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班主任管理工作體會(huì)

時(shí)間:2022-08-24 19:10:01 工作體會(huì) 我要投稿

班主任管理工作體會(huì)

  做了一個(gè)學(xué)期的一年級(jí)班主任,我的體會(huì)可以用六個(gè)字來(lái)概括:很辛苦,很充實(shí)。

班主任管理工作體會(huì)

  還記得開(kāi)學(xué)初,面對(duì)著50多張陌生的小臉,我的心里打著許許多多的問(wèn)號(hào),剛教好畢業(yè)班,突然面對(duì)一群什么也不懂什么也不會(huì)做的孩子,我真的感到束手無(wú)策。走進(jìn)班級(jí)無(wú)論我怎么喊都是鬧哄哄的,更讓我頭疼的是張?bào)Y同學(xué),我說(shuō)什么他聽(tīng)不懂,他也不會(huì)說(shuō)話(huà),我們之間無(wú)法交流,他還老給我搗蛋,什么事情都會(huì)做出來(lái),一天到晚都有家長(zhǎng)來(lái)告狀,我呢,拼命地向家長(zhǎng)解釋。但張?bào)Y卻不領(lǐng)情,每天在課堂上傻笑,弄得我課都無(wú)法上。還有一個(gè)每天不愿意來(lái)讀書(shū),每天哭的張鵬寧,也真讓我頭疼,她一到學(xué)校就哭,我每天都得打好幾個(gè)電話(huà)給她家長(zhǎng),叫她家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校接?傊菚r(shí)的我像個(gè)陀螺,頭都轉(zhuǎn)暈了,那段時(shí)間我真的很郁悶,我發(fā)誓再也不當(dāng)一年級(jí)的班主任了。

  以前沒(méi)當(dāng)過(guò)一年級(jí)的班主任,沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),一學(xué)期下來(lái),我覺(jué)得學(xué)生乖是乖了很多,但是好多學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣還沒(méi)有很好的養(yǎng)成。我想了好多方法來(lái)管理班級(jí),有的比較有效,有的總是實(shí)施到一半就放棄了。因此我覺(jué)得好多習(xí)慣都得在下學(xué)期慢慢培養(yǎng),比如寫(xiě)字的姿勢(shì),還是需要不斷的提醒,才能保持正確的姿勢(shì),而且書(shū)寫(xiě)也很模糊,不是很認(rèn)真;在打掃衛(wèi)生方面,學(xué)生在沒(méi)有我在的情況下,還是不能自覺(jué)的把教室打掃干凈,在衛(wèi)生保持方面做得更差,班級(jí)里不到十分鐘,地面就會(huì)出現(xiàn)垃圾,隨地亂丟紙屑垃圾現(xiàn)象非常嚴(yán)重;愛(ài)護(hù)書(shū)本方面,剛發(fā)下的本子,藏到書(shū)包里,第二天就會(huì)變得不平整,臟臟的,甚至還有些學(xué)生會(huì)馬上找不到。還有好多方面,學(xué)生的好習(xí)慣都未養(yǎng)成,我感覺(jué)肩上的擔(dān)子很重。

  有時(shí)在反思自己的教育方法,我在想,其實(shí),平常我對(duì)學(xué)生還是比較嚴(yán)厲的,學(xué)生是比較怕我的,但是為什么他們的行為習(xí)慣還無(wú)法養(yǎng)成呢?一學(xué)期下來(lái),我發(fā)現(xiàn)我平常批評(píng)用得比較多,表?yè)P(yáng)用得比較少,其實(shí)我也感覺(jué)到了,有時(shí)候表?yè)P(yáng)比批評(píng)更有效。比如我在批評(píng)一個(gè)學(xué)生上課做小動(dòng)作,這時(shí)這個(gè)學(xué)生停止了做小動(dòng)作,但一會(huì)兒又會(huì)有其他的學(xué)生做小動(dòng)作,因?yàn)楫?dāng)你在批評(píng)這個(gè)學(xué)生的時(shí)候,其他學(xué)生覺(jué)得自己沒(méi)有被老師批評(píng),膽子更大了。而我有時(shí)在課堂上表?yè)P(yáng)一個(gè)學(xué)生,瞧,某某同學(xué)坐得多端正啊,聽(tīng)得多仔細(xì)啊,這時(shí),其他同學(xué)會(huì)不約而同的坐正。在學(xué)生犯錯(cuò)的時(shí)候我們不去批評(píng)他,反而用表?yè)P(yáng)其他同學(xué)的方法去激勵(lì)他,讓他產(chǎn)生向其他同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望,這樣的效果會(huì)更好。但這需要我們教師始終擁有良好的心態(tài),要對(duì)學(xué)生有愛(ài)心和耐心,始終微笑面對(duì)學(xué)生,在鼓勵(lì)中幫助他改正錯(cuò)誤。

  教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),育人更是一門(mén)藝術(shù)。面對(duì)不同的孩子,需采用不同的育人方法,同一個(gè)孩子,在不同的成長(zhǎng)階段,采用的教育方法也不同。這需要我在今后的班主任工作中不斷探索。

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