【原創(chuàng)隨筆】故事里的“管理”

　　【原創(chuàng)隨筆】故事里的“管理”

　　原創(chuàng)： 孫昌華

　　單位附近有一所托兒所，孩子們經(jīng)常一大早排著整齊的隊(duì)伍，在一前一后兩名老師的帶領(lǐng)下，從頭到尾牽住一根繩子，穿過(guò)馬路去對(duì)面廣場(chǎng)上玩耍做游戲。每次遇見(jiàn)，我都會(huì)停下腳步，微笑著向他們行注目禮。有次我發(fā)現(xiàn)一個(gè)男孩過(guò)馬路時(shí)掉了一只鞋子，他好象沒(méi)有發(fā)覺(jué)一樣，仍然右手抓緊繩索，神情嚴(yán)肅地踏著小腳丫，奶聲奶氣地喊著“一二一”的號(hào)子前進(jìn)。當(dāng)過(guò)后老師抱起他給穿鞋子時(shí)，他竟然不好意思地把頭埋進(jìn)老師懷里哭了。見(jiàn)此情景，我忍不住問(wèn)其中的一個(gè)老師，其實(shí)也就20多歲的小姑娘，是如何讓這么小的孩子整齊劃一地列隊(duì)行進(jìn)的。那小老師羞赫地一笑說(shuō)：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，有根繩子連著大家，我們兩個(gè)老師一前一后牽著繩子不放手，孩子們自然也就不會(huì)放手的，因?yàn)檎l(shuí)都想當(dāng)個(gè)一切行動(dòng)聽(tīng)指揮的好孩子！”

　　孩子的腳步盡管是稚嫩的，但稚嫩的腳步是整齊的。那位年輕老師在我眼里雖然還是個(gè)孩子，可在孩子們眼里卻是神圣的統(tǒng)帥。那根連接隊(duì)伍的繩子，表面看是抓在每只小手里的，其實(shí)早已在幼小的心靈里扎下了朦朧的“制度”的根！由此，聯(lián)想起好多企業(yè)目前的管理工作，我忽然覺(jué)得：我們是不是該從托兒所孩子列隊(duì)過(guò)馬路這件看似平常的事情上，獲得一些啟迪和思考呢？答案應(yīng)該是肯定的。

　　近年來(lái)，隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的實(shí)施，各級(jí)各類企業(yè)的改革發(fā)展不斷邁出堅(jiān)實(shí)步伐，尤其制度建設(shè)日益擺上突出位置，各行各業(yè)規(guī)范管理年、制度落實(shí)年活動(dòng)如火如荼，管理控制機(jī)制建設(shè)迅速加強(qiáng)，制度已經(jīng)被上升到經(jīng)營(yíng)管理生命線的高度來(lái)認(rèn)識(shí)和對(duì)待。然而，認(rèn)真剖析和冷靜思考之下，我們不難發(fā)現(xiàn)，仍有一些單位和企業(yè)在管理上不時(shí)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，有章不循，肆意違規(guī)，踐踏制度的現(xiàn)象依然不同程度存在，由此引發(fā)的案件給國(guó)家和集體財(cái)產(chǎn)造成無(wú)法挽回的損失。

　　眾所周知，隨著當(dāng)前現(xiàn)代管理管理制度的引入，大多數(shù)部門單位與之相配套的員工教育也基本到位，可為什么仍然時(shí)有問(wèn)題發(fā)生？個(gè)人認(rèn)為，制度在這里就好比孩子手里的那根繩子，可繩子已經(jīng)有了，怎么仍然會(huì)有人掉隊(duì)呢？仔細(xì)琢磨，我們不得不承認(rèn)，問(wèn)題的關(guān)鍵還在人，隱患還是隱匿于制度執(zhí)行不到位上！設(shè)想一下，前面提到的那些四、五歲的孩子，如果他們的老師不是親自手牽繩子，首尾相顧，帶領(lǐng)和鼓勵(lì)他們過(guò)馬路，又會(huì)是一種什么樣的情形呢？常聽(tīng)有人講制度是生命線，可大量事實(shí)告訴我們，當(dāng)著制度被不打折扣地執(zhí)行起來(lái)，并形成了為一定人群所接受和自覺(jué)踐行的行為準(zhǔn)則時(shí)，才能成其為生命線，也才有了根本的生命力；并且，同樣有大量事實(shí)啟示我們，一個(gè)群體的組織者或決策者的身先士卒和模范帶頭作用，對(duì)規(guī)章制度能否真正生效起著決定性的作用。因此，我們也就不難理解歷史上的許多政治家、軍事家在執(zhí)行條律制度上的果敢舉動(dòng)。《孫子兵法》作者、春秋時(shí)期著名的軍事家孫武為吳王訓(xùn)練宮女，吳王讓兩個(gè)自己寵愛(ài)的妃子擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)，誰(shuí)知在訓(xùn)練時(shí)她們無(wú)視號(hào)令，嬉笑取鬧，影響了整個(gè)訓(xùn)練，孫武警告她們?nèi)粼俨蛔窳�，將立即斬首，結(jié)果她們依然嬉笑不止，全不把訓(xùn)練和指揮官放在眼里，孫武當(dāng)即喝令士兵將其縛住。吳王大驚，為兩妃子求情，孫武堅(jiān)持說(shuō)自己是在訓(xùn)練隊(duì)伍，必須按軍法從事，結(jié)果將兩個(gè)妃子立時(shí)斬于吳王面前，隊(duì)伍立即肅然，訓(xùn)練取得了圓滿成功。還有曹操“割發(fā)代首”的故事，大家耳熟能詳，曹因戰(zhàn)馬受驚踐踏了百姓的莊稼，按律主人當(dāng)斬，遂欲拔劍自刎，被將士拉住后只好割下自己的一綹頭發(fā)，以示軍紀(jì)嚴(yán)明不可違抗。此類事例不勝枚舉，中國(guó)人民軍隊(duì)發(fā)展史上著名的“三大紀(jì)律八項(xiàng)注意”，可謂是彰顯制度制勝的最光輝的典章。

　　故事里的事，在不經(jīng)意間溜走了，或隨著歲月的流逝湮滅于時(shí)空的長(zhǎng)河，可故事里的道理，就這樣清清楚楚、明明白白地告訴我們，管理究竟是如何湊效的！

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