《通往廣場的路不止一條》教學(xué)反思
《通往廣場的路不止一條》是一篇富有哲理,引導(dǎo)人生,讓人終生受益的文章。文章通過回憶小時(shí)侯父親帶“我”登上高高的塔頂,看蛛網(wǎng)般通往廣場的街道,讓我知道“通往廣場的路不止一條”,懂得生活中的路也是如此。隨后通過“我”的兩次人生經(jīng)歷,讓人感悟到:成功是一種態(tài)度,只要帶著希望出發(fā),成功就會離你越來越近。頑強(qiáng)的意志可以克服許多困難,當(dāng)再一次沖破艱難、經(jīng)歷苦難后,腳下的路就會多一條。中心句“通往廣場的路不止一條”,我設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)環(huán)節(jié):由生活故事導(dǎo)入,揭題。第二環(huán)節(jié)初讀課文,找出能夠告訴我們“通往廣場的路不止一條”這句話的句子,學(xué)生找到了兩句話,表面的和深層次的,初步讓學(xué)生了解了課題的意思,第三個(gè)環(huán)節(jié),了解和研讀“我”的兩次人生經(jīng)歷。通過我的心情變化和取得成功的重點(diǎn)句子的分析,讓學(xué)生讀、劃、想象、引導(dǎo)感悟,明白生活的路不止一條。第四環(huán)節(jié),再回到導(dǎo)入的生活故事,聯(lián)系生活,寫寫自己的感受。
《通往廣場的路不止一條》是一篇略讀課文,我打算一課時(shí)完成,可是卻發(fā)現(xiàn)時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,一方面是因?yàn)檎n時(shí)內(nèi)容太多,另一個(gè)最重要的原因是在于自己的導(dǎo)向出了問題,略讀課文主要通過學(xué)生的自主學(xué)習(xí),獲得自己的閱讀感受,在這一過程中,教師的點(diǎn)撥猶為重要,就拿父親說的那句話,“生活也是這樣,假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話,就可以走另一條路試試”。當(dāng)學(xué)生找出之后,讀過理解后就可以了,因?yàn)楹芏嗟母形蚴切枰ㄟ^課文的兩個(gè)故事的理解來獲得的,而這兒教師提問太多,放不下。另外很多完全可以讓學(xué)生獨(dú)立完成的問題,可由于怕學(xué)生學(xué)的不扎實(shí),教師問得太仔細(xì),把學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)力搶了過來,造成的結(jié)果是時(shí)間浪費(fèi)了,學(xué)生也沒有了真正的思考空間,哪來個(gè)性體驗(yàn)。課的失敗,讓我知道,很多時(shí)候,我們該放手時(shí)就要大膽的放手,給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間,他們才能真正獲得屬于自己的東西。而現(xiàn)實(shí)的教學(xué)中,不僅在課堂,還在學(xué)生的生活中,我們給他們的約束太多了。
以上就是小編分享的五年級上冊《通往廣場的路不止一條》教學(xué)反思的全部內(nèi)容,希望可以幫助教師們做到揚(yáng)長避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
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