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看上去很美影評(píng)
看上去很美影評(píng)（一）
《看上去很美》：一個(gè)叫方槍槍的男孩被父親送進(jìn)幼兒園，從天真活變得狡黠孤僻，最終，“逃”出幼兒園，在鑼鼓喧天里呆呆地望著戴著大紅花興高采烈的從身邊走過的人群。幼兒園對(duì)他或許已成為回憶，而對(duì)于他的教育生涯這僅僅是個(gè)開端……
中國(guó)教育美嗎？電影之后看到這個(gè)問題時(shí)，人們的第一反應(yīng)就是:中國(guó)教育“一刀切”不講個(gè)性、扼殺兒童天性…….但我更愿意先從社會(huì)視角去看中國(guó)教育。
首先就說個(gè)性，影片的背景應(yīng)該是改革初期，此前社會(huì)過于突出集體，強(qiáng)調(diào)一致已是不爭(zhēng)的事實(shí)，講求個(gè)性恰恰是當(dāng)時(shí)社會(huì)所難以接受的，放在這個(gè)大框架下，“一刀切”與“個(gè)性”不是首要問題。就當(dāng)時(shí)乃至今天在大多數(shù)學(xué)校，教師管理著龐大的班級(jí)，面對(duì)的是大多數(shù)學(xué)生，不準(zhǔn)一刀切，必須因材施教，那么教師的工作與負(fù)擔(dān)何時(shí)是個(gè)盡頭。如果真一刀切也就算了，可美其名“一碗水端平”促進(jìn)教育公平。可影片中一位很有派頭的家長(zhǎng)到�？赐⒆訒r(shí)，像領(lǐng)導(dǎo)視察般指指點(diǎn)點(diǎn)，老師們則一個(gè)個(gè)唯唯諾諾，當(dāng)問及“這孩子（方槍槍）咋沒小紅花”時(shí)，馬上就“明天大家都有一朵小紅花”。這種現(xiàn)象荼毒至今，遠(yuǎn)甚于“一刀切”，孩子最終會(huì)有自主意識(shí)，“一刀切”切不斷孩子的成長(zhǎng)，而這種另類的“區(qū)別對(duì)待”給孩子們貼上了無形的標(biāo)簽并深深影響著今天的教育公平。
剛說到小紅花，則不得不提所謂的“評(píng)比”，人們私下里常說“人比人，氣死人”，可在現(xiàn)實(shí)生活與工作中它確有“獎(jiǎng)掖先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)”的作用，可我們把這些東西強(qiáng)加給那些不諳世事的孩子，其激勵(lì)作用或許會(huì)大打折扣，至少其負(fù)面影響不容忽視。而事實(shí)上，我們社會(huì)上評(píng)比之風(fēng)有著源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的傳統(tǒng)，時(shí)代再變，不變的是評(píng)比，即便是梁山兄弟還排座次呢，后來“鼓足干勁，力爭(zhēng)上游”再近些是空前激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力，于是就有了標(biāo)準(zhǔn)，條條框框的規(guī)矩，別說是教育，社會(huì)自身也被這些東西綁架了。
還有一點(diǎn)不可忽視：影片中就四合院改造的幼兒園，近百名學(xué)生卻只有一名園長(zhǎng)兩名老師，除了床與桌椅，教學(xué)娛樂設(shè)備寥寥。其條件相對(duì)于當(dāng)時(shí)也算不錯(cuò)。我不由得想起了自己，96年前后（我們那里農(nóng)村孩子基本沒有幼兒園可上（現(xiàn)在似乎也是老樣子）），我去了“學(xué)前班（算是小學(xué)前的緩沖吧）”我也像方槍槍那樣被父親交給老師（卻沒他那么幸運(yùn)，要走讀，單程兩公里），當(dāng)我被領(lǐng)進(jìn)教室時(shí)首先看到的是一根才支起的木柱（后來才知道是防止下雨房屋倒塌），一群小朋友正高興地跺著腳和老師一起把地上新鋪的泥土踩實(shí)…….總有人不厭其煩地強(qiáng)調(diào)“少年兒童是祖國(guó)的花朵”，黨和國(guó)家高度重視教育，可當(dāng)我們經(jīng)濟(jì)上創(chuàng)造舉世矚目的奇跡時(shí)，教育支出占GDP比重百分之四的許諾卻始終是一張空頭支票。老百姓自己說“再窮不能窮教育”，當(dāng)他們勒緊褲腰帶把孩子送進(jìn)學(xué)校是時(shí)，孩子們受的教育，是不是讓那些“高度重視”的聽起來很美的人心里很美？你百般無奈，可大勢(shì)如此。
我們可以用新的教育理念指點(diǎn)教育批評(píng)社會(huì)，可社會(huì)確實(shí)現(xiàn)實(shí)的。如果我們脫離社會(huì)環(huán)境妄論教育，是不是有點(diǎn)站著說話不腰疼？所以，從社會(huì)視角，不好說也說不出中國(guó)教育美不美。
當(dāng)然，我們不能苛責(zé)社會(huì)，社會(huì)畢竟是人的社會(huì)，人的要素不可忽視。
先說說我們的教師。人們一再批評(píng)中國(guó)教育手把手、一刀切、規(guī)矩、灌輸…….但誰也不能否認(rèn)中國(guó)教育更利于大多數(shù)人快速高效地掌握一些基本知識(shí)與技能，能過為學(xué)生打下較好的基礎(chǔ)。正如：九尺之臺(tái)起于累土，千里之行始于足下，沒有那一筐土，沒有學(xué)會(huì)走，就如巧婦難為無米之炊，又談何筑九尺臺(tái)，行萬里路？就像影片里老師教孩子們洗手穿衣服教他們基本禮貌給人道歉，我們是不是也要他們?nèi)ジ闶裁凑T導(dǎo)和因材施教呢?問題在于我們對(duì)前者太過拘泥了：吃多少飯、穿什么衣服、什么時(shí)候上廁所之類的事情都要統(tǒng)一，似乎有些吹毛求疵。而后者所關(guān)心的如何因材施教誘導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維實(shí)踐能力，不同階段側(cè)重有所不同，至少需要學(xué)生先有一定的自主意識(shí)才有意義，早期教育是磨刀階段，應(yīng)側(cè)重基礎(chǔ)，過于強(qiáng)調(diào)誘導(dǎo)啟發(fā)，學(xué)生獲得的知識(shí)是相當(dāng)有限的，而用更多的時(shí)間打基礎(chǔ)則磨刀不誤砍柴工。因而不管人們?cè)趺磁u(píng)，中國(guó)孩子的早期教育總體上是相對(duì)可取的。
在特定的教育體制下，改變教育模式及的可能性不大，作為教師個(gè)人因素的教育手段與教育態(tài)度確實(shí)可以改變的。老師們有他的一套獎(jiǎng)懲措施：小紅花，但我們應(yīng)該注意的是孩子們每犯一個(gè)“錯(cuò)誤”就會(huì)被扣掉一朵小紅花，就是說做好該做的就會(huì)獲得所有小紅花，到后來做作業(yè)、考試總習(xí)慣打叉，沒有錯(cuò)就是滿分就是優(yōu)秀，成了我們的一種思維方式。我們所謂的激勵(lì)不是正面的即不是“揚(yáng)善”而是反面的“懲惡”，似乎很符合中國(guó)人“不求有功，但求無過”的心理。好比某些地方政府不謀民生與發(fā)展而不惜花大力氣“維穩(wěn)”，“別給我添亂子就好”，其“產(chǎn)品”放到社會(huì)上就多“良民”而少“良材”，就好像我們的教育培育不出希特勒也產(chǎn)生不了愛因斯坦。老師又想出了很多辦法“逼”其就范：拿著大剪刀、扮妖怪“嚇�！�，“威脅”扣小紅花……還有不少一石二鳥的做法：當(dāng)眾批評(píng)，殺雞儆猴，懲前毖后；保持距離，別和他玩，咱孤立他……等等很多看似立竿見影的做法都值得商榷。所以說，我們更應(yīng)該改進(jìn)的是教育手段與態(tài)度，能不能多一點(diǎn)正面的激勵(lì)來點(diǎn)表?yè)P(yáng)；能不能找到兩全齊美的批評(píng)方式既不傷害學(xué)生又能改正錯(cuò)誤；能不能也“不拋棄、不放棄”哪怕他是“差生”？教育、尤其是早期教育有時(shí)候真的可以改變一個(gè)人甚至他的一生，我們慎重點(diǎn)，好不？
此外，我們也應(yīng)該看到：幼兒園里老師像對(duì)待自己的孩子那樣無微不至地照顧著小朋友，幫他們擦手、洗澡，蓋好他們的被子，和不少老師一樣他們事無巨細(xì)，勢(shì)必躬行，其對(duì)學(xué)生的關(guān)懷與責(zé)任著實(shí)讓人感動(dòng)�？珊⒆幼罱K還是要步入社會(huì)的，如何培養(yǎng)他們的獨(dú)立意識(shí)與自理能力？在這所幼兒園老師們是出于責(zé)任，而家長(zhǎng)又是缺位的又是另一個(gè)不容忽視的問題：方槍槍先是與南燕玩病人游戲“打針”“吃藥”最后竟傻傻地望著醫(yī)院希望自己生病“不用上幼兒園，爸爸媽媽還會(huì)來看我”，而當(dāng)下農(nóng)村變空，“留守兒童”也面臨著同樣的境遇——親情的缺失——一種比上不起學(xué)更易給孩子留下心理陰影的狀況。如何在教育過程中營(yíng)造更利于孩子健康成長(zhǎng)的“人”的環(huán)境，同樣值得深思。
故而，從人的角度，我們 也很難說中國(guó)的教育不美，畢竟它也有不可抹煞的一面。
中國(guó)教育美嗎？實(shí)在不好說，也沒資格說，但我們應(yīng)該思考如何讓中國(guó)教育更美，尤其思考自己能做些什么。
看上去很美影評(píng)（二）
《看上去很美》。導(dǎo)演張?jiān)�。代表作品之一�?/p>
《看上去很美》講述了主人公方槍槍在幼兒園的生活。在影片中，說的都是一些幼兒園的瑣事，主人公全是幾歲的孩子。有人可能會(huì)說，如果拍的真實(shí)，幾歲的孩子會(huì)有什么故事呢？張?jiān)貌灰粯拥慕嵌雀嬖V我們，拍的很真實(shí)，有很驚天動(dòng)地的故事。
其實(shí)《看上去很美》沒有一個(gè)主心骨的故事，發(fā)生的全是孩子的成長(zhǎng)過程中，或者說那個(gè)階段的故事。我們?cè)诳催^影片后，在心里一定會(huì)有一些撞擊，會(huì)有一些感慨，也會(huì)有些悲哀。因?yàn)榘l(fā)生在他們身上的故事正好折射出了我們的幼兒時(shí)代。
方槍槍的爸爸由于工作的原因不得不把孩子放在幼兒園里，剛到幼兒園，槍槍的眼神充滿了好奇也有些害怕。但是看到他的樣子你會(huì)覺得這個(gè)孩子太可愛了，象戰(zhàn)士一樣。其實(shí)方槍槍就是一個(gè)戰(zhàn)士，如果把他們的故事放到成人的世界中去，那他就是一個(gè)戰(zhàn)士。他和傳統(tǒng)斗爭(zhēng)，和規(guī)矩斗爭(zhēng)。在整個(gè)社會(huì)大背景下，他又注定了失敗。失敗后他又有迷茫，又有斗爭(zhēng)。這非常象勇敢的戰(zhàn)士。也許張?jiān)拖胗梅綐寴寔砀嬖V人們，不要隨波逐流，要有戰(zhàn)斗的精神，象個(gè)戰(zhàn)士一樣活著。方槍槍這個(gè)名字本身也是很強(qiáng)的戰(zhàn)斗性的。
他的第一場(chǎng)戰(zhàn)斗是他的辮子和老師之間的斗爭(zhēng)。(www.qkfawen.com)但他沒占得一點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，很快便被老師剪掉辮子，和別的小朋友變的一樣。方槍槍的大聲哭喊也沒能讓老師變心。在這里，辮子可能代表了非主流，但一定會(huì)讓世俗的觀念排擠出去。就好象中國(guó)的哲學(xué)，我們從小就學(xué)習(xí)的是馬克思主義哲學(xué)，就認(rèn)為他是對(duì)的，別的都不對(duì)。可是馬克思在創(chuàng)立他的哲學(xué)時(shí)他不一樣借鑒了很多別的哲學(xué)流派？難道借鑒的東西不對(duì)，他的就對(duì)了。再看看發(fā)達(dá)國(guó)家，是很多哲學(xué)共存的地方。所以，在現(xiàn)在是值得我們反思的，難道非主流的東西就是錯(cuò)的嗎？這部影片還表現(xiàn)了中國(guó)教育的悲哀。從幼兒園開始，老師就要把學(xué)生培養(yǎng)成一樣的人，從不會(huì)懂得因材施教，學(xué)生也只有聽的份，不可以自己發(fā)表意見，甚至哭喊也無濟(jì)于事。這難道不是中國(guó)教育的悲哀？中國(guó)的教育者是不是也該看看我們的周圍，我們的孩子了？
《看上去很美》用孩子的眼光記錄了孩子的成長(zhǎng)，在表現(xiàn)他的成長(zhǎng)過程時(shí)真的是惟妙惟肖。方槍槍開始的時(shí)候和班級(jí)的南燕走的很近，很想和她成為好的朋友，但不幸的是遭到了拒絕。于是他把眼光轉(zhuǎn)向了妹妹北燕，更不幸的是也遭到了拒絕。可以說一個(gè)人在遭到這么多打擊的時(shí)候可能會(huì)從方槍槍的身上看到很多自己的影子�！犊瓷先ズ苊馈酚昧舜罅康倪@種故事情節(jié)展開了孩子的心理世界�？梢哉f孩子的心理世界也是非常豐富的，所以不要老是說孩子嘛，能怎么樣呢？我們要關(guān)注孩子的想法，他們的思想，把他們當(dāng)一個(gè)人來看待。從這點(diǎn)上來說影片又讓中國(guó)教育出了丑。老師要求大家排隊(duì)上廁所，排隊(duì)洗手，定時(shí)睡覺，起床，上廁所。所有的人同一時(shí)間做同樣的事情。這難道不是把孩子當(dāng)成了機(jī)器了嗎？當(dāng)然，這幾個(gè)老師從本質(zhì)上來說是好的，都希望小朋友健康的成長(zhǎng)。但是，他們的無知卻斷送了孩子們成長(zhǎng)的大門。他們不把孩子當(dāng)成一個(gè)個(gè)體，而是把他們當(dāng)成應(yīng)該聽話的孩子。所以方槍槍所有的行為都成了老師眼里的刺。其實(shí)方槍槍做的只是想讓別人關(guān)注他，想讓人注意他。但是老師沒有理解他的用意，不斷的批評(píng)，指責(zé)。影片中有這樣一個(gè)情節(jié)。一個(gè)小朋友的爸爸來接他。開始的時(shí)候老師很有原則，不到時(shí)間不讓接。但一聽說他是個(gè)官員時(shí)卻滿臉是笑的讓他來參觀幼兒園的小紅花的評(píng)比。領(lǐng)導(dǎo)看到方槍槍和另一個(gè)小朋友沒小紅花，就過問了一下。老師馬上就說今天的還沒評(píng)，他們倆都有。這不禁讓我啞然，難道方槍槍得到的小紅花要?dú)w功于這位領(lǐng)導(dǎo)，看起來好象是的。但是，老師當(dāng)著所以學(xué)生這樣做是不是給學(xué)生心理上造成影響呢？老師這樣的不負(fù)責(zé)任是把孩子當(dāng)個(gè)體了嗎？顯然不是！中國(guó)教育的又一悲哀。其實(shí)這個(gè)場(chǎng)景是非常真實(shí)的，在現(xiàn)實(shí)生活中也是存在的。而且是普遍的。
方槍槍在幼兒園做了一次很重要的事情，那就是告訴別的小朋友老師是妖怪，然后帶領(lǐng)小朋友去捆綁老師�？梢哉f這件事情很有意思，方槍槍到底出于什么樣的目的呢？是不是因?yàn)檫@個(gè)老師平時(shí)對(duì)他不好？還是有什么其他含義？如果說《看上去很美》是想告訴我們要和世俗和傳統(tǒng)做斗爭(zhēng)的話，那這段描寫就應(yīng)該是告訴我們斗爭(zhēng)的領(lǐng)導(dǎo)者是重要的，方法是重要的。其實(shí)領(lǐng)導(dǎo)者可能也象方槍槍這樣是個(gè)與眾不同的人。
《看上去很美》從名字上我們可以看出些作者的想法。在漢語中，“看上去……”一般是指表面的東西，往往實(shí)際是和他相反的。那么“看上去很美”是不是也在告訴我們其實(shí)并不美。是的，那到底是什么不美呢？中國(guó)的教育嗎？戰(zhàn)士的戰(zhàn)斗過程嗎？前方是光明的，道路是曲折的嗎？到底是什么不美呢？我想，這就要你來看看影片，在心理有個(gè)數(shù)了。
看上去很美影評(píng)（三）
《看上去很美》講了一個(gè)每個(gè)大陸人應(yīng)該都很熟悉的故事，在一個(gè)架構(gòu)中，通過一系列手段，去掉每一個(gè)人的個(gè)性，讓每個(gè)人都制度化。被制度化了的人又再去制度化其他人。
而這個(gè)制度化的過程從每個(gè)人很小的時(shí)候就開始了。
方槍槍從進(jìn)入幼兒園開始，就被老師剪掉了小辮子。然后老師告訴他們，不許說話，不許吵鬧，不許尿床，要聽話，要舉手，要自己穿衣服，要早上拉屎晚上洗屁股，一切一切全部按照一定制度實(shí)行。還有不許質(zhì)疑制度的合理性。
遵守制度的優(yōu)秀分子被獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。老師們應(yīng)用小紅花這種詭異的手段，建立了紅花會(huì)組織。紅花會(huì)組織中的積極分子，響應(yīng)老師的命令，方槍槍曾經(jīng)試圖加入紅花會(huì)。當(dāng)某部長(zhǎng)的兒子因?yàn)槠涓赣H的關(guān)系拿到了小紅花，并因次連帶著讓方槍槍拿到了第一朵小紅花以后。方槍槍開始放棄了進(jìn)入紅花會(huì)的努力，轉(zhuǎn)而開始反抗制度化的進(jìn)程。
他試圖利用妖怪鬼魔的傳說，來組織同學(xué)一起對(duì)抗老師，被迅速有力的鎮(zhèn)壓了。他接著又試圖使用暴利反抗的方法，再次被鎮(zhèn)壓。之后，方槍槍還沒有來得及實(shí)施下一個(gè)反抗計(jì)劃的時(shí)候，他已經(jīng)被整個(gè)紅花會(huì)隔離了。整個(gè)紅花會(huì)的意思就是，除了方槍槍一人之外的所有同學(xué)。
但是，方槍槍樂得如此，他的夙愿就是長(zhǎng)大，離開幼兒園，離開有紅花會(huì)的地方。可是，當(dāng)他剛逃出幼兒園，他就見到了成人的紅花會(huì)。紅花會(huì)的勢(shì)力竟然遍布整個(gè)世界，方槍槍逃無可逃……
這個(gè)劇情看起來還不錯(cuò)吧，特別是對(duì)于那些正在遭受紅花會(huì)迫害的人，和如同我一般打算終生反抗紅花會(huì)的人來說，應(yīng)該會(huì)很喜歡這個(gè)故事吧。
可是，張?jiān)堰@個(gè)故事拍得非常乏味。實(shí)際上，他的這部電影中，雖然用紅磚黃瓦高院深宅作了些些暗示，但是基本上，這部電影沒有多少超出幼兒園生活的地方。如果要從這部電影挖掘出她的主題，觀者必須象我一樣來作一次二次開發(fā)。
而電影畢竟是一種聲光藝術(shù)，無論主題如何深邃，電影也必須用自己的語言來把這個(gè)主題講出來，而不是讓觀眾來作什么二次開發(fā)。從這個(gè)角度來說，這部電影是失敗的。
實(shí)際上，有很多優(yōu)秀的電影都是用兒童的角度來諷刺這個(gè)世界的荒謬，例如《鐵托和我》�？墒沁@部《看上去很美》顯然沒有做到。
當(dāng)然我也可以想像，如果《看上去很美》明確地講述他那個(gè)反制度化反紅花會(huì)地主題，那么他應(yīng)該也就沒有公映的可能性了。據(jù)我所知，搞電影審查的那幫人中，不乏紅花會(huì)的核心人員。實(shí)際上，就是目前這個(gè)電影，能夠公映，也很讓我吃驚的了。那幫人究竟在搞什么，怎么讓這么一部嘲諷紅花會(huì)的電影公映了呢？當(dāng)然，細(xì)想之下，也不奇怪，紅花會(huì)本來就是培養(yǎng)弱智的組織。
好吧，雖然我極度痛恨紅花會(huì)，雖然這電影讓我覺得有隱約的快感，可是我還是得承認(rèn)，從純粹電影的角度來說，這不是一部好電影。
而且，電影中的小男孩，在表演上比較做作，特別是和《我要一個(gè)爸》那種電影比較的話。而且當(dāng)小男孩被擺弄著拍這樣一部電影的時(shí)候，制作者其實(shí)是在做和紅花會(huì)一樣的事情。
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