教育隨筆：家校合育當學鴻雁飛行

　　教育隨筆：家校合育當學鴻雁飛行

　　原創(chuàng)： 于國進

　　每當秋天過后，我們都會看到湛藍的天空中成群南飛的大雁（也稱鴻雁），一會V字形，一會一字型形，從不分離、結(jié)隊而行。從小就奇怪大雁為何總是結(jié)隊飛行，而不是單獨飛行。后來才知道，大雁這樣飛行有它的科學道理，也是它們生存的需要。

　　大雁，是一種群居候鳥。隨著季節(jié)的變化，大雁每年要進行遷徙，春來秋往，每年有幾萬里的路程要飛。根據(jù)科學研究表明，雁群組隊齊飛要比單飛提高22%的速度，V字隊形可以增加雁群70%的飛行范圍。原來，當飛在前面的“頭雁”翅膀在空中扇動時，翅膀尖上就會產(chǎn)生一股微弱的上升氣流，排在它后面的大雁就可以依次把這股氣流傳遞，從而節(jié)省30%以上的體力。但“頭雁”因為沒有這股微弱的上升氣流可以利用，很容易疲勞，所以在長途遷徒的過程中，雁群需要經(jīng)常地變換隊形，更換“頭雁”。當領(lǐng)頭雁感覺疲倦無力時，另外的大雁會及時補上，以此輪換，保持飛行的速度。

　　了解了大雁的結(jié)隊飛行原因之后，不禁為大雁的團隊合作精神和頭雁的那份責任擔當所折服。它們那種“在接受中給予，在給予中接受”的協(xié)作互助精神真的令人欽佩。

　　由此，我聯(lián)想到當今在孩子教育上的家長和教師、家庭與學校，為何就不能像大雁飛行一樣互相支持、互相協(xié)助來共同助力孩子成長呢？

　　教育孩子本應(yīng)是家長和老師共同的目標，可是當下，家校關(guān)系卻并不容樂觀。家長和教師因為各自站的角度不一樣，于是對對方的要求也就不一樣，以至于家校關(guān)系沒有走出“鴻雁飛行”的團結(jié)合作，卻走進了“囚徒困境”的尷尬無奈。

　　“囚徒困境”是指：有甲、乙兩名嫌疑犯，但警方還沒有足夠證據(jù)指控二人入罪。于是警方分別對兩人進行單獨審問，并向兩人提供以下相同的選擇：若一人認罪并指控對方，而對方保持沉默，此人將即時獲釋，沉默者將判監(jiān)10年。若二人都保持沉默，則二人都可以判監(jiān)1年。若二人互相檢舉，則二人都可判監(jiān)8年。按照最有利的方式，當然是二人都選擇沉默（也就是合作），可不幸的是，由于互相的猜疑和不信任，兩人最終都走入判監(jiān)8年的困境。

　　“望子成龍、望女成鳳”是每個家長對孩子的期盼，可是要實現(xiàn)這個期盼，需要知曉教育規(guī)律、需要擁有教育智慧、需要尊重學校教師，而不是光心疼孩子、呵護孩子、嬌慣孩子就能實現(xiàn)的。目前來自各方競爭的壓力使焦慮幾乎成為了當代中國父母的代名詞。而由焦慮滋生的敏感讓越來越多的家長在孩子的教育問題上變得越來越喪失理智。所以一旦孩子在學校出現(xiàn)點問題，老師便成了家長發(fā)泄焦慮的靶子。于是家校關(guān)系惡化的事例便不斷呈現(xiàn)。

　　可是如果家校雙方都有大雁的情懷和擔當，在為了孩子的健康成長中，輪流執(zhí)事，換位思考，互相包容、心神合一，彼此支持陪伴，共同面對各種挑戰(zhàn)，就像大雁飛行一樣，互相支持、互相給力，那么想想我們的教育效果將會是怎樣一番天地？！

　　所以，我覺得，智慧的家長和老師，在教育孩子這個問題上，當學鴻雁飛行，用彼此之間的給力來打破家校合育的真空。

　　這，才是教育的最佳境界！

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