教師隨筆《給教師的建議》學習隨筆

　　對“自我教育”的思考

　　——《給教師的建議》學習隨筆

　　184256 陳娜

　　近期，我們學校為了鞏固德育教育的成果，在全校進行“我是好少年”演講比賽，要求四至六年級同學參加。盡管我們?nèi)�年級學生沒有參賽的機會，但為了鍛煉孩子們的演講能力，我準備在我們班級進行一次演講比賽。一方面檢驗本階段學生德育學習的效果，培養(yǎng)學生的演講能力；另一方面，也想知道哪些同學愿意通過自己的努力而獲得成功。在比賽之初，我只說了讓學生自己準備演講稿，內(nèi)容要符合本次演講賽的主題，“五一”收假之后在班會課上進行演講比賽。我沒有一直強調(diào)本次演講賽的重要性，意在通過本次活動，讓學生明白：成功不是不勞而獲的等待，只有付出努力才能贏得別人的喝彩。

　　期盼已久的班會課如期而至，我高高興興地走進教室，期待孩子們精彩的表現(xiàn)。但結果并非如我所愿，呈現(xiàn)在我眼前的是孩子們一張張膽怯而憂郁的面孔。他們你看看我，我看看你，都不敢登臺表演，個個都會很怯場，于是我鼓勵他們說：“凡是今天上臺演講的，只要能脫稿，我都會給他們發(fā)獎狀�！甭�慢地，終于有一個女孩子在同學們的推薦下慢悠悠地走上了講臺。盡管他還是有點怯生生的，卻也堅持了下來，隨即教室里便響起了熱烈的掌聲。但是接下來還是沒有人敢上臺，于是我就繼續(xù)激勵他們：“機會往往只眷顧有準備的人，任何的成功的背后都需要付出努力。如果你珍惜今天的機會，希望得到大家的認可，請就請你勇敢地走上臺去�！�

　　接下來陸陸續(xù)續(xù)有四個學生上臺演講。其他的學生雖然準備好了卻不能脫稿，因此也不敢上臺。比賽有比賽的規(guī)矩，沒有脫稿就沒有參賽的資格，為了體現(xiàn)比賽的公平公正，我也沒有給他們上臺的機會。當我宣布比賽結果時，很多孩子臉上露出愧色，甚至是遺憾的神情。于是我就順勢問及他們看到別人獲獎的感受時，大多數(shù)學生后悔自己沒有好好準備，失去了獲獎的機會，感到非常很遺憾，也有學生流下了悔恨的淚水。此時此刻不用我對學生進行任何教育，他們已經(jīng)進行了自我教育，從別人的成功中找到了自己失敗的原因。

　　看到孩子們知道自己的錯誤，我就演講技巧，讓同學們展開了討論。并語重心長的告訴他們：“機會對每個人都是公平的，只要你自己愿意去努力，成功就會屬于你。今天獲獎的孩子，并不是成績優(yōu)異的學生，卻是愿意努力，愿意證明自己的學生。成功并不是優(yōu)勝者身上的標簽，任何人都可以通過努力去獲得。今天是一次演講賽，下次可能會是其他的事情。老師希望你們能夠珍惜生命中的每一次機會，活出精彩的自己，做新時代的好少年�！�

　　到了晚上，孩子們以觀眾的身份參加了我校舉辦的“我是好少年”演講賽，他們聽的是那么的認真。我想這兩次演講賽，孩子們一定會深有感觸，不僅會從中獲得情感的熏陶，思考演講的技巧，更多的應該是自己對待演講這件事情本身的思考。

　　演講賽雖然結束了，但我的內(nèi)心卻久久不能平復。自己這些年來的班主任工作，大多是說服教育。并沒有意識到真正的教育是”自我教育”，正如蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》一書中所說：“教育的最終目的是自我教育�！比魏蔚恼f教都抵不過“自我教育”。我想本次演講賽對學生們起到的教育作用就應該是如此。如果沒有在新網(wǎng)師的學習，就沒有對教學實踐的思考，盡管有時我并沒有刻意地把我在《給教師的建議》一書中所汲取的教育思想應用到教學實踐中，卻不知不覺地聯(lián)系在了一起，這就是讀書帶給我的思考，這就是閱讀的力量。

　　陳娜，陜西省商洛市洛南縣的一名小學語文教師，2009年9月以“特崗教師”的身份成為教師行業(yè)的一員，從此便開始了我的“小學語文教學”之旅，扎根在教學第一線，和孩子們一起學習語文，漸漸地便喜歡上和語言文字打交道，開始寫一些教學隨筆。曾連續(xù)兩年(2011，2016)當選為洛南縣黨代會代表，縣級教學質(zhì)量先進個人，教學新秀，教學能手。以“快樂地學習，在學習中快樂”為教學理念，喜歡和學生交往。2018年9月加入新網(wǎng)師，渴望通過新網(wǎng)師的學習改變自己的行走方式，過上幸福完整的教育生活。

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