暑期校本研修中,來自上海市教委教研室的汪茂華博士的《學業(yè)質量綠色指標綜合評價:實踐與思考》演講令我受益匪淺。汪茂華博士從"評價"入題,介紹了綠色指標的發(fā)展歷程;從“評價目的再審”、“評價技術再研”、“評價結果再用”三個具體的方面,用實際事例與翔實的數據做了詳細的借讀。對于綠色指標的各方面解讀,讓我對于教學工作中的評價這一環(huán)節(jié)及相關事務有了更深的理解。在博士所使用的各種實際事例中,對學習自信心、學業(yè)負擔、作業(yè)時間等指標與學業(yè)成績之間關系的分析,讓我對過往一年中與學生、家長的諸多交流有了更深的反思。教師既是教育者也是學習者,想做好教育一定要做好學習。教研組交流、專家講座等等環(huán)節(jié),參與校本研修的過程有所得所悟,是極好的學習過程。
校本培訓心得體會 篇15
教學是教師最本職的工作,校本培訓的根本著力點就是提高受培訓教師的師德素養(yǎng)和教育教學業(yè)務能力,為提高學校教育工作質量奠定基礎。本年度,學校從師德教育、基本功技能提高訓練、現(xiàn)代信息技術學習、新課程理念、教育的藝術以及教育科研能力培養(yǎng)等諸多方面對全校教師進行了培訓,現(xiàn)將我的參訓體會如下:
在本年度的校本培訓中,對教師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)知識和能力等關系到教師專業(yè)發(fā)展的方方面面給予了全方位關注,如教師的敬業(yè)精神、負責任的態(tài)度和成長目標等等。普通教師與專家的比較表明,教師的知識不僅有量與質的問題,而更重要的是結構問題——教師所需要的本體性知識、條件性知識、經驗性知識和背景性知識,都是在具體的教育實踐中整合,而專家致力于某方面的研究,見多識廣,經驗豐富,可以給教師提供迅速有效的幫助。
通常某一類專門的教師培訓對教師進行培訓時,把教師當成了學生,從基本的教育理論到各科的教學內容、方法等進行系統(tǒng)的培訓,也就是全面的培訓,這樣的培訓有它的優(yōu)點,但針對性不夠,因為每一位教師都有他的優(yōu)點、長處,也有自己的短處,而校本培訓就揚長避短,很好地解決這類問題。
教師長期在學校任教,教師之間、校長與普通教師之間,每人的'長處、短處彼此都十分了解。比如,年輕教師課堂經驗不足,不能很好地把握上課的進度、學生學習積極性不能很好地調動等,校長、經驗豐富的中老年教師就可針對這些常規(guī)問題對青年教師進行有的放矢的指導,這些指導可以在課堂中、也可以在課堂外、辦公室里。所以,這樣的培訓模式針對性強,在某些方面可以起到立竿見影的效果。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”,學習是教師的終身必修課。在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代的發(fā)展需要而不致于落伍,教師尤其應該如此。校本培訓與時俱進,從這些方面入手,重在指導教師學會學習,提高教師的實際動手能力,對教師們順利實現(xiàn)“三年發(fā)展規(guī)劃”大有裨益。
校本培訓心得體會 篇16
通過一年的校本培訓,我收獲很多,感受很深。逆水行舟不進則退,要在教學這片土地上找到自己的樂園,學習才是唯一的路!我以前一向認為在教學上能出成績的教師就是好教師。因此我在前幾年的工作里,很大部分精力都集中到教學這一塊,備課、上課、課后總結、批作業(yè)、輔導,幾乎每一天都在重復這樣的五步曲。所以回到課堂后,我會更加努力,仍不斷搜集教育信息,學習教育理論,增長專業(yè)知識。我更注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,努力提高課堂效率,從而更快到達真正提高自己的目的。
通過校本培訓,我學會了變換角度審視自己的教育教學工作,在新理念的引領下,不斷反思、調整自己,通過利用網絡這便捷方式來查閱相關資料,努力構建高效的教育教學活動。同時,在讀書活動中,我曾看到了這樣的話:沒有反思的經驗是狹隘的經驗,至多只能是膚淺的知識。他說,如果一個教師僅僅滿足于獲得的經驗,而不對經驗進行深入地反思,那么,即使是有10年的教學經驗,也許只是一年工作的10次重復。這句話我十分喜歡,它讓我認識教師要做自己的研究,不斷地思考,對那些習以為常、熟視無睹的`事物用心地去發(fā)現(xiàn),對那些理所當然、天經地義的常規(guī)和說辭反復琢磨就是研究。
我要以這年培訓為契機,找準自己前進的標桿,在今后工作中向智慧型發(fā)展,做一個勤學習、善總結的教育工作者!皩殑︿h從磨礪出,梅花香自苦寒來”,成功需要更多的前期準備。這次的學習正是一種準備,就像南極的企鵝將要上岸時,它會猛地扎進海里,奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力量。為了下一代的未來,讓我們不斷前行吧。
學習是教師的終身必修課,在信息化時代,只有堅持不斷的學習,才能適應時代發(fā)展的需要而不致于落伍,教師尤其就應如此。
校本培訓心得體會 篇17
緊張而有意義的太谷之行結束之后,我們又投入到了校本培訓中,經過兩周的培訓,我們聽課評課,參加研討講座,備課上公開課?傊斋@滿滿,感想頗多。
一、要熱愛教師這份職業(yè)。教師是太陽下最光輝的職業(yè),既然選擇了這一份光榮的職業(yè),那么就要把它當做自己的事業(yè)去做。這就要求我們要甘于平凡和等待,用自己的付出和奉獻去獲得職業(yè)的幸福感,同時要有敬業(yè)的精神和態(tài)度,做有理想,有道德情操,有扎實學識和有仁愛之心的四有老師。在語言上行為上,處處對學生關愛,要有耐心,傾入自己的`關愛與激情,尊重每一位學生,做到因材施教,看到每一位學生的進步與成長。
二、要樹立主人翁意識和增強團隊精神。來到洪洞二中便成為其中的一員,所以要樹立主人翁意識,要有認同感和歸屬感,適應現(xiàn)有的環(huán)境,要主動融入并適應到新的環(huán)境中來,同時與新的同事友好相處,要提高團隊意識與各科老師之間合作協(xié)調,并且互相尊重,互相學習。要增強工作的執(zhí)行能力,工作細致化、精準化,不斷加強自身學習,充分利用可利用的資源,與時俱進,不斷掌握變化中的情況。
三、迅速成長,成為一名合格的教師。站在新的起點,要有新的目標。作為一名新老師,要充分利用課堂這一寶貴資源,要積極聽課、評課,認真?zhèn)湔n、上課,參與公開課、匯報課,這樣才能不斷提升自己。要多讀書學習,不僅要讀本學科的專業(yè)書籍,同時也要涉獵其他領域的書籍和陶冶情操的書籍,豐富自己的智慧。要提高自身的專業(yè)化水平,做到每個教學環(huán)節(jié)都不放松,認真研讀“先學后教,當堂訓練”的教學方法,努力運用于實踐,將理論與實踐相結合,成就成功的課堂。
總之,經過兩周的培訓,我意識到成為一名合格的教師不是一蹴而就的,而是要通過不斷地堅持和努力才能夠實現(xiàn)的,所以我要充分發(fā)揮自己的主觀能動性,努力工作, 成就一份輝煌的事業(yè)。
校本培訓心得體會 篇18
今天,我們進行了校本培訓,培訓的內容為閱讀培訓,經過一天的培訓,現(xiàn)將體會和感悟與大家交流一下。
在新的教育理念下,教育工作者不應只滿足于“一桶水”,而要成長為“長流水”。不論是領導干部、教師,還是學生、家長都需要讀書,讓讀書成為一種生活習慣。
讀書不僅可以改變一個人的精神、氣質和品質,還能增長一個人的教育智慧,更能改變學校、教師、學生。
做一件事情,最難的就是要堅守,讀書活動的開展更是這樣,最重要的是形成讀書的習慣,產生讀書的'興趣,營造學校讀書的氛圍和風氣。在閱讀的內容上應該廣泛涉獵,在閱讀的形式上要把讀與寫緊密地結合起來,要讀有所悟,讀有所感,讀有所寫,真正實現(xiàn)閱讀成果的轉化。
作為一名教師,我們在青春校園中與一個個靈動的生命相遇,并進行心靈的對話。閱讀使我們學會反思與精進,是內心更加強大、心胸更加開闊、追求更加崇高。學校要成為師生心靈相互靠近、彼此溫暖、幸福溝通的精神家園。學校教育就是在漫長人生路上教師與學生的一次心靈之約。
一旦讀書成為我們的讀書方式,我們便不會孤獨。在閱讀中追尋生命的意義,回答自己的提問,內心會變得安靜而豐富。通過閱讀,我們將一個個美好的星空呈現(xiàn)在學校的課堂,呈現(xiàn)給學生。我們將對教育的愛,對學生的愛通過閱讀升華為豐滿與深刻、博學與智慧。
我慶幸,我喜歡讀書。我讀書,我快樂,我就要努力讓我的學生們快樂,從中享受書香浸潤生命的快樂。
優(yōu)秀教師黃瑞萍說:“沒有真正的閱讀就沒有真正的教育”,把閱讀帶給孩子,就是把詩意、溫暖和幸福帶給孩子,讓孩子擁有人生最大的財富。
我深深意識到:作為一名教師,自己更要重視閱讀和熱愛閱讀,自然會形成一種無形的向心力,潛移默化中引領著學生通過閱讀共同進步。閱讀讓我領略學者們凝練的文字和獨到的見解,也改變了我的生活觀和教育觀。
沒有真正的閱讀就沒有真正的教育。
校本培訓心得體會 篇19
為提高自身教育教學水平,按照學校的安排部署,我認真參加、學習了教師基本教學技能講座和如何實施“先學后教,當堂訓練”的教學模式,從中我得到了一些體會和感悟,現(xiàn)總結如下:
我了解到教師技能是教師最基本的職業(yè)技能。它是教師在教學活動中,運用教與學的有關知識和經驗,為促進學生的學習,實現(xiàn)目標而采取的教學行為方式。它是教師所掌握的理論轉向教學實踐的`中介環(huán)節(jié),對于教師提高教學質量、完成教學任務、增強教學能力、具有十分重要的意義!叭藗兤毡檎J為課堂教學是一門藝術,是教師在課堂上采用優(yōu)美的語言,和諧的動作,高尚的情操,給學生以美的享受。欲使課堂顯示出強大的魅力,讓學生和教師都沉浸在藝術的境界之中,就必須要求教師努力追求各個教學環(huán)節(jié)中的藝術,尤其是教師那循循善誘,獨具一格的評價語言。”這是我學習的一本關于課堂教學藝術書籍中的一段話。講座講述的很多課堂教學技能給我留下了很深的印象,學到其中談的課堂評價語言魅力,再結合自己平時教學進行反思,感觸頗深。 其中因學而教——導入新課理解最深,課堂教學的導入,猶如樂曲的“引子”,戲劇的“序幕”,有醞釀情緒、集中學生注意力、滲透主題和帶入情境的任務,精心設計的導入,能觸動學生心弦;立凝激趣,使學生產生“欲罷不能”的求知渴望,情緒高漲、精神振奮地投入學習,可以獲得良好的學習效果。
同時把它應用于“先學后教,當堂訓練”的教學模式中,在平時課堂教學中,運用多媒體、導學案及歷史教材三者結合把自己的歷史課堂上得有聲有色,活波有趣,實現(xiàn)教學搞笑的目的。教師終身學習已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,我們教師就要具有終身學習的理念,不斷的學習和培訓,擁有更高的技能和教學能力,成為更優(yōu)秀的教師。
校本培訓心得體會 篇20
近幾年來,我校也一直立足于校本教研,把校本教研作為育人、立人之源,把校本教研作為塑師、興師之舉,把校本教研作為立校、強校之綱,在校本教研的大道上邁出了堅實的一步。
學校各項校本教研工作在實施的過程中周全計劃,突出重點,工作效率得到了提高。
而本人在校本教研活動過程中,收獲頗多,我逐步認識到:不開展教學研究的教師不是合格的教師,沒有研究的教學是盲目的教學,沒有研究的教育是沒有靈魂的教育,在校本教研活動的過程中,作為英語組教研組長的我,本人具體的做法是:
1、定期組織開展教育教學案例研討活動
以教研組為單位,每周進行一次教育教學案例研討活動,每位教師應注重平時的教育教學實踐中案例(可以是成功的案例,也可以是失敗的案例)的搜集與整理,并在
案例研討活動開展時將自己搜集的典型案例提交,大家辯析討論。
2、定期或不定期地組織開展教學診斷活動
每位教師應樹立強列的問題意識,及時搜集和整理自己在教學實踐中遇到的問題,定期或不定期的組織本組教師圍繞重點問題,實施共同研究和集體診斷,分析問題的`癥結所在,找出解決問題的辦法。
3、開展集中型教學切磋
堅持集體備課然后個人上課,每次上完公開課后,組織教師認真討論、評課,深入研究,分析比較教學觀念對實際教學的指導意義,再嘗試實踐。
4、開展讀書、認真反思
本人自己結合學校開展的讀書活動,定期按時按質寫好讀書筆記及案例和有關論文及自我反思的撰寫情況,確保理論水平的提高。
5、外出學習,開拓眼界
為了吸納外校的經驗,我校多次派本人參加州級縣級骨干教師培訓活動,多次參加縣級賽課以及縣級、州級聽課活動。
通過以上活動,我真正認識到:教學是一種理性的實踐活動,教學需要研究,教師需要參與研究,我們應該潛心教育研究,矢志教學改革,努力促進教育質量的不斷提高和教育事業(yè)的興旺發(fā)達。
校本培訓心得體會 篇21
一年來,我校通過開展校本培訓,我逐漸樹立了現(xiàn)代教育的思想觀念,努力優(yōu)化了自己的知識結構,同時不斷培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神和實踐能力,促進自身的專業(yè)化發(fā)展,努力使自己朝著成為師德高尚、素質精良、能夠適應新課程實驗需要的思型、科研型的教師的方向而努力。
作為一名教師,能否在課程中與時俱進,轉變傳統(tǒng)的教育教學觀念,樹立全新的學生觀、教師觀、質量觀、評價觀是至關重要的。如果觀念不轉變,習慣于傳統(tǒng)的教學方法,勢必會成為實施新課程的落伍者只有站在教育的前沿,自覺更新觀念,積極主動的投身于教育創(chuàng)新的研究與實踐,才能走在課程的前列。
通過這次校本培訓,我認識到高質量的教育來自高水平的.師資力量。一所好學校,必有一支精良的教師隊伍。在新課程的今天,教師素質更是制約者學校的進一步發(fā)展。因此,提高教師素質成為學校工作的的重中之重,而校本培訓又是提高教師素質的重要途徑。我校結合自身實際情況,和教師隊伍現(xiàn)狀,注重校本培訓,主重教師學習和實踐。努力為教師的發(fā)展提供一個良好的平臺。是教師始終處于教育發(fā)展的前沿,為學校的可持續(xù)發(fā)展提供青春活力。我們主要從以下幾個方面來做的。
首先,以學習理論為主,提高自己的理論水平,在學習和研究中注意理論和實際結合。作為一名一線教師,一定要有先進的理論作指導,才能克服以往教學中的慣性和弊端,才能在課堂教學中融會貫通,將其轉變?yōu)樽杂X的教學行為。
由學校制定學習篇目,教師自由分散學習,學習筆記,并指導自己的教學實踐。一邊學習一邊實踐,操作一段時間后,學校組織交流,教師思自己的教學實踐并進行整改,獲得理論提升再運用,再實踐,再思。學習中思,思中實踐。來提高自己實際理論水平。教師們集中學習與分散學習相結合,系統(tǒng)地學習理論知識。每位教師都記了厚厚的讀書筆記,從中獲益匪淺。
學校定期組織教師進行交流,經常會有教師為了某個觀點爭論不休。爭論中,教師們對理論有更深刻的認識,經歷從理論到實踐再上升到理論,進一步指導實踐的過程。從中領會到教育專家的教學思想的深邃,悟到了如何運用到自己的教學方法中,,這種收獲是不言而喻的,不容質疑的。個人結合自己的薄弱點進行學習,彌補集體學習的不足,從而全面提高教師素質。
其次,教師進行課后思的撰寫,是教師形成分析具體教育事例和活動的能力,不斷強化了教師的自我思能力,在思中提高了自己,教師的觀念發(fā)生了改變,出現(xiàn)了一些開拓型的教師。年級組、學科組經常進行現(xiàn)狀調查,分析原因,制定對策。定期組織教師交流,提高了教師對分析和研究具體教育事件和活動的能力,實際上強化教師的思能力,使教師在思中提高自己。思自己的課堂教學。
主要是以聽課為主,聽課教師與上課教師一同研究內容,分析尋找本節(jié)課的成功與得失。思自己的教學行為與先進的教學理念的差距,有效的解決了課堂教學中存在的問題,教師普遍歡迎。還要思教師自己撰寫的教學案例、實踐后要進行思教師既是研究者,又是被研究者,教師研究自己的教學觀念和教學實踐,思自己的教學觀念,教學行為及教學效果,從而不斷更新觀念,改善教育行為,提升教學水平,適應社會的發(fā)展。
最后是新課程提倡學生間的合作,更提倡教師間的合作。每一位教師對教學的體驗、感受各不相同,交流、討論使教師在短時間內獲得更多的信息,通過交流,家取長補短,減少了走彎路,達到了資源共享。例如,我校的教研組聽課、評課活動。是這樣進行的。課前,有教研組集體備課、試講,確保了課的質量。
課后,本人說課,本教研組成員你一言,我一語,各抒己見,討論找出本節(jié)課的優(yōu)點與不足,使每一位教師都明確了一節(jié)好課的標準,指導今后的教學。因此,我們應該在課堂教學研究與實踐中,經常思自己的教學活動,根據新課程的理念,樹立新的目標,與時俱進,不斷積極。隨著課改的不斷發(fā)展,校本培訓越來越顯示出其重要作用,我校將進一步探討校本培訓的有效途徑,努力建設一支學習性、研究性的教師隊伍,推動學校進入更為廣闊的空間。
總之,我校以課程和教師專業(yè)發(fā)展的需要為核心,根據教師的需求和學校發(fā)展的目標來設計校本培訓的內容,校本培訓的內容涵蓋了教育、教學、教研、科研等領域,培訓形式也是豐富多彩。通過校本培訓,我覺得我作為一名普通的教師在成長,在發(fā)展,在今后的日子里我將繼續(xù)努力學習、探索、實踐。
校本培訓心得體會 篇22
轉眼之間,這個學期即將結束,回顧這學期的培訓,不斷研究先進的教育理論,該如何運用到實踐的課堂集中,經常和學校的優(yōu)秀教師進行面對面的交流,可以說受益匪淺。通過校本培訓,我充分認識到了校本培訓的重要意義,要在校本培訓之中也有了很大的收獲,觀念的轉變是課程改革重中之重的問題,也是課程改革的重要目標和內容,是推進基礎教育課程改革的重要條件。教育教學觀念的.根本轉變不是一蹴而就的,這是一條布滿艱辛和汗水的道路,也是向長期任重道遠的艱巨任務,校本培訓是學校老師的實際緊密結合,以提高教師的師德修養(yǎng)和教育教學的實踐能力作為基本目標。
傳統(tǒng)的在職培訓方式,相比培訓更加關注教師教學所在的學校和課程,更加關注教師教學的實踐能力的發(fā)展,通過提高校本培訓的實效性,能夠有效地激發(fā)教師自覺學習的意識,提升教師自我培訓的責任感。激發(fā)教師發(fā)展的主動性,實現(xiàn)教師的自主發(fā)展,促進教師專業(yè)化水平的提高。領導的統(tǒng)一部署之下,繼續(xù)學習師德師風的建設,加強計算機基礎知識的培訓和提高,進行了新課程標準的再解讀,并且對在教育教學工作之中出現(xiàn)了一些困惑和經驗,進行了交流。通過這次培訓,給我?guī)砹艘环N求學的氛圍,逆水行舟,不進則退,要在教學的這片土地上找到自己的樂園,學習才是唯一的道路。
我曾經一直以為在教學上能夠出成績的老師才是好的老師,因此我才之前的工作之中,很大的精力都集中在教學這一方面?zhèn)湔n,上課,課后總結,批作業(yè)輔導,基本上每天都是在重復這樣的步驟。所以再回到課堂之后我仍在不斷的努力不斷學習自己的教學理論,增強自己的理論知識,更加注重更新自己的教學觀念,改變教學模式,努力提高課堂效率,從而更快的達到真正提高自己的目的。
校本培訓心得體會 篇23
“當下教育要發(fā)展,為師者不能遺棄看書的習慣。”這是我看微信公眾號的時候,偶然看到的一句話,我非常認同這樣的觀點。因為所謂師者“傳道、授業(yè)、解惑”,要做到并做好這一點,師者必須有扎實的的學識,有仁愛之心,有理想信念,有道德情操,提高各方面的綜合素質才能讓學生信其道,所以看書不失是一個自我提升的好辦法。
對于自覺性不高和還處于教育教學技巧學習階段的我來說,書買了好幾本,但是真正翻閱過的卻屈指可數。開學初我的腦海程一片空白,看書閱讀形如久旱的土地的情況下,學校組織了為期兩天的幾場培訓猶如淅淅瀝瀝的秋雨,沖刷了我久不看書的惆悵,專家老師們的講學或讓我茅塞頓開,眼前一亮;或讓我醍醐灌頂,撥開烏云見月亮。培訓結束之際,現(xiàn)將培訓過程中的所見所聞,所思所想整理如下:
一、幸福從業(yè),端正態(tài)度是關鍵
來自四川大學的心理學何平講師,就我們身邊的一些常見現(xiàn)象深入淺出、拋磚引玉地幫助我們構建和思考幸福心理學。在他洋洋灑灑,有理有據的講堂上,令我印象深刻的是:對于人或周圍的事物,注意觀察、識別是先行,有具體的或詳實語言或善意的謊言描述和溝通,事情有望朝好的方向轉變。排除了身邊的困擾,去除了煩心事。幸福的笑容自然掛上臉龐。
對于自己的事業(yè)和工作也是同理,不同的人所持的態(tài)度不一樣,就會造成,他不愿這不愿那抱怨連連,如此即便做了,一是心情不佳,再者做事效果也不會太理想。而另一種他積極思考,主動配合,滿腔熱情,愿意學愿意做,把工作當做自己的事業(yè)。我愿意追求幸福和心安理得,我愿意做后者,我想后者工作生活的幸福指數會更高。
二、重溫校史,自信豪邁需實干
這是我參加工作,也是成為一初的一員的第三年,每一年開學初,都在趙校長的帶領下,溫習學校發(fā)展情況,關注學校在社會上的評價和地位,認識自己的'自責與擔當。每一年都有這一樣次回顧與展望,我們深深明白,有學校的發(fā)展才有我們的發(fā)展。
三、仰望星空,榜樣引領助成長
學校發(fā)展蒸蒸日上,教師成長節(jié)節(jié)攀升。如果用一個詞語來形容我校教師的整體情況,“人才濟濟”都太過保守,實際“臥虎藏龍”者比比皆是。在培訓會上,優(yōu)雅大方的羅副校長,與我們解讀我們身邊的優(yōu)秀同事,他們或有過人的事跡,或有不朽的成果,但是他們從未停止前行。他們可以把教學搞好,業(yè)務做精,他們沒有三頭六臂,他們就是我們周圍的人。只是他們有比我們多一份的好學善思勇?lián),多一份的踏實苦干不懼累?/p>
四、重塑形象,魅力人師展榮光
王老師還是一貫的優(yōu)雅,優(yōu)雅的讓人萌生敬佩之心。這是我第三次上王老師的課,從他一如既往想把所有的細節(jié)將給我們聽,想把所有的禮節(jié)與我們作分享,我再次看到了她對禮儀教學的熱愛。俗話說為人師表、欲傳其道、必然要讓弟子親近才有信其道,所以教師欲傳其道,必先練其魅力。
“你覺得第一眼看我,您看到了什么?你覺得我像做什么的?”這是王老師的開場。她意在說明人萍水相逢也好,朝朝暮暮也是,良好的形象是讓別人不覺得你膩歪的先行。我不能向所有我遇見的人展示我的靈魂,但是我可以讓您記住我,這其中,TPOR原則下良好的形象是關鍵。
五、五步自主,互信師生創(chuàng)雙贏
“先學后教,當堂訓練”是我校五步自主學習教學模式的核心,在一初人一代又一代前輩的摸索和實踐下,我們依托五步自主學習教學法,走出了一條有一初特色的教育路。五步自主年年講,次次都有新收獲,在自己實踐的基礎上,加上馬主任邊示范邊解讀的講座中,我又找到了今后突破模擬五步自主的形,而求其神的新途徑,就是“相信自己,相信學生”,在從前踐行和探索的過程中,我把學習目標具體通俗化,自學指導具體化,自學檢測問題層次化,課堂點撥注重理解,當堂訓練精選習題,但有的時候在給學生的時間上還是稍顯吝嗇,原因就是不敢把課堂正真放手給學生,不相信學生等等原因。在今年的培訓中,在馬主任形象而具體的啟發(fā)下,我發(fā)現(xiàn)了繼續(xù)前行的新大陸。
學習和成長的過程,是一個痛苦的過程,但是是值得為之痛苦一番的。雖然培訓時間不長,但我認為用誠心參與,必會收獲良多。
校本培訓心得體會 篇24
為期三天的校本培訓落下帷幕,但扣人心弦的話一直在腦海中回響。捕捉一個或兩個共振共生。
杜威說,教育是成長,教師的一切努力都是為了學生的成長,真正有意義的學習應該反映出攻防戰(zhàn)的特點。只有師生互動,才能提高教學效率,達到最佳效果;屎蠛咏處煹摹肮采淌凇敝鲝埡蛥侵柦處熕f的“教學共振效果”,是教生既是教材的研究開發(fā)者又是學習的合作者,是在教室里唱一首歌,產生感情共鳴,使國語教室成為師生感情共振的磁場,享受生活的舞臺。
教育是教師教、學學生學、師生共同參與、相互合作的雙邊腦力勞動過程。教室是學生學習的地方,也是學生享受學習樂趣、接受學習、成長的地方。當時去學習的時候,學生沒有教材,肖皮東老師展示了有趣又有感情的《雨巷》。在閱讀中感受感情,在閱讀中想象圖片,在閱讀中品味生活,將別人的詩讀成自己的詩。賈玲老師評價說,這門課以文字感受美,經過閱讀體驗美,語文課的美就是靠這些細節(jié)生發(fā),讓學生綻放燦爛的花朵,長出幾片新鮮的.綠葉。(威廉莎士比亞.哈姆雷特)“生發(fā)”“成長”是學生的共振和共生。同樣,肖老師從《外國詩兩首》到《未選擇的路》讀到《假如生活欺騙了你》,學生們說“你”,學生們受到肖老師的啟發(fā),一個答案從嘴里蹦出來了。相信我,暴雨后會有彩虹。精彩愉快的課程在雨聲結束后,在暴雨中把教室推到了高潮。我認為這是“共振效應”。通過這樣的學習,學生們一輩子都忘不了那堂語文課。
共振和共生也強調以學生為主、學生為主的體驗,因此在語文教育中要強調學生的體驗,強調學生對文本的主動感悟、品位和理解,讓學生自己體驗,學生才能真正成為教室的主人,成為構建新知識的主體。《假如生活欺騙了你》在整個閱讀過程中設置的幾個閱讀任務旨在引導學生思考,充分調動學生的閱讀進取心,促進學生認知、情感、態(tài)度、功能方面的和諧發(fā)展。(威廉莎士比亞、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書、讀書)。
設計深度學習,使實際學習真正發(fā)生!吧疃葘W習”通過對教育資料的感情處理,為加強教育資料的情感因素而設定情境,以教師進取的主導感情激發(fā)學生學習語文的熱情,激發(fā)情感共鳴,讓每位學生在現(xiàn)場,感受課堂之美。胡軍老師用高而厚的北方方言說:“呼,呼!”強調的時候,眼前似乎露出了不能高高在上的觸覺。這就是共振和共振,還原場景加強體驗。
作為語文教師,不僅是官文,還是演講者,講好一部作品,給學生和作家注入心靈共鳴,確實不容易。(威廉莎士比亞.溫斯頓、德高望重)在語文教學中可以參考共振效果,掌握學生的“特定頻率”,如果勢利導致師生同步和諧,課堂教學自然會提高到新的水平。
校本培訓心得體會 篇25
當務之急是成為與時俱進的新教師,提高專業(yè)水平,提高工作的“智慧含量”。
在這個關鍵時刻,我們學校采取了一系列措施,例外是全員研究學校及學校的校本教育,對我們教師的建設和培養(yǎng)起著獨特的作用。以上是學校的校本教育經過專家指導、教學理論的訓練和學習、講課、授課、評價課的一站式活動的開展,發(fā)揮教師個人、教師團體等各方面的作用,為教師創(chuàng)造對話機制,營造求真、務實、自由、和諧的教學氛圍,為教師交流信息、分享經驗。經過這種形式的活動,將教師聚集在一起進行實際學習和研究,不斷拓展教師發(fā)展的空間,激勵教師積極追求發(fā)展。
通過訓練和學習,我受益匪淺。第一,新的想法深入我的心!罢n程的改革從某種意義上說,不僅是改變教育資料和方法,而且是變革者。”要改變一個人,首先要重視教師的發(fā)展。教師的成長和發(fā)展,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎。產生于新的教學觀念。教學改革是新舊觀念的斗爭,教學改革的阻力來自舊的教育觀念的束縛。因此,樹立新觀念是教育改革的首要任務。
以前,教材意識、教三意識、綱領、本、眼睛盯著知識點,強迫標準答案,應對統(tǒng)一考試。通過專家講課,我們發(fā)現(xiàn)新課程教育需要教師具有課程意識、學生意識、開放意識和問題意識。新課程強調“一切都是為了學生的發(fā)展”,從學生的經歷來看,教育應該回到學生的.生活世界。教學方法由被動理解式轉變?yōu)樘剿餍詫W習、自主合作學習。第二,調整和擴大了我的知識結構。一位教育專家深刻指出,今天教師的課程分擔是科學化的產物,他們的任務是培養(yǎng)學科的專家。未來教育將結束單科教師的歷史使命,要求教師成為多面手,利用多學科知識解決所有學科教授的問題。小學科學課程的學科整合是課程改編的特點之一。
根據科學課程的特點和教育要求,科學教師應具備系統(tǒng)的科學專業(yè)知識。(威廉莎士比亞、科學、科學、科學、科學、科學、科學、科學、科學)科學教師應具備與科學教育相關的學科知識,如社會科學的基本知識。另外,只有理解科學和其他相關學科的橫向聯(lián)系和發(fā)展,才能將社會科學知識、教育科學知識和系統(tǒng)科學專業(yè)知識有機地結合起來,構成比較完整的基本知識?茖W教師還要具備思維科學知識。這有助于教師通過教學發(fā)展學生的思維,培養(yǎng)學生的思維能力?茖W教師還要有參與社會生產、生活的知識,具有敏銳的眼光和頭腦觀察、理解和收集信息的能力。新教材的明顯變化是難度降低了。但是知識面擴大了,對教師們提出了很高的要求。自己的知識儲備能否適應這些變化,能否滿足學生的需求,是新課程改革向教師提出的第一個難題,F(xiàn)實情況是,我們科學教師都是由丹科的物理、化學、生物學、地理教師組成,與專業(yè)教師在職資格的要求有很大的差異。教師專業(yè)知識的缺陷極大地限制了科學課程的實施。
校本教育利用教學資源,以教學專家、學科帶頭人、骨干教師為核心,對全縣科學教師實施學科專業(yè)教育。開展學科交流,大家各抒己見,經過觀點的較量,強調了知識的消化和吸收。再次,經過活動的開展,教師要具有終身學習的意識,不斷理解新事物,學習新知識,不斷更新和拓展自己的知識結構,具備適應教育的多種知識結構。其次,促進了我對教學行為的反思。反思是指教師對自己的教學思想和教學行為進行審查和思考。反思是一個人成長和發(fā)展的核心技術之一,新課程要求教師不斷培養(yǎng)和發(fā)展自我的反思能力,成為反思型教師?鬃诱f:“不學習不思考是不行的!比绻粋人只學習不思考,他就會陷入困惑。孟子也表示:“想想就得到!毙抡n程改革要求教師經常思考和反思。
為了應對各種新的教育思想、資源、手段和方法,教師不能簡單地復制粘貼。但是要進行科學分析,結合自己學校和班級的實際情況和自己的優(yōu)點,為我使用。用于改善自我的教育。教師需要在反思中成長。新課程改革的實施過程中還有很多困惑和困難,這是不爭的事實。但是平時很多教師只有在期末或年末學校進行教學評價時,才會系統(tǒng)地反省自己的教學行為。校本活動的開展可以大大扭轉這種現(xiàn)象。課程、課程、評價活動的開展可以促進教師將反思作為日常工作。要與同行進行對面的交流,在交流活動中細心體會,進取思考,努力揣摩,讓思想的火花在沖突中熠熠生輝。跟蹤講課和上課的過程,查看教學過程,總結教學得失,從中可以得到很多啟示。
總之,校本教育為教師構建溝通和溝通平臺,增強凝聚力,同時,教師積極參與學科建設,參與教育,努力為課程改革營造良好氛圍。為優(yōu)秀教師的選拔創(chuàng)造了條件,創(chuàng)造了舞臺。但是教師條件不同,特點不同,教師發(fā)展不平衡,教師后續(xù)發(fā)展目標也要不同。因此,在推進教師培訓工程建設的過程中,倡導更現(xiàn)實的發(fā)展規(guī)劃和個性發(fā)展目標,努力激勵教師追求發(fā)展。訓練形式的多樣性和活動實施的效果是今后教師訓練的首要研究問題。
校本培訓心得體會 篇26
我認為,做一名現(xiàn)代化不落伍的老師,應當積極適應素質教育要求下的角色轉換,要用發(fā)展的眼光看學生,同時,不斷的充實和提高自己的能力,實現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展,終身學習,不斷進步,這是新時期對教師的要求,也是為人教師的重要內容。
以前我的認識就是“春蠶到死絲方盡”,教師的工作的確需要奉獻。通過這學年的校本培訓后,我又認為新課程中有愛心,有創(chuàng)意,能夠擴展教學資源,對學生自主學習,終身學習產生影響的具有注重人文關懷的教師。如關于真才實學的老師。也許“給學生一杯水,自己首先得有一桶水”的說法已經有些過時,但若將自己擁有的那桶水變成不斷更新的“活水”,又有何不可?同時,隨著信息時代的到來,學生獲取知識的途徑也越來越廣泛,以學生為友,甚至以學生為師都是必然趨勢。只有這樣,才能感染學生勤學善思。也只有這樣才能更和諧地與學生相處,才能成為學生心目中的好老師。
首先,對學生胸懷要博,情感的體驗要細微,“沒有理由要求每個學生喜歡我,但我必須喜歡每個學生”。師生關系和諧、融洽,學生感受到教師對自己的肯定,便會主動親近教師,樂于接受教師的教誨,使師生心靈溝通,從而激發(fā)學生學習的積極性和創(chuàng)造性。
其次,教師對學生的影響是深遠性的,影響不是一時的,而是長遠的,所以教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的.,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。
現(xiàn)在,我有了更理智的看法,教師們不能再像一部部快速老化的汽車超負荷地在公路上疾駛,社會應該重視教師資源的可持續(xù)使用,在教師中力提倡科學、文明、健康的生活方式。如以前看電影《燭光里的媽媽》的場景時,我感受頗深:在很多人的印象里,優(yōu)秀教師的形象無外乎就是起早黑,廢寢忘食,一天到晚泡在學校里,幾乎沒有屬于自己的時間。他們的身體多不好,有的帶病上課,甚至當場暈倒。他們沒有天倫之樂,老人臥病在床,卻不能侍奉左右;活潑可愛的孩子沒人帶,只能鎖在家;親人過世,卻不能趕回家見最后一面。教師是凡人,不是籠罩在崇高光環(huán)中的圣人,教師不應是站在講臺上拖垮早已患病的疲憊身軀,而充當學生含淚學習的崇高榜樣;教師也不應無情地把正發(fā)高燒的子女留給年邁的父母,自己卻被頌揚為舍小家、顧家的優(yōu)秀典型。依靠透支健康來獲得事業(yè)上的成功,無疑是殺雞取卵。
總之,通過這學年的教師校本培訓學習,使我深深地體會到做一名讓領導放心、學生滿意、家長信任的好教師就是要以熱愛事業(yè)為核心,把熱愛學生視為靈魂,在構建師生和諧關系的基礎上不斷積極。
校本培訓心得體會 篇27
回首剛剛走過的幾天時間,是忙碌的、是炎熱的、是辛的,但與此同時我們也收獲著、成長著、快樂著。校本培訓的集中學習時間結束了,我由衷覺得時間沒白花,而且我感受今年的校本培訓是歷年來安排的最充實、最合理的一次,我受益匪淺。
一、轉變思想觀念
隨著社會的飛速發(fā)展,老百姓的意識也逐步提高,過去的“養(yǎng)兒防老”的觀念已經過時,老百姓逐漸意識到了知識的重要性,為孩子選擇優(yōu)質教育,不讓孩子輸在起跑線上,已經成為了絕多數家長的共識。所以作為教師的我們必須要轉變思想觀念,轉變教育觀念,改變教學方式,跟上時代的發(fā)展,做一個能適應社會并受到老百姓喜歡的人民教師。
二、加強學習
過去不代表未來,要轉變觀念靠的是學習,不斷地學習,以學習來改變自己,以學習來充實自己。本次校本培訓,我更強地意識到了自己知識的淺薄。在這些專家們面前我多像一只井底之蛙,什么教科研,什么新的備課理念,我都覺得很新鮮,有些以前真的連聽都沒聽過,更別提去實踐了,我有了一種很強的危機感,所以學習迫在眉睫!只有這樣才能使危機有轉機,所謂“鳥欲高飛先振翅,人求上進先讀書!毕嘈抛约耗軋猿。
三、學會思
蘇霍姆林斯基曾說過:“只有善于分析自己工作的教師,才能成為得力的有經驗的教師!辈ㄋ辜{也說過:“沒有思的經驗是狹隘的經驗,至多只能成為膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入的思考,那么他的教學水平的`發(fā)展將受限制,甚至有所滑坡!痹谝郧暗墓ぷ髦,我雖然有過思,但從來沒有很認真地正規(guī)地把它當成一項工作去執(zhí)行,只是在頭腦里想想就過了。在以后的工作中,我一定而且必須要學會總結思,以逐步提高自己的教學水平。
四、教師對學生的影響是深遠性的,影響不是一時的,而是長遠的
教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響,教師一言一行,一舉一動,學生都喜歡模仿,將會給學生帶來一生的影響,因此,教師一定要時時處處為學生做出榜樣,凡是教師要求學生要做到的,自己首先做到;凡是要求學生不能做的,自己堅決不做。嚴于律已,以身作則,才能讓學生心服口服,把你當成良師益友。
五、在課堂上應該多給學生思考的時間
確實,只有讓學生主動去思考,即便自己的答案是錯的,都會使學生對所學知識留下深刻印象。課堂四十五分鐘,我們應該舍得放棄,多留點時間給學生,讓他們學著思考,學著總結,留下印象。
總之,通過學校組織的校本培訓的學習收獲很,希望今后能有更多這樣的機會,使我們的教師能夠盡快提高自身能力,投入到教育教學當中,在教育這個崗位上有更高的突破。我也會努力總結自己的教學,上好自己的每一堂課,努力做一名優(yōu)秀的人民園丁。
校本培訓心得體會 篇28
滿懷著對教師的崇敬,對未來的憧憬,我邁入了教師行列,作為一名青年教師,我深感能在這個大集體里工作是十分幸運的,因為學校為我們青年老師提供了很多學習提高的機會,讓我受益匪淺,讓我對“教育”這一詞有更多、更深的認識。
山感恩地,方成其高峻,海感恩溪,方成其博大,天感恩鳥,方成其壯闊,我們教師只有感恩這光輝的事業(yè),方能對得起這光榮而神圣的稱呼。胡旭輝老師說過“選擇了教育,就是選擇了平凡,要堅守清平,甘于平凡,把教育當成事業(yè)來做。”教育是一項事業(yè),事業(yè)應該奉獻,在教育這個舞臺上,每天都發(fā)生著許許多多平凡和不平凡的教育故事,這些故事會長久的影響學生和教師的教育教學。在培訓中,很多老師談了自己親身經歷的事,我學到很多東西,得到很多啟發(fā),一個老師,只有熱愛學生,無微不至地關心學生的'健康成長,有道德心,有耐心,有嚴父慈母心,才會愛崗敬業(yè),樂于奉獻,竭盡全力教育學生,才會自覺的約束自己,規(guī)范自己的言行,更好地做到為人師表,如果說智慧要靠智慧來鑄就,那么愛心就要靠愛心來成就。
在此次培訓中,很多老師講述了自己親身經歷的事,這些愛崗敬業(yè)的事跡感動著我,也讓我找到自己過去存在的不足,更明確了今后努力的方向,生活中有無數個第一次,或許興奮、或許尷尬、或許痛苦,但總歸有與眾不同之處,也總會在心靈深處留下一道道痕跡,那是人一生中一筆又一筆珍貴的財富。
對于第一次上高三的我來說,是驚喜與緊張交加,是動力與壓力同在,是一次新的挑戰(zhàn)與機遇,也時也意味著在這一年里要付出更多的艱辛,承載著更多的責任。與學生相處的這半個多學期以來,用學生的話說就是“老師,因為我們都還年輕,所以我們才會相處的有說有笑,還有淚,因為我們把你當成了姐姐”。老師們的親身經歷告訴我,作為一名教師,要用真愛去溫暖學生的心靈,用真心去感動學生,用真誠去填平師生間的鴻溝,正像魏書生老師說的那樣,師生的心與心之間的響應就像人們在群山之中得到回聲一樣,教師對著學生心靈的高山呼喚:“我熱愛你,我尊重你,我理解你,我關懷你!睂W生便在心靈的深處回應:“我熱愛你,我尊重你,我理解你,我關懷你!
培訓是短暫的,可收獲卻是豐富的,通過這次培訓,我還認識到作為一名教師要學會學習,要加強個人修養(yǎng),在這個知識爆炸的年代,教師不能僅僅只追求“一桶水”,而是應該與時俱進,終身學習。正如著名經濟學家萬以寧所說“溪水清清下石溝,千彎百折不回頭,一生治學當如此,只計耕耘莫問收!痹趯W生心里,老師是最有學問的人,一個學生也許可以原諒老師的偏心,但絕不會原諒老師的無知,對于知識,我們應該有一種求真的態(tài)度,要有過硬的專業(yè)知識,在學生面前,最具說明力的是過硬的專業(yè)知識,如果你有良好的知識儲備,自然會受到學生的欽佩,認識到這些,在今后的工作中,我將不斷學習他人的新經驗,多聽課,多學習,使自己具有一桶源源不斷的“活水”。
校本培訓心得體會 篇29
幾天的校本教育給我留下了很深的印象。我認為要成為一名好教師需要三件事。一、技術-優(yōu)秀的專業(yè)知識。老師要有好的知識儲備才能得到學生們的欽佩。你在學生面前會更有說服力,更有威信。(喬治伯納德肖,學)信息社會發(fā)展迅速,學生接觸的新東西也在增加,所以教師的知識要隨著時代的發(fā)展隨時更新。第二,藝術-明智的教室技術。教育要研究方法和技巧。教育有很多東西等著我們去探索,很多戰(zhàn)略等著我們去發(fā)掘。約翰肯尼迪,學習)要讓學生愛你的課,做得好,需要準備的東西很多,需要提前學習的東西很多。約翰肯尼迪,只有這樣,你的課才會技術含量高,趣味性強。第三,身體教育-良好的質量掃盲。教師要以身作則身教為上策,言教為基礎。要教育學生,首先要做好自己。具有良好素質的教師能給學生樹立好榜樣的教師在師資方面做得很好。老師認為他的言行,自己的魅力感染了周圍的學生,這種教育可以達到工作的兩倍。(威廉莎士比亞.哈姆雷特,學習)我也會經常提醒自己,努力提高自己的素質,為學生樹立好榜樣。說得好,教得更好。注意學生個體,創(chuàng)造滿足不同學生學習需求、引導學生積極參與的教育環(huán)境,激發(fā)學生學習進取心,培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力,使所有學生都能充分發(fā)展。這是我今后重點解決的問題。在課堂教學中,教師要善于發(fā)現(xiàn)學生思維的獨特性和創(chuàng)新性,消除這種緊張和恐懼,親切的.語氣和愉快的面孔,鼓勵的話語,鼓勵的評價。教師是學習的主導,學生是學習的主體,充分調動學生的進取心,達到良好的教學效果。讓學生在實踐過程中體驗各種學習方法,學習書本上沒有的東西,體驗成功的樂趣。
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