教學隨筆：多一點理解，多一分耐心

　　跨級，八年級、九年級數(shù)學。由于學生的基礎不同，兩節(jié)數(shù)學課之間，不同的教學方法總是無縫對接。

　　先說八年級。這29個孩子，是從升上初中的那一天開始就成為了我的學生，早已經習慣了我的教法。由于小組合作學習的成功開展，同學們的數(shù)學成績在穩(wěn)步上升，一對一幫扶學習已成常態(tài)。昨天進行了一元一次不等式解法的教學。從3x<6這種只需系數(shù)化為1就可以完成的最簡單的不等式到這種含有分母的不等式，我都通過不等式的基本性質，與一元一次方程的解法進行類比，跟同學們進行了交流學習，對解一元一次不等式的解法和步驟作了總結。考慮到一元一次不等式在本章中的重要地位，以及有部分同學對難度較大的不等式的解法還沒完全掌握，今天的數(shù)學課沒有上新課，而是安排鞏固練習。在對幾個難度較大的知識點進行點評講解之后，剩下的二十五分鐘里，我大膽地把上課的主導權交給了每一個正副組長，開始最純粹的一對一指導學習。而我自己，則不時地巡視在各小組之間，觀察同學們對知識的掌握情況。事實證明，組長們的能力是毋庸置疑的，他們教得很好，也很有耐心，基于同學間的關系，基于組長們的無償付出，待進生們也是相當感恩的，用認真學習來給予回報。一節(jié)課，就在輕松的氛圍中度過。

　　再說說九年級。這47個孩子，是在上了九年級之后，才由我接手他們的數(shù)學教學工作。之前的兩年，由于種種原因，致使他們的數(shù)學基礎比較差，大部分同學比較傾向于學習文科，不喜歡理科，尤其數(shù)學。經過一個學期的磨合，同學們逐步習慣了我的教學方法�，F(xiàn)在，我們也已經進入了中考復習的緊要關頭。昨天復習的是一次方程及其應用，今天要復習的是分式方程及其應用。昨天，我也是按照八年級教學一元一次不等式的方法，由簡到難，與同學們一起對一元一次方程的解法進行了復習。接著，再根據代入法、加減法對二元一次方程組的解法與格式進行了回顧。其實，這屆學生的學習能力是高于他們的成績的，只是過去的兩年中，沒有好好地學習每一個知識點，導致惡性循環(huán)，越來越差。所以，在看到絕大多數(shù)的學生都認真聽課，認真動筆演算時，我還是稍感安慰的。在復習應用題的時候，說老實話，我自己潛意識里都有點抗拒，因為這是每一屆學生都比較討厭、難學的知識點，何況這屆學生對數(shù)學的學習興趣還特別的差。果不其然，我在評講例題之前，叫認為自己會做這道題的同學舉手，結果僅有7只小手弱弱地舉起，其余40位同學都在不失尷尬地咧嘴傻笑。我心里唯有苦笑。那好吧，我耐心地教。我先提了一個問題：“大家知道什么是等量關系嗎？一道應用題中，表示等量關系的語句一般會有那些字眼？”47雙眼睛，很是懵懂地看著我。我只得告訴他們，一般的等量關系，都會用“誰和誰共多少”、“誰是誰的幾倍”、“誰比誰多多少”之類的語句來呈現(xiàn)。然后，我提示他們先認真讀一遍題目，把題目中含有類似字眼的語句用橫線畫出來，一道應用題，等量關系一般有兩個。接著，再看看問題需要求解什么問題，確定后再返回去看等量關系，通常，兩個等量關系中會有一個跟求解問題所涉及的是同一方面的數(shù)量，這個等量關系一般就是用來列代數(shù)式的，而另一個等量關系就用來列方程......總之，很詳細地引領著學生分析題目，解決問題。由于中考中，一般能列一元一次方程解決的應用題，也是能用二元一次方程組進行求解的，所以，例題的評講進行了兩種方法的對比教學。今天的分式方程的復習，也是采用了近似的教學方法。

　　不同的學生，接受能力各不相同。一個班幾十個孩子當中，多數(shù)的學生是屬于接受能力比較差的，對于這部分學生，我們應該給予更多的關注與幫助，哪怕在中考復習這樣重要的階段，我也不會只著眼于幾個優(yōu)生，而是會放眼全體，多一點理解，多一分耐心，采取不同的方法去使他們的學業(yè)得以進步。

【教學隨筆：多一點理解，多一分耐心】相關文章：

教學隨筆——耐心等待一會兒，花兒就要開了08-13

我的教學隨筆，多一份信任，多一份驚喜！08-02

了解多一點，關愛多一分08-08

多一份寧靜就會多一分和諧08-17

多一份理解作文（精選20篇）10-09

耐心造句08-13

耐心的作文02-22

《等待戈多》教學08-16

關于耐心的作文08-24

耐心優(yōu)秀作文08-24