《父母的語(yǔ)言》讀后感1500字

　　《父母的語(yǔ)言》讀后感

　　小小虎的兔麻麻

　　莫罕達(dá)斯·卡拉姆昌德·甘地說(shuō)：“你永遠(yuǎn)不知道你的付出會(huì)收獲什么，但是你無(wú)所事事的話，一定不會(huì)有任何收獲�！�

　　最近，讀完了《父母的語(yǔ)言》這本書，覺(jué)得有必要跟大家分享一下，特別如果寶寶還不到三歲，特備推薦讀一下。

　　一個(gè)孩子最初的語(yǔ)言環(huán)境決定了孩子的學(xué)習(xí)軌跡，拉開學(xué)習(xí)差距的不在于后天的學(xué)習(xí)態(tài)度，而在于三歲以前父母給予的3000萬(wàn)詞匯。

　　因?yàn)樗�謂的“贏在起跑線上”的孩子，并不是他們家境富有，或者報(bào)了多少課外班，而是他們一出生，就能夠在語(yǔ)言豐富、積極正面的環(huán)境中得到熏陶。

　　研究表明，從某種程度上來(lái)說(shuō)，孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，是父母對(duì)孩子早期教育的一種檢驗(yàn)。

　　本書以豐富的實(shí)例，給讀者闡述了3000萬(wàn)詞匯的重要性。也以具體的情境，在語(yǔ)言與數(shù)學(xué)能力、空間推理能力、毅力、自律性等方面為讀者給予了指導(dǎo)，其“3T原則”一直貫穿始終。

　　請(qǐng)相信父母語(yǔ)言的力量，它是世界上既免費(fèi)又十分重要、不可浪費(fèi)的資源。

　　這本書最重要的價(jià)值是告訴父母應(yīng)該怎樣和孩子對(duì)話，才能最大化地激發(fā)其大腦潛能即“3T”原則法：

　　1、共情關(guān)注（Tune in）：共情關(guān)注你的孩子在做什么；觀察、理解、行動(dòng)。

　　2、充分溝通（Talk more）：與孩子討論時(shí)使用大量的描述性詞語(yǔ)；抱著孩子討論當(dāng)下的事情，少用代詞，逐步培養(yǎng)脫離語(yǔ)境的語(yǔ)言，

　　3、輪流談話（Take turns）：和孩子輪流參與談話。不做簡(jiǎn)單問(wèn)答，耐心等待孩子回應(yīng)。

　　4、另外還有后面提到的第4“T”：關(guān)掉電子設(shè)備”（Turn it off）。

　　參照書中的理念，我們應(yīng)該盡力做到：

　　1、為寶貝創(chuàng)造一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境；

　　2、一個(gè)穩(wěn)定的家庭環(huán)境；

　　3、稱贊過(guò)程，努力是獲得成績(jī)的關(guān)鍵因素；

　　4、鼓勵(lì)孩子超越其行為，培養(yǎng)孩子的自我調(diào)控能力。以建議性的語(yǔ)言，鼓勵(lì)孩子控制自己的行為，向孩子解釋規(guī)則的道理，管教不感情用事；

　　5、言傳身教；

　　6、培養(yǎng)孩子的因果思維；

　　7、將固定思維轉(zhuǎn)變?yōu)槌砷L(zhǎng)性思維。

　　說(shuō)實(shí)話，從看完這本到現(xiàn)在，我印象最深的是本書正文的第一段和最后一段。

　　第一段講的是，作者是怎樣進(jìn)入到這一研究領(lǐng)域的，本書的作者本身是一個(gè)腦外科專家，但是因?yàn)閼峙陆o病人做開顱手術(shù)，所以專門研究顯微鏡下的人工耳蝸，并為大量失聰兒童實(shí)施了人工耳蝸手術(shù)。作為術(shù)后的效果跟蹤，讓他和他的研究小組，有了神奇的發(fā)現(xiàn)，就是患兒的智力、閱讀、語(yǔ)言功能的恢復(fù)情況，并不取決于他的家庭富有或貧窮，而是父母的語(yǔ)言。

　　在育兒書籍方面我很喜歡看美國(guó)人寫的書，作為二戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)迅速崛起的國(guó)家，在我們中國(guó)人還在想著怎么解決溫飽、實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的時(shí)候，他們已經(jīng)有了足夠閑的時(shí)間和金錢，支持他們?nèi)ラ_展各類實(shí)證研究。我喜歡看實(shí)證研究的書，真是的故事讀起來(lái)不費(fèi)力，真實(shí)的數(shù)據(jù)也更加讓人震撼和信服。

　　當(dāng)然數(shù)據(jù)是真實(shí)的，但是分析邏輯是主觀，作為研究者難免會(huì)有些對(duì)自己研究成果的過(guò)分自豪。我們閱讀的時(shí)候，還是要部分借鑒為好。比如說(shuō)，書中提出父母多輸入數(shù)學(xué)詞匯，孩子將來(lái)的數(shù)學(xué)天賦將被更好的開發(fā)，而多語(yǔ)言中多加入方位詞，孩子的空間感會(huì)變得很出色……我到是覺(jué)得，每個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)的語(yǔ)言都不可能是無(wú)限多的，受到教育背景和自身環(huán)境的影響，很肯能側(cè)重某一方面的詞匯，而其它方面的詞匯，就會(huì)相對(duì)少些。我們也不必過(guò)于在意這些，只要能夠積極的回復(fù)，多多與孩子聊天這就足夠了。

　　最后一段講的是作者的丈夫唐納德.劉，他的丈夫是一名兒科醫(yī)生，在2012年為了救兩個(gè)被卷入海浪中的小男孩，而失去了生命。

　　作者這樣形容自己的丈夫：他是我最好的朋友、最有力的支持、我的真愛(ài)。對(duì)于他來(lái)說(shuō)，站在岸邊看到兩個(gè)小孩在掙扎，立即去幫忙是無(wú)須爭(zhēng)論和猶豫的。他是一個(gè)小兒外科醫(yī)生，孩子需要幫助，孩子就要得到幫助，這不僅僅是一項(xiàng)準(zhǔn)則，這是他生活的方式。即使他知道采取行動(dòng)會(huì)使自己?jiǎn)拭�，他也不�?huì)站在岸邊，眼睜睜地看著孩子掙扎。

　　文章說(shuō)，許多孩子從一出生就不知道他們需要什么，才能使自己的人生配得起自己的潛能。他們?cè)趻暝�，我們不能袖手旁觀。

　　作為父母，雖然我們也不知道究竟怎樣，才能配得上我們孩子的潛能，但是盡我們所能的做我們可以做的，是愛(ài)之所致，也是作為成年人對(duì)于孩子，對(duì)于社會(huì)的一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

　　后來(lái)，唐納德被稱贊為英雄。最后我想說(shuō)，無(wú)論如何感謝這對(duì)有愛(ài)的夫妻。

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