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【教學(xué)隨筆】我喜歡的......
【教學(xué)隨筆】我喜歡的......
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幼兒處于成長(zhǎng)階段的懵懂期，調(diào)皮、好動(dòng)、想象力豐富但理解能力有限，需要以實(shí)際參照物為課程實(shí)施的主體，而且要取材于幼兒的生活，引導(dǎo)幼兒獲取直接的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，課程目標(biāo)的設(shè)定既要符合幼兒現(xiàn)在發(fā)展的需要又要為幼兒之后的發(fā)展進(jìn)行一定的鋪墊。
為了響應(yīng)號(hào)召，真正實(shí)現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)模式，園內(nèi)的教學(xué)主體的改觀也讓我們進(jìn)入了新的教學(xué)思維，12月份的課程實(shí)施是以幼兒的直接興趣為主，課程前期發(fā)放了美食調(diào)查表，讓幼兒將自己的想法和喜歡的美食以繪畫(huà)的形勢(shì)記錄下來(lái)，經(jīng)過(guò)記錄的整合最終確定為“面包”這一美食。
主題框架下的內(nèi)容制定也是源于幼兒的生活，起初從認(rèn)識(shí)面包開(kāi)始，這一環(huán)節(jié)通過(guò)兩條路徑實(shí)施，一方面為了讓幼兒有一定的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累所以讓幼兒在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下去面包店進(jìn)行參觀，積累前期經(jīng)驗(yàn)，另外一方面緊接著展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，以討論我喜歡的面包為主線進(jìn)行討論，讓幼兒運(yùn)用自己的語(yǔ)言進(jìn)行描述，這樣印象才會(huì)深刻，看著幼兒爭(zhēng)先恐后的表達(dá)內(nèi)心深處一定會(huì)有自己獨(dú)到的見(jiàn)解。
其次，面包的好朋友一主題中幼兒更是興趣濃厚，絲毫沒(méi)有退減，尤其是通過(guò)圖片看到各式各樣的面包夾裹著奶油，幼兒仿佛嗅到了它們的香味，不時(shí)的說(shuō)出“哇！好香��！”“老師，我問(wèn)到了香香的味道，好想吃啊�！�
于是下一次的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)然是讓幼兒進(jìn)行制作品嘗了，記得一次面包制作中每位幼兒都顯得迫不及待，面對(duì)美食顯然他們都沒(méi)有了抵抗力，動(dòng)動(dòng)這個(gè)，動(dòng)動(dòng)那個(gè)。此次操作我沒(méi)有進(jìn)行操作示范，而是把主動(dòng)權(quán)完全交給了他們，只在操作前提了一些衛(wèi)生要求和注重合作分享，只見(jiàn)小朋友在操作期間很安靜似乎已經(jīng)融入其中，不受任何干擾。制作結(jié)束后進(jìn)行了互相的分享，看著他們開(kāi)心的表情這就是屬于他們的成就感，一次小小的滿足。
結(jié)合主題班內(nèi)創(chuàng)設(shè)了一個(gè)面包店的情境，讓幼兒在家長(zhǎng)的陪同下選取兩種不同類(lèi)型的面包帶到幼兒園一方面可以供幼兒觀察，一方面可以進(jìn)行品嘗，一舉兩得。幼兒興高采烈的將面包遞到老師手中，并主動(dòng)告訴老師這是我最喜歡的面包，因?yàn)樗阆愕�、甜甜的，你一定要保管好他們哦。由于幼兒喜好不同所以帶�?lái)了各種各樣的面包，讓班級(jí)內(nèi)有了一絲面包店的氛圍，當(dāng)然也成為了幼兒的聚集地，只要稍有空閑時(shí)間就會(huì)圍在面包前，你一言我一語(yǔ)，談?wù)摰牟灰鄻?lè)乎。
給幼兒一杯水自己就要有一桶水，在引導(dǎo)幼兒獲取經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)自己也在不斷的學(xué)習(xí)中，希望幼兒能夠?qū)τ谧约焊信d趣的事物有一個(gè)較為全面的了解。
幼兒的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活化情境是密不可分的，在不斷接受問(wèn)題挑戰(zhàn)的過(guò)程中獲得新的經(jīng)驗(yàn)，給幼兒創(chuàng)設(shè)環(huán)境，讓環(huán)境問(wèn)題化，學(xué)著學(xué)著就會(huì)了，所以作為老師我們要支持幼兒在環(huán)境中解決問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)幼兒將直接經(jīng)驗(yàn)遷移到社會(huì)活動(dòng)中去。
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