[教育隨筆]回歸的沉默

　　[教育隨筆]回歸的沉默

　　江蘇省昆山市葛江中學(xué)     高  強(qiáng)

　　我剛參加工作的時(shí)候，班里有個(gè)學(xué)生叫小娜。小娜因?yàn)殚L(zhǎng)得較高，所以一直坐在最后一排。課堂上她總是比較沉默，不主動(dòng)提問(wèn)或者回答老師的問(wèn)題，當(dāng)老師點(diǎn)名讓她回答時(shí)，她站起來(lái)也不愿意多說(shuō)。漸漸地，老師們也不怎么愿意去叫她回答問(wèn)題。我作為班主任，看在眼里，急在心里，再這樣下去怎么辦？小娜本來(lái)就基礎(chǔ)薄弱，再這樣下去她如何跟上大部隊(duì)�。∥艺宜�談心時(shí)，基本都是我在講，她很少說(shuō)。她說(shuō)她上小學(xué)時(shí)候就是這樣，已經(jīng)習(xí)慣了，上課不想回答問(wèn)題，被老師叫到回答問(wèn)題感覺(jué)很不自在，她覺(jué)得沒(méi)有必要改變，也不想改變。我提醒她，畢竟初中開(kāi)始了人生學(xué)習(xí)的新的階段。只要你鼓起勇氣，完全可以有所改善。我建議她先把課堂上筆記做好。她聽(tīng)了之后似乎若有所思。

　　幾天后，我發(fā)現(xiàn)小娜在課堂上開(kāi)始做些筆記了，說(shuō)明她已經(jīng)愿意邁出第一步了。這讓我看到了希望，也增加了我繼續(xù)幫助小娜的勇氣和信心。

　　我繼續(xù)定期和小娜談心，我大概了解到她家的一些情況。她父母都是從外地來(lái)昆做生意的，家里除了她還有四個(gè)弟弟和妹妹，小娜是老大。孩子們平時(shí)主要是爺爺奶奶照顧，父母工作忙，對(duì)小娜的學(xué)習(xí)不是很關(guān)心，交流很少。我電話(huà)給她父母，但是父母表示很無(wú)奈，生意上面很難做，無(wú)暇去多關(guān)心小娜的學(xué)習(xí)。這讓我對(duì)小娜充滿(mǎn)了同情。

　　從她開(kāi)始記筆記起，她的學(xué)習(xí)漸有起色，雖然依然不舉手發(fā)言，但是在課堂上她會(huì)沖著老師點(diǎn)頭，有時(shí)還會(huì)微笑一下。下了課還會(huì)和同學(xué)互相交換一下筆記，看看有沒(méi)有什么漏寫(xiě)。我將她的筆記展示給全班同學(xué)，向全體同學(xué)表?yè)P(yáng)小娜的進(jìn)步。小娜的學(xué)習(xí)勁頭更足了，就這樣，到初三下學(xué)期期初，小娜不僅原來(lái)掛科的學(xué)科全部及格了，甚至有個(gè)別科目達(dá)到了中等水平，人也變得開(kāi)朗起來(lái)。

　　正當(dāng)我感覺(jué)小娜會(huì)比較順利地度過(guò)剩下的初三半學(xué)期，卻發(fā)生了一件至今讓我無(wú)比后悔的事。那是中考前一個(gè)月，有一天我批改作業(yè)發(fā)現(xiàn)就小娜一個(gè)人沒(méi)寫(xiě)，我馬上找她詢(xún)問(wèn)，她頭低著不說(shuō)話(huà)，我沒(méi)批評(píng)她，就讓她把作業(yè)補(bǔ)好，明天給我。第二天，我檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)小娜還是沒(méi)寫(xiě)。我心里突然有股火氣，昨天已經(jīng)提醒她補(bǔ)好作業(yè)，今天還是老樣子。上課時(shí)，我忍不住在班上把她批評(píng)了一頓。小娜當(dāng)時(shí)怔怔地看著我，似乎還沒(méi)回過(guò)神來(lái)的感覺(jué)，她慢慢趴在桌上，頭一直低著。從那以后到畢業(yè)，小娜雖然作業(yè)每次都交，但又開(kāi)始變得沉默，不愿與老師和同學(xué)交流。雖然最后中考，她考上一所不錯(cuò)的學(xué)校。但我仍后悔當(dāng)時(shí)在課堂上批評(píng)她，沒(méi)有給她解釋的機(jī)會(huì)，如果單獨(dú)找她再談一談結(jié)果或許就不會(huì)是這樣了。

　　從這件事中，我總結(jié)了如下的教訓(xùn)：

　　首先，批評(píng)學(xué)生一定要講藝術(shù)。在錯(cuò)誤的時(shí)機(jī)或場(chǎng)合批評(píng)，有時(shí)會(huì)讓老師和學(xué)生之間產(chǎn)生距離甚至有隔閡，也會(huì)給今后的教育帶來(lái)困難。

　　其次，老師一定要做好情緒管理。老師，特別是班主任，每天面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生，難免有個(gè)別的學(xué)生的表現(xiàn)是會(huì)讓人心生怒火。一次沒(méi)有控制住的批評(píng)，會(huì)對(duì)學(xué)生有很長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響，甚至有時(shí)的影響是不可逆的，尤其當(dāng)有的學(xué)生是比較內(nèi)向并且不愿與人交流的時(shí)候，這種影響會(huì)被放大。

　　第三，用包容心對(duì)待落后的同學(xué)，并且持之以恒。學(xué)困生本來(lái)對(duì)學(xué)習(xí)就有畏難情緒，如果能有進(jìn)步其實(shí)非常難能可貴，他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)反復(fù)都是正常的現(xiàn)象。我們要對(duì)落后的學(xué)生更多的寬容以及理解，讓他們?cè)谇�折前行的道路依然有勇氣和勁頭，不泄氣不放棄。

　　在后來(lái)的教育工作中，我一直非常注意和謹(jǐn)慎，尤其當(dāng)遇到比較內(nèi)向和不愿意流露自己情緒的學(xué)生時(shí)，我會(huì)不斷提醒自己要注意教育方式。我不希望再看到原本或許可以慢慢開(kāi)朗燦爛的學(xué)生再度回歸沉默。

　　【點(diǎn)評(píng)】班主任，你慢慢來(lái)

　　工作了十幾年的高老師，還記得自己剛工作時(shí)候的這個(gè)故事，足見(jiàn)他的后悔之意。

　　高老師多次找小娜談心，甚至深入了解了孩子的家庭，經(jīng)過(guò)一番努力，也確實(shí)達(dá)到了一定的效果。可是，當(dāng)孩子又開(kāi)始不寫(xiě)作業(yè)時(shí)，高老師覺(jué)得自己失敗了，努力似乎白費(fèi)了，一下子失去了耐心。

　　北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育研究所退休教師王曉春曾說(shuō)過(guò)，“教育一般收效要比醫(yī)療慢得多，而且影響教育的因素要更復(fù)雜，所以，當(dāng)教育沒(méi)能很快取得成效的時(shí)候，教育者不要輕易斷定自己失敗了，要從多個(gè)角度仔細(xì)研究后再做結(jié)論”。

　　作為班主任，一定要明白，孩子的成長(zhǎng)是漫長(zhǎng)而又曲折的過(guò)程，期間時(shí)常會(huì)有反復(fù)，不可能一蹴而就。我們應(yīng)該多分析原因，再尋找對(duì)策，這樣才能藥到病除。

　　所以，班主任，你慢慢來(lái)。

　　（江蘇省昆山市石牌中學(xué) 俞艷君）

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