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小學生語文積累習慣的養(yǎng)成學習體會
小學生語文積累習慣的養(yǎng)成學習體會
龍港中心校 王春麗
通過近段時間對小學語文積累習慣的養(yǎng)成探究學習，深感小學語文是一門基礎(chǔ)學科，同時也是一門重要的交流工具，因此從小培養(yǎng)學生語文積累的習慣具有非常重要的意義。下面我結(jié)合自己的學習，對語文積累習慣的養(yǎng)成談?wù)剛�人的看法。
對于九年義務(wù)教育來說，小學階段，學生自覺學習的能力低，良好的學習習慣必須在小學階段養(yǎng)成。作為他們學習的初級階段——小學，我們語文老師就有責任、有義務(wù)指導孩子們養(yǎng)成良好的語文積累習慣，這有利于提高他們的語文素養(yǎng)，也將使他們受用終身。
首先是養(yǎng)成孩子的傾聽習慣。良好的傾聽習慣是提高孩子聽懂語言的重要保證。
《新課程標準》明確提出：要培養(yǎng)學生"學會傾聽、表達與交流，初步學會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。"由此可見，學會傾聽，是其孩子們各種能力得以發(fā)展的基石，它是學生生活和學習必備的能力之一。然而，作為小學的學生，處在學習習慣和學習自主性養(yǎng)成的初始階段，在課堂上表現(xiàn)出來的諸多問題中，傾聽，是教師容易忽視的一個方面。作為小學的語文教師，應(yīng)該在課堂教學中充分認識到培養(yǎng)學生傾聽能力的重要性，應(yīng)有意識地將學生傾聽能力的訓練與課堂教學有機結(jié)合。在學生的學習過程中，養(yǎng)成良好的傾聽習慣和形成一定的傾聽能力，這對于學生而言，將會受益匪淺，對于老師而言，上課也輕松了，同時能提高課堂效率。
其次是養(yǎng)成孩子的讀書習慣。這對學生們會是受益無窮的。興趣是最好的老師，有了興趣，學生就會主動去讀書。而興趣要從小培養(yǎng)，教師在培養(yǎng)學生愛看書之前，教師可以先讀給學生聽。教師要善于分析每個學生的心理特征，懂得孩子喜歡聽什么、做什么。然后再選擇適合學生的優(yōu)秀作品，如童話故事、成語故事等，讀給他們聽。隨著孩子們識字量的逐年增多，他們就可以自己主動讀些生動的故事了。這不僅激發(fā)學生讀書的興趣，而且引發(fā)了學生多識字多積累詞匯的欲望。隨著年級的升高，學生的讀書熱情更是高漲了。
最后是養(yǎng)成學生寫話的良好習慣。教師要激發(fā)學生的寫話興趣，寫自己所想，表達自己的思想。新課標的寫話目標是："對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出對周圍事物的認識和感想；在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語；根據(jù)表達需要，學習使用逗號、句號、問號、感嘆號。"由此可知，寫話在語文教學中占有非常重要的地位。對于小學生來說，寫作剛起步，這是一個難點，學生一提到寫作就感到頭疼，無從下筆。所以教師要正確引導，并對學生寫作的評價多采用鼓勵性的語言，以贊賞的眼光來看學生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點，并鼓勵，把寫得好的極力表揚。這樣學生的興趣濃了，寫作的水平自然就提高了。
總之，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的語文積累習慣，會使學生真正地獲得自學自樂的本領(lǐng)，良好的習慣也將成為他們一生學習的方法。我們需要在語文課堂教學中培養(yǎng)學生良好的語文積累習慣，這種習慣的養(yǎng)成不僅對學生獲取知識，提高認識水平具有很重要的意義，而且對于學生的成長也有很重要的作用，良好的語文積累習慣應(yīng)當結(jié)合語文課本的基礎(chǔ)知識，并且將知識延伸到課外進行實踐。
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