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《薛瑞平的班級(jí)日志----我們二年級(jí)啦》讀后感
《薛瑞平的班級(jí)日志----我們二年級(jí)啦》讀后感
周秀微
暑假，在溫州新華書(shū)店偶然間發(fā)現(xiàn)了薛瑞萍寫(xiě)的班級(jí)日志系列《心平氣和的一年級(jí)》、《我們二年級(jí)啦》、《書(shū)聲瑯瑯的三年級(jí)》、《破繭而出的四年級(jí)》、《五（2）班的語(yǔ)文故事》和《教六年級(jí)的日子》，最吸引我的還是《我們二年級(jí)啦》這本書(shū)。這學(xué)期我擔(dān)任的孩子就上二年級(jí)了，很想看看同是二年級(jí)的孩子，薛老師是怎么指導(dǎo)她們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的。一回到家便迫不及待地翻閱起來(lái)，發(fā)現(xiàn)薛老師的為人簡(jiǎn)直是黑暗中的明燈，無(wú)助中的希望，能成為薛老師的學(xué)生是幸福的，作為他班的家長(zhǎng)更是幸運(yùn)的。
薛老師博覽群書(shū)，還喜歡大聲朗讀。他每天要大聲朗讀一小時(shí)，或在曠野，或在空屋子，或在自己的學(xué)生面前，她還跟孩子們一起日有所誦，手不釋卷。在一篇日志中這樣寫(xiě)：早起，照例先背《論語(yǔ)》，再背《吉檀迦利》，然后，攜一夜貯下的精力，晨誦汲來(lái)的平和與清新上班，狀態(tài)如歌如舞。偏偏那天早上要上三節(jié)課（代別人的課），怎么合理安排呢？三節(jié)課下來(lái)，孩子們定是倦怠有余，思維抑郁。于是，薛老師進(jìn)行了一番更新，在音樂(lè)《漁舟唱晚》《高山流水》《梅花三弄》《陽(yáng)光三疊》……的滋潤(rùn)與調(diào)劑下，將朗讀貫穿課堂，整堂課如行云流水，孩子們行走在心靈的深處。雖然不能全然領(lǐng)悟音樂(lè)的美妙，但孩子們多少能從琴聲里汲取一泓涼意與靜氣。你瞧，那倦意早已煙消云散，學(xué)生由衷地綻放出親切的笑容。生命的課堂必滋潤(rùn)人的心靈，暖人的課堂來(lái)自老師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，更是老師自己閱讀的魅力所在。
讀書(shū)是一輩子的事情，重要的是日不間斷和興致勃勃。只要你在讀， 就值得高興，就應(yīng)該鼓勵(lì)。"只要嘗到了讀書(shū)的快樂(lè)，喜歡讀書(shū)了，所有的問(wèn)題，就都將如入了熱水的鹽塊，自會(huì)融化的。"薛老師語(yǔ)重心長(zhǎng)的告誡讓人警醒；"先做讀書(shū)人，然后談教育。"
薛老師不但自己喜歡讀書(shū)，帶領(lǐng)孩子讀書(shū)，還充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與孩子的學(xué)習(xí)，這讓我很驚訝。我想，這方法在城市還差不多，在農(nóng)村怎么進(jìn)行呢？很多家長(zhǎng)為了生計(jì)都忙得暈頭轉(zhuǎn)向，根本沒(méi)時(shí)間陪孩子讀書(shū)，巴不得把孩子完全交給別人，自己最好都不要管。當(dāng)然也有部分家長(zhǎng)有時(shí)間，但真正陪孩子讀書(shū)得少之又少。也許他自己根本就不想讀書(shū)……可薛老師在給家長(zhǎng)的信中寫(xiě)道：讀同樣書(shū)的人是最容易成為朋友的，這樣建立起來(lái)的友誼最為純粹和持久。時(shí)間和水平都不是問(wèn)題，如果您不能，真實(shí)的原因在于：您缺乏一顆教育學(xué)意義上的愛(ài)心；您不愿分享孩子成長(zhǎng)的快樂(lè)，不愿與孩子一起成長(zhǎng)。這真是道出了老師的心聲。更好發(fā)揮家長(zhǎng)的作用，讓他們積極地參與到孩子的教育中來(lái)，這將是我今后努力的方向之一。
薛老師寶貴的經(jīng)驗(yàn)數(shù)之不盡，繼續(xù)深讀此書(shū)，虛心學(xué)習(xí)，希望我的二年級(jí)乃是走向幸福、快樂(lè)、充實(shí)的二年級(jí)！
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