陪伴孩子度假的教育智慧

　　陪伴孩子度假的教育智慧

　　作者：于國(guó)進(jìn)

　　寒假剛開始幾天，就聽到了來自部分家長(zhǎng)和孩子的"沖突".大多數(shù)家長(zhǎng)的聲音幾乎相同：孩子放假真煩人，我天天被氣得頭疼，還不如不放呢，趕緊找個(gè)學(xué)習(xí)班送去。而孩子的呼聲也幾乎是一邊倒：放假了還不如不放呢，本以為放假玩玩，沒成想老師布置的作業(yè)、家長(zhǎng)布置的作業(yè)、加上輔導(dǎo)班的作業(yè)，比不放假還累，況且家長(zhǎng)還一直在背后監(jiān)督，學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，唉！累呀！

　　放假，對(duì)孩子來說本應(yīng)是休息身心、放松精神的一段時(shí)間，可是因家長(zhǎng)怕耽誤孩子學(xué)習(xí)，反而讓孩子從學(xué)校進(jìn)入輔導(dǎo)班，產(chǎn)生了放假還不如不放假的抱怨。而對(duì)家長(zhǎng)來說，放假本應(yīng)是彌補(bǔ)對(duì)孩子缺失陪伴的一段黃金時(shí)間，可是為了圖省心、怕落后，又把孩子從身邊推到了學(xué)習(xí)班，錯(cuò)過了本來就不多的親子時(shí)間。假期綜合征，如何破解呢？親子關(guān)系，如何在假期更親密一步呢？

　　01

　　放下焦慮，讓孩子適當(dāng)休息。每到放假，家長(zhǎng)就開始焦慮的原因，大多數(shù)是害怕孩子如同脫韁的野馬，一下子沒有了管束，而放任了自己的學(xué)習(xí)。做任何事情，都要?jiǎng)谝萁Y(jié)合、張弛有度。孩子期盼放假，為的啥？就是想讓自己平時(shí)在校緊張的學(xué)習(xí)生活放松一下。結(jié)果一放假?gòu)?一個(gè)牢籠"進(jìn)入"另一個(gè)牢籠",這樣讓孩子從心理上對(duì)休息產(chǎn)生了絕望，那么他如何會(huì)心情愉快地去學(xué)習(xí)呢，即使人在輔導(dǎo)班，也是心不在焉。所以，適當(dāng)?shù)刈尯⒆臃潘梢幌戮o張的神經(jīng)，然后再科學(xué)地引導(dǎo)，幫助孩子制定一份假期生活計(jì)劃表，比強(qiáng)制孩子蹲在輔導(dǎo)班里效果要好得多。不要認(rèn)為孩子沒有時(shí)間觀念，學(xué)前教育巨擘蒙臺(tái)梭利認(rèn)為，孩子是"有著內(nèi)在的精確時(shí)間表"的人。大約從3歲開始，時(shí)間概念就漸漸形成。所以，如何引導(dǎo)孩子遵守時(shí)間觀念才是我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該重點(diǎn)了解的課題，而不是強(qiáng)制孩子遵守你為他制定的生活規(guī)則。時(shí)間管理好了，就能做到勞逸結(jié)合，既利于身心健康，又利于提高學(xué)習(xí)效率。家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子遵守時(shí)間呢？親子間的尊重是良好的家庭教育的基石。培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)尊重孩子的"內(nèi)在時(shí)間"很重要。一方面要求家長(zhǎng)對(duì)孩子放手；另一方面，也需要家長(zhǎng)在時(shí)間管理上做出表率。如果家長(zhǎng)本身的生活沒規(guī)律，孩子在認(rèn)識(shí)時(shí)間、遵守時(shí)間上就會(huì)無所適從。例如，家長(zhǎng)忙著自己的事，一看到孩子沒在學(xué)習(xí)，心里就緊張了，往往隨口而出"快給我去學(xué)習(xí)".這實(shí)際上是瞎指揮，孩子很容易逆反。相反的，該玩的時(shí)間讓孩子適當(dāng)玩一玩，該學(xué)習(xí)的時(shí)間管一管，那么不但孩子容易接受，家長(zhǎng)的心情也可淡定些。

　　02

　　溫暖陪伴，讓孩子感受親情�，F(xiàn)在的孩子，特別是在城區(qū)里長(zhǎng)大的孩子，從上幼兒園開始，生活的軌跡基本上就是學(xué)�！�輔導(dǎo)班兩點(diǎn)一線來回?cái)[動(dòng)。平日里，家長(zhǎng)上班，孩子上學(xué)，可以說家長(zhǎng)跟孩子在一起的時(shí)間比孩子在學(xué)校的時(shí)間要少很多，尤其是在寄宿制學(xué)校就讀的孩子更少，所以，放假是家長(zhǎng)有空陪孩子的最佳時(shí)間。記得自己小的時(shí)候，雖然條件艱苦點(diǎn)，卻是快樂、充實(shí)的。耍到天黑遠(yuǎn)遠(yuǎn)聽見父母嘹亮的嗓音叫回家，便撒開腳丫子往家跑，這樣的片段如今回憶起來，心里都被幸福感漲得滿滿的�？扇缃瘢�物質(zhì)條件上去了，孩子們卻孤獨(dú)了，缺愛了。那時(shí)雖然父母忙著種田喂豬，我們起碼還有山有水有田和一起瞎混到天黑的小伙伴，現(xiàn)在的小孩呢，卻天天被鎖在冰冷的混凝土大樓里，父母忙工作、忙交際、忙這忙那，雖然給了他們優(yōu)裕的物質(zhì)，卻讓他們孤獨(dú)，這樣長(zhǎng)大的小孩子，懂得什么是愛嗎？之前看過一篇文章，摘幾句與大家分享：……寶貝，媽媽對(duì)不起你！今天，回到家，沒有聽到你呼叫"媽媽"的歡快聲音，也沒有看見你揮舞著小手急速奔向我的懷抱，最后，居然發(fā)現(xiàn)你獨(dú)自坐在書房角落里跟小熊玩著過家家，嘴里還喃喃自語地對(duì)小熊說著什么，絲毫沒有察覺我已回家。倚在門邊看著獨(dú)自玩耍的你，差點(diǎn)流下淚來，寶貝，才僅僅四歲的你，就已經(jīng)習(xí)慣了沒有我的世界嗎？你的懂事聽話，是否都是因?yàn)槲业氖Ъs而不得不獨(dú)自在自己的世界里自言自語？……課堂上老師問你媽媽最愛什么，你的回答居然是"我媽媽最愛加班……"看完是不是有種淚奔的感覺？想想你總想做但沒有時(shí)間去做的事情里，其中有沒有孩子的位置。不要等把孩子排除在你的世界之外后，再專門抽出時(shí)間走進(jìn)孩子的世界，得不償失。

　　03

　　抓住時(shí)機(jī)，讓孩子社會(huì)實(shí)踐�，F(xiàn)在的孩子，平時(shí)進(jìn)入社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)很少，寄情山水、親近自然、體恤親情、提升技能……這些在學(xué)校里是學(xué)不到的，對(duì)孩子來說，都是奢望，而放假就是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)。放假，除去別打亂孩子的正常生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)規(guī)律外，讓孩子適當(dāng)參加一定社會(huì)實(shí)踐，是對(duì)孩子進(jìn)行教育的良好契機(jī)。假期孩子們從學(xué)�；貧w了家庭，回到了社會(huì)，教育和學(xué)習(xí)的空間發(fā)生了變化，學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)內(nèi)容也應(yīng)該轉(zhuǎn)換。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過："勞動(dòng)是有神奇力量的民間教育學(xué)，給我們開辟了教育智慧的新源泉。這種源泉是書本教育理論所不知道的。我們深信，只有通過有汗水、有老繭和疲乏人的勞動(dòng)，人的心靈才會(huì)變得敏感、溫柔。通過勞動(dòng)，人才具有用心靈去認(rèn)識(shí)周圍世界的能力。"因此，在家庭中學(xué)習(xí)，首先可以從參與家庭勞動(dòng)開始，如父母可以與孩子商議，讓孩子學(xué)做家務(wù)，包括打掃房間，買菜做飯等等。另外，家長(zhǎng)還可以充分放權(quán)，讓孩子當(dāng)一次家，家長(zhǎng)和孩子一起設(shè)計(jì)家庭的親子共讀計(jì)劃，選擇閱讀書目和閱讀時(shí)間，通過閱讀提升境界。再次，教育孩子如何與人交往，例如可以帶領(lǐng)孩子走走親、訪訪友，在走親訪友中學(xué)習(xí)交往禮儀，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩，孝敬祖（外祖）父母。最后，讓孩子在與父母互動(dòng)中學(xué)會(huì)生活技能，學(xué)會(huì)分享彼此的幸福與快樂。如父母親可根據(jù)家人的時(shí)間、精力和經(jīng)濟(jì)狀況安排出行，和孩子一起制定出行計(jì)劃，既可以攀爬暢游名山大川，也可以到郊外遠(yuǎn)足，體驗(yàn)"仁者樂山，智者樂水"的文化情懷，愉悅孩子的身心。

　　總之，我們要想辦法和孩子一起把假期過得愉快而充實(shí)，而不要過個(gè)假期弄得孩子苦、自己累，吵吵鬧鬧不得安生。陪伴孩子、教育孩子，不僅需要知識(shí)，更需要智慧！

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