"紀律作風教育"學習體會

　　"紀律作風教育"學習體會

　　原創(chuàng)： 楊瑞瑞

　　紀律作風教育有助于提高思想認識，引導行為規(guī)范。紀律條例能約束一些散漫現(xiàn)象，警醒大家嚴格要求自己，遵守工作紀律，時常反思，進行自我批評且樂于接受他人意見和建議，端正工作態(tài)度，嚴守工作紀律，提高工作效率。

　　從實際出發(fā)，結(jié)合自身日常工作表現(xiàn)，提高自身綜合素質(zhì)，針對性地強化業(yè)務(wù)能力，增強服務(wù)意識。用紀律意識規(guī)范行動，讓紀律作風教育入腦入心，外化于行。

　　紀律作風教育給予了我很大的指引，更注重日常工作當做細做實。針對具體工作優(yōu)化改進，力求將工作做到人民群眾最滿意。紀律作風整頓需要多管齊下，僅憑教育宣傳是遠遠不夠的，將紀律要求真正落到實處，建立長效機制，而不是刮一陣形式主義風。加強監(jiān)督，確保將問題真正解決。干部們要時常紅紅臉、出出汗，互相批評指正，互幫互助共同提升，共同努力建立一支專業(yè)能力強，綜合素質(zhì)高的干部隊伍，形成和諧團結(jié)的良好風氣。

　　紀律是集體的面貌，集體的聲音，集體的動作，集體的表情，集體的信念。馬卡連柯這句話告訴我們每個人，只有遵紀守法才能更好地融入團隊，為團隊建設(shè)貢獻力量，才能發(fā)揮集體的力量實現(xiàn)更大的目標。無論做什么，都要講紀律，尊重紀律條例，生活工作才會有條理，有規(guī)律。反之，若人們不守規(guī)矩，那我們的生活環(huán)境將一片混亂，無公平公正可言，也沒有最基本的安全保障，可見，紀律一直在我們的工作生活中指引著我們，引導我們做正確的事，實現(xiàn)有價值的目標。

　　馬克思說："一個人應(yīng)該：活潑而守紀律，天真而不幼稚，勇敢而不魯莽，倔強而有原則，熱情而不沖動，樂觀而不盲目。"我們必須遵守紀律，但不能將自己框定在格子里，失去創(chuàng)新突破的活力，這不是紀律教育的本來目的和最終意義，我們當牢記這一點。

　　遵守紀律風氣的培養(yǎng)，只有領(lǐng)導者本身在這方面以身作則才能收到成效。我們曾學習的一句古話有講："其身正，不令而行；其身不正，雖令不從".這告訴我們，群眾看黨員，黨員看干部的這種效應(yīng)更需要領(lǐng)導干部引起重視，起到帶頭示范作用。

　　紀律作風教育學習體會

　　原創(chuàng)： 張丹萍

　　縣紀委下發(fā)了開展紀律作風學習教育整頓月的通知，通過一個月的學習教育和自我的深入思考，我個人對紀律作風有了更深的理解。

　　我覺得改善工作作風，可以提高工作效率、加強黨的執(zhí)政潛力建設(shè)、推動經(jīng)濟又快又好發(fā)展。在工作中，我們應(yīng)該端正自我的工作態(tài)度，要時刻強化宗旨意識，在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)、努力工作，實實在在的為人民辦實事、辦好事，誠心誠意為人民服務(wù)。

　　嚴格遵守工作中的各項規(guī)章制度，俗話說：無規(guī)矩不成方圓，一個單位的規(guī)章制度，對于規(guī)范單位職工的行為、樹立單位的形象具有深遠的意義。作為一名基層的干部，我們應(yīng)該嚴格、自覺的遵守單位的各項規(guī)章制度，保障單位的各項事業(yè)正常有序。

　　要努力樹立新形象，做到平時工作、生活、學習的嚴格要求自我，切實把干部作風體現(xiàn)到日常的工作和生活的方方面面，時常反思和自我檢查。在各項工作落實中，要腳踏實地的做好本職工作，切實履行工作職責，在個人生活中做到克勤克儉，充分發(fā)揮主觀能動性。

　　通過這次學習教育，我深刻認識到?jīng)]有嚴明的紀律，就是一盤散沙。我們要忠于職守、愛崗敬業(yè)，上下班不遲到、早退、擅自離崗，嚴以律己、從我做起。

【"紀律作風教育"學習體會】相關(guān)文章：

學生教育中的"獎"與"罰"08-25

師德與"五心"教育08-24

關(guān)于"壺"和"茶"的歇后語08-22

說"讀"08-25

懷念"包子"08-25

切實"削文山""填會海"轉(zhuǎn)變文風會風08-27

"大語文"之我見08-25

"支農(nóng)"工作半年小結(jié)08-24

"學雷鋒"主題征文08-24

"五清"和"小金庫"專項治理自查報告08-23