讀《蒙氏早教全書》有感

　　讀《蒙氏早教全書》有感

　　海倫堡住戶張開源

　　隨著時代的發(fā)展，越來越多的家長開始重視兒童的早期教育，以下簡稱早教。在眾多的早教學(xué)派中，以瑪利亞。蒙臺梭利創(chuàng)辦的蒙氏教育最受歡迎。本人遂抱著認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度拜讀了這本《蒙氏早教全書》，不得不說此書令我受益匪淺，聯(lián)想到中國家長們的教育習(xí)慣，蒙氏早教確實有很多值得我們借鑒的地方。

　　首先，蒙氏一書告訴我們，要想教育好孩子首先家長要做好萬全的準(zhǔn)備，在這里我主要指的是教育知識上的準(zhǔn)備。哲人蘇格拉底說過"人類最大的罪惡莫過于愚昧無知",無獨有偶，中國的某位專家也說過"一想到人類不用通過任何考試就可以為人父母，就讓我不寒而栗".蒙特梭利女士是一位醫(yī)學(xué)博士，她對兒童的發(fā)展階段有著非�？茖W(xué)的認(rèn)識，并提出了兒童發(fā)育敏感期的概念。如果孩子在敏感期沒有及時得開發(fā)自身潛能，那么錯過敏感期之后的教育會事倍功半。所以對任何想要教育好孩子的家長來說，首先必須要掌握基本的教育知識，了解孩子的生長規(guī)律，在教育實踐中不斷反思、不斷學(xué)習(xí)，才能在最恰當(dāng)?shù)臅r間給予孩子最需要的幫助。然而不幸的是，真正掌握早教理論的中國家長仍不占多數(shù)，大部分的中國父母要么繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的打罵教育，要么通過不斷滿足孩子的物質(zhì)要求，形成溺愛式的教育。這些家長往往在孩子哭鬧的時候舉足無措、不明所以，要么打罵，要么妥協(xié)，卻無法理解孩子的真實想法，而當(dāng)孩子養(yǎng)成了不良習(xí)慣之后才追悔莫及。綜上所述，任何父母在生養(yǎng)孩子之前都要做好充分的準(zhǔn)備，不管做父母的學(xué)歷高低，都要有心去學(xué)習(xí)早教的基本知識，為孩子將來的美好發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。

　　其次，蒙氏教育強調(diào)環(huán)境對孩子身心發(fā)展的重要性。對于0-6歲的兒童來說，他們所生活的環(huán)境其實并不友好，周圍的一切事物對他們來說都太大了，太高了，就算這些兒童嘗試想與環(huán)境互動，旁邊往往還跟著一個煩人的大人，提防著孩子這個也不讓碰，那個也不讓摸。蒙氏教育認(rèn)為，教育應(yīng)該與生活緊密相連，孩子需要通過與現(xiàn)實環(huán)境的互動才能實現(xiàn)自身心靈和智力的發(fā)展，孩子本身有著工作的需求和學(xué)習(xí)的渴望，所以家長們應(yīng)該給孩子們營造一個真實、自由的成長環(huán)境，在這樣的環(huán)境下孩子們自然會平靜下來并專注于與周邊事物的互動。令人欣喜的是，現(xiàn)在越來越多的家長愿意給自己的孩子買小桌子、小椅子、小抽屜等適合孩子身高的物件，讓他們從小鍛煉自己的生活能力。在這種環(huán)境下孩子不再認(rèn)為自己是一個無用的人而專注于自己能力的開發(fā)，而且一旦當(dāng)孩子適應(yīng)了這樣的環(huán)境，(www.qkfawen.com)他便會很少哭鬧，成人對孩子的行為也不用過多干預(yù)，省心省力，對家長對孩子的生活都是有利無弊的。

　　蒙氏教育之所以強調(diào)營造環(huán)境的重要性，其根本目的是為了讓孩子自由發(fā)展并培養(yǎng)其獨立意識與能力。蒙特梭利認(rèn)為，兒童本身具有占有欲和支配欲（支配家長），但他同時也具有獨立自主成長的需求。所以如何降低孩子的支配欲望和占有欲望，減少孩子對成人的依賴性，增強孩子的獨立自主能力成為了很多中國家長的頭痛問題。隨著我國物質(zhì)條件的極大豐富，老百姓生活水平越來越高，家長們有能力去滿足孩子一個又一個的物質(zhì)需求，有些家長為了滿足孩子不遺余力，甚至連天上的星星都想給孩子摘下來。然而，物質(zhì)再多終歸有限，而人的貪欲是永無止境的，一味滿足而不加以限制往往換來的是不知感恩、無理取鬧和事事都要依賴我們的小寄生蟲。但這又能怪誰呢？還是要怪我們自己。是誰在孩子想跑的時候把他抱起來；是誰在孩子想幫忙做家務(wù)的時候說："你不要碰，你只要好好學(xué)習(xí)，其他事不用你管";又有多少父母因為工作忙沒時間陪孩子而心中有愧，于是乎匆匆丟下幾百塊錢讓孩子與錢為伴。殊不知你再這樣做的時候，孩子內(nèi)心作何感想，他會自以為是個無能的人，自己什么都做不好只能求助于家長，自己不被允許去切菜做飯、去戶外活動、去為自己做決策，一旦越雷池半步就會被家長粗暴的打斷。在這種情況下，孩子只能依賴大人而且絲毫不會心存感激，因為大人們剝奪了他們心靈胚胎發(fā)展的權(quán)利，而這人非常令孩子痛苦的。所以，只有讓孩子獨立發(fā)展，勇敢嘗試，他才能健康的成長。讓孩子自己通過實踐爭取成果而非飯來張口衣來伸手，孩子反而更能體會到父母的艱辛而心存感恩，在這一點上，蒙氏教育對中國的家長有很強的啟發(fā)意義。

　　最后一點也是最重要一點，蒙氏教育提倡所有父母要用愛與尊重去對待孩子。寫到這里有人不禁要問，難道還有父母不愛自己孩子的情況嗎？所有人肯定都會很愛自己的孩子。但事實上蒙氏告訴我們并非如此。記得曾經(jīng)看過一期情感節(jié)目，一個年輕的媽媽哭訴到："我很愛我的孩子，我要給他吃最好的奶粉，上最貴的學(xué)校，買最棒的玩具，為了孩子我付出了一切，甚至經(jīng)常跟老公吵架，即使我們家經(jīng)濟條件不好，我也要給孩子最好的東西。"她說完之后一位專家點評："你可能真的想愛自己的孩子，但在我看來你沒有做到。如果你真愛孩子的話你就會從孩子的角度出發(fā)，給孩子一個健康的成長環(huán)境，一個和諧的家庭氛圍。如果你真懂教育孩子的話你會知道用錢能買到的東西對孩子來說根本沒那么重要，不上貴族學(xué)校的孩子依然可以成才。如果你真的不想傷害孩子的話就請好好理解孩子的爸爸，不要老是吵架，否則你今天所抱怨的話只能讓我以為你是一個拿孩子作為借口來逃避現(xiàn)實問題的懦夫".

　　這位專家的話令人深思，每個家長心中都應(yīng)該反問自己：我真的愛孩子嗎，我做的是愛孩子的事嗎，我有好好尊重孩子的想法嗎？愛與尊重的對立面即是自私與壓抑，很多時候兩者之間往往只有一線之隔，愛不是說在嘴里好聽的，而是體現(xiàn)在父母的行為之中。陪伴孩子這是愛，給孩子塞人民幣是自私的救贖行為；尊重孩子的選擇讓孩子自由發(fā)展這是愛，強制孩子上不喜歡的"興趣班"是虛榮心的體現(xiàn)；讓孩子勇敢得嘗試自己想做的事、耐心鼓勵孩子是愛，因為害怕打碎玻璃杯而不讓孩子碰任何物品的家長視個人秩序與財產(chǎn)高于孩子的成長，更是一種自私與吝嗇的體現(xiàn)。在蒙特梭利看來，家長們要愛孩子絕不能僅僅是一句空話，更不能成為大人推卸責(zé)任的借口，愛孩子就要從實際行動出發(fā)，從尊重孩子做起，父母要深信孩子也是愛我們的，我們千萬不能辜負(fù)這份純真的愛。

　　此次看《蒙氏早教全書》的感想大致就這么多，希望各位家長交流指正，謝謝！

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