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教師衡水學(xué)習(xí)心得體會(huì)
教師衡水學(xué)習(xí)心得體會(huì)
01
衡水三日行
蔡曉丹
作為一名普通老師，我覺得學(xué)校不論是管理，還是教學(xué)各方面都已經(jīng)做得很不錯(cuò)了。可是，黃校長(zhǎng)還是覺得不夠好，覺得還要更細(xì)致、更完美，所以就有了這次衡水之行。
9日晚，到達(dá)衡水，我心中充滿了好奇，這是怎樣的一所學(xué)校，有著怎樣的神秘？晚上十點(diǎn)我們?cè)诤馑械拈T口，真正看到了什么是教育傳奇。校門口烏泱泱一大片，都是從全國(guó)各地慕名而來(lái)的，有教育界的同仁，有孜孜以求的學(xué)子，有滿心期待的家長(zhǎng)。這所建筑偏舊、處于郊區(qū)的校園門口，居然聚集著近萬(wàn)名慕名而來(lái)、以求真經(jīng)的執(zhí)著者。校門打開的瞬間，人群像開閘的洪水一樣涌入�；蛟S是被二中的學(xué)子所感染，參觀學(xué)習(xí)的人也都小心翼翼不敢大聲交談；看著學(xué)子們的認(rèn)真專注，不被外界所打擾，只沉醉在自己的書中、自己的課堂，我們也更專注地感受這種超越無(wú)止境的精氣神。
課堂上，他們斗志昂揚(yáng)、精神飽滿、短時(shí)高效；操場(chǎng)上，他們隊(duì)列有序、步伐整齊、口號(hào)洪亮；宿舍內(nèi)，他們安靜快捷、干凈整潔、有條不紊，靜若處子，動(dòng)若脫兔，他們是怎么做到的？我陷入了深思，我仔細(xì)地探求……
我想是這樣一種精神：全校領(lǐng)導(dǎo)師生都有永不服輸、不斷進(jìn)取的精氣神。學(xué)校已經(jīng)形成了良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，班與班之間發(fā)挑戰(zhàn)書、應(yīng)戰(zhàn)書，互相較量；小組間互相比賽；同宿舍間互相競(jìng)爭(zhēng)，人人都有一股不服輸?shù)膭蓬^。
我想是這樣一種教育：勵(lì)志教育無(wú)處不在。學(xué)校的墻壁樓道、臺(tái)階拐角、門窗黑板、衣服書籍，目之所及全是勵(lì)志故事語(yǔ)錄。除此之外，每天的晨會(huì)、自習(xí)時(shí)間各老師會(huì)與學(xué)生進(jìn)行思想交流，還發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給孩子寫寄語(yǔ)，讓學(xué)生深切感受到父母的期望，更加努力地投入到學(xué)習(xí)中。
我想是這樣一種態(tài)度：每項(xiàng)工作都做到極致。學(xué)生一日常規(guī)，不只是冷冰冰的文字，不只是師長(zhǎng)的反復(fù)述說(shuō)，更是錄制成影像的視頻規(guī)范。每節(jié)課前時(shí)間的劃分特別精細(xì)，如周一是歷史，周二是地理或生物等，每堂課也都進(jìn)行了細(xì)化，課前十分鐘對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行背誦，接下來(lái)才是教師的講解。自習(xí)時(shí)間的訓(xùn)練更精細(xì)，他們的練習(xí)題都經(jīng)過(guò)了反復(fù)的修正，和高考高度接軌，不讓學(xué)生做無(wú)用功，一切都是高效高效再高效。
經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們定會(huì)帶著滿滿的精氣神，以謙虛好學(xué)的態(tài)度、以嶄新的面貌面對(duì)以后的教學(xué)。
我們要不斷學(xué)習(xí)、深鉆教材，讓課堂更高效。我們要走近學(xué)生，與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以達(dá)到親其師信其道的效果。我們要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理，為學(xué)生建立最和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。我們要加強(qiáng)工作方法的研究，在建設(shè)學(xué)風(fēng)問(wèn)題上多多探究，多多努力。每天都要精神奕奕、活力滿滿地面對(duì)每一項(xiàng)工作，把每一項(xiàng)工作做到細(xì)致、精致。用滿腔的熱誠(chéng)和愛心去對(duì)待班級(jí)的每一位同學(xué)，將團(tuán)隊(duì)的力量發(fā)揮到極致。讓這種精氣神在示中的校園落地生根，讓高效成為示中的一道風(fēng)景線。
02
愛盈示中，力造名校
任小英
11月9日至11月10日，我校一行21人，帶著“空杯心態(tài)”，懷著渴求的心情，來(lái)到衡水二中進(jìn)行考察學(xué)習(xí)，真可謂受益匪淺。
讓我印象頗深的是衡水二中的愛的教育。現(xiàn)代教育有一句口號(hào)是：愛，就是教育。對(duì)人的管教是需要愛的，沒(méi)有愛的管教，如同開啟一臺(tái)沒(méi)有油的機(jī)器，也許開始還能堅(jiān)持一會(huì)兒，但難免以悲劇收?qǐng)�。所以，給學(xué)生愛是教師的首要責(zé)任，教會(huì)學(xué)生愛是教育的最高目標(biāo)。當(dāng)我問(wèn)一位學(xué)生：“衡中學(xué)習(xí)這么苦，你是如何堅(jiān)持下來(lái)的？”學(xué)生微笑著說(shuō)：“比我辛苦的人有很多。我們校長(zhǎng)每天四點(diǎn)半站在校門口親自迎接學(xué)校的每一位老師，比我辛苦！我們的老師和我們的家長(zhǎng)每天比我們辛苦，比起她們，我這點(diǎn)苦不算什么！”費(fèi)爾巴曾言：愛使人成為人。一個(gè)人什么情況下才算真正成為人呢？那就是在他能夠感受到愛，然后又有能力表達(dá)愛的時(shí)候。
觀看午間操時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有一位班主任時(shí)不時(shí)拍拍學(xué)生的肩膀，面帶微笑輕輕地和學(xué)生交談。作為一名班主任，首先應(yīng)該愛孩子，“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成池塘，沒(méi)有愛就沒(méi)有教育�！痹趫�(bào)告廳，衡水二中的校長(zhǎng)說(shuō)：“我們認(rèn)為愛的最好的表達(dá)方式就是陪伴，通過(guò)陪伴讓學(xué)生感受到老師內(nèi)心深處對(duì)自己的摯愛，喚醒其內(nèi)心深處自我肯定的欲望，進(jìn)而激發(fā)孩子內(nèi)心無(wú)窮的潛力�！痹诤馑�，有學(xué)生的地方就有領(lǐng)導(dǎo)和老師的身影：每天清晨五點(diǎn)半學(xué)生起床前，所有中層以上領(lǐng)導(dǎo)及全體班主任都準(zhǔn)時(shí)到達(dá)操場(chǎng)等候?qū)W生起床出操：晚上十點(diǎn)多，所有學(xué)生都上床休息之后，班主任們才離�；丶�。學(xué)校要求老師們提前候課；利用課余時(shí)間觀察學(xué)生狀態(tài)，與學(xué)生交流；自習(xí)課上學(xué)校要求單科自習(xí)教師進(jìn)班輔導(dǎo)，公共自習(xí)時(shí)班主任跟班督促。我想：愛就是衡水二中教育的真諦之所在，愛就是衡水二中學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極的內(nèi)驅(qū)力！
愛是激勵(lì)，是賞識(shí)。孩子的無(wú)形生命好比一棵果樹，(www.qkfawen.com)果樹有果枝（優(yōu)點(diǎn)），有風(fēng)枝（缺點(diǎn)），教師的目光如果一直盯在缺點(diǎn)的風(fēng)枝上，風(fēng)枝就會(huì)越長(zhǎng)越壯，最后顆粒無(wú)收。賞識(shí)與激勵(lì)有時(shí)比批評(píng)和懲罰更有效。我想，在我今后的教學(xué)中，我會(huì)盡全力引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)激情燃燒起來(lái)，確實(shí)做到“學(xué)生是一團(tuán)燃燒的火，教師是一團(tuán)火在燃燒”！我也堅(jiān)信，只要我們每一位示中人不懈努力，我們離一流名校就會(huì)越來(lái)越近！
03
衡水二中之行所見所感
楊茹
11月9日，我們20位教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，赴河北衡水二中觀摩學(xué)習(xí)。臨行前我在網(wǎng)上了解了這所學(xué)校的“傳奇”，可以說(shuō)我是帶著一種使命感去的，我想要挖掘網(wǎng)上流傳的衡水二中學(xué)生“熱血沸騰、火力四射、激情澎湃、直至瘋狂”的背后動(dòng)力到底是什么。
作為一名體育教師，我最感興趣的是衡水二中的“天下第一操”。
早上5點(diǎn)30分，號(hào)角吹響，燈光亮起，我抑制不住激動(dòng)的心情直奔操場(chǎng)，首先映入眼簾的是兩個(gè)模糊的人影站在空曠的操場(chǎng)跑道上，雙手前傾高舉頭頂，紋絲不動(dòng)。倏忽之間，從四面八方箭一般沖進(jìn)來(lái)許多這樣的人，似乎早就有各自規(guī)定的位置，立定，舉手，高舉紙片，瞬間幾十個(gè)方隊(duì)形成，開始大聲晨誦，從起床到早課僅僅10分鐘，近萬(wàn)名學(xué)生到齊，無(wú)一人遲到，這就是二中節(jié)奏！
之后是跑操前的踏步，他們隊(duì)列整齊，步伐一致，口號(hào)震天！我看的是高三方隊(duì)，抖擻的精神，昂揚(yáng)的斗志，沖天的精氣神，讓前來(lái)參觀的我們也為之一震。每一個(gè)方陣就是一塊由人頭組成的整體方塊，隨著步伐起伏，遠(yuǎn)看就像波動(dòng)的海洋，涌動(dòng)在400米的塑膠跑道上。這就是二中的精氣神！
操后四步：立定、看齊、散開、踏步，整齊劃一，口號(hào)震天！之后每個(gè)方陣迅速轉(zhuǎn)化為操后會(huì)的隊(duì)形，班主任安排一天的學(xué)習(xí)常規(guī)及反饋發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。班會(huì)結(jié)束，一聲“散操”，猶如揚(yáng)鞭奮蹄，所有學(xué)生都奔跑起來(lái)，奔向各自的教室……參觀者只好原地不動(dòng)，唯恐阻擋了奔跑的人流。擔(dān)心是多余的，幾千名學(xué)生沒(méi)有一個(gè)撞到別人，他們都有自己的方向，奔跑在自己的人生道路上！
除此之外，我覺得最幸運(yùn)的是上午8:30在二中的操場(chǎng)上，我們親眼目睹了小體委們?nèi)绾斡?xùn)練外校的學(xué)生（本次公開日有全國(guó)各地幾千名學(xué)生來(lái)到二中）跑操，他們提出的要求是：抬頭挺胸看上方；兩臂前后擺臂，手臂前擺60度，后擺30度；踏步時(shí)腿抬高，腳離地面高度15厘米，大腿與地面平行，跑步時(shí)人與人無(wú)間距挨著跑；向右看齊時(shí)腳下小碎步，要把地跺響了，喊口號(hào)時(shí)聲音要洪亮，響徹整個(gè)操場(chǎng)……雖然跑操是件小事，但在二中，卻能夠跑出學(xué)生的好習(xí)慣，能夠跑出大氣魄。所謂態(tài)度決定一切，有這么好的態(tài)度，這么好的習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)不就是水到渠成的事嗎？
在這里，我看不到行走散漫的學(xué)生！這讓我發(fā)自內(nèi)心的佩服，因?yàn)樗麄兌际鞘畮讱q的孩子，如此的專注和投入讓我感到汗顏，我缺少的不就是這種對(duì)工作認(rèn)真的態(tài)度和充滿激情的能量磁場(chǎng)嗎？因?yàn)椤坝惺裁礃拥男膽B(tài)，就有什么樣的狀態(tài)，有什么樣的狀態(tài)，就有什么樣的能量場(chǎng)，有什么樣的能量場(chǎng)就能成就什么樣的事業(yè)”。直到現(xiàn)在，那種震天吼的轟鳴之聲，那種超越無(wú)止境的精氣神，依然令我震撼！
衡水學(xué)習(xí)，帶給我的不僅僅是視覺上的“盛宴”， 更多的是心靈震撼。在今后的工作中，我會(huì)把這種精神延續(xù)到我的課堂，讓我的課堂也充滿“精氣神”！
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