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初級(jí)ABA培訓(xùn)心得體會(huì)
學(xué)以致用最重要
——初級(jí)ABA培訓(xùn)心得
溫茹晶
為期2個(gè)月的"ABA課程"培訓(xùn)讓我記憶深刻，并成為我們?nèi)松?jīng)歷的一筆財(cái)富，老師的傾囊相授、愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓我在這段時(shí)間學(xué)到了不少知識(shí)，也充實(shí)了自己，雖然面對(duì)考試，我們都很緊張，主要是期待自己可以過(guò)關(guān)，可以得到老師的認(rèn)可。
自從畢業(yè)后，我們忙碌于工作，家庭瑣事等等，很難有時(shí)間可以靜下心來(lái)認(rèn)真學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我們重溫學(xué)校生活的機(jī)會(huì)，有班級(jí)同學(xué)，有老師，有考試前的緊張與埋頭苦讀。
此次培訓(xùn)我們初期由13人組成，（雖然后面因?yàn)楦鞣N原因，我們的成員少了1名）培訓(xùn)前期，我們?cè)O(shè)立自己的目標(biāo)，命名這個(gè)集體名稱，最后由大家投票通過(guò)，此次培訓(xùn)我們這個(gè)小集體為啟航班，本次培訓(xùn)是愛(ài)心園首次脫產(chǎn)培訓(xùn)，可以不用參與班級(jí)工作，11:00-14.10全程培訓(xùn)初級(jí)ABA,我們主要分為兩部分，第一部分ABA理論基本知識(shí)，第二部分ABA實(shí)操應(yīng)用。
理論知識(shí)培訓(xùn)，首次了解了自閉證孩子的特征，以及發(fā)展史，如何讓ABA應(yīng)用分析法運(yùn)用到孩子的教學(xué)中，回想起剛開(kāi)始，每天聽(tīng)課，自己很納悶，為什么孩子要靠"零食"來(lái)哄著做事情呀，現(xiàn)在終于知道了，這在老師與家長(zhǎng)這塊，屬于強(qiáng)化物，只要孩子做對(duì)了我們就強(qiáng)化，讓其明白原來(lái)是讓我這樣做呀，讓孩子與別人有建立關(guān)系的意識(shí)，做對(duì)了有，做錯(cuò)了沒(méi)有，促使孩子正性行為出現(xiàn)，避免問(wèn)題行為。
眾人拾柴火焰高一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)，遇到有疑惑的問(wèn)題，自己的思想是比較狹隘的，想不出解決辦法，例如：記憶最深的是在培訓(xùn)過(guò)程中關(guān)于孩子玩手可不可以當(dāng)強(qiáng)化物這個(gè)課題，我們就展開(kāi)了激烈的辯論，正方同意玩手可以當(dāng)強(qiáng)化物，反方不同意玩手當(dāng)強(qiáng)化物，各自小組展開(kāi)討論，雙方闡述自己堅(jiān)持想法的理由，最終雙方都局限在自己原始的想法中，沒(méi)有被對(duì)方說(shuō)服，答案揭曉時(shí)才知曉，噢原來(lái)如此，只是堅(jiān)持自己不可以或可以這個(gè)唯一答案，沒(méi)有設(shè)立前提條件，要是前提條件說(shuō)出來(lái)，我們都會(huì)一目了然的知曉可以的理由，或是不可以的理由。
實(shí)操培訓(xùn)，初期實(shí)操我們是學(xué)員間雙方對(duì)練，自我感覺(jué)理論跟實(shí)踐還可以應(yīng)用上，可當(dāng)真對(duì)著孩子時(shí)，好多突發(fā)狀況，所學(xué)的理論知識(shí)這時(shí)完全應(yīng)用不到位，有些手忙腳亂了，不明確自己的目標(biāo)，讓孩子帶著自己走，而不是讓孩子跟著自己的上課節(jié)奏走。
愛(ài)心園采用的師徒制，就是能讓我們新人很好的將ABA理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，最后一周我們12個(gè)新人在各自師傅與前輩的指導(dǎo)下，由初期的手忙腳亂到最后能靜下來(lái)15分鐘完成課程，感謝各位師傅與前輩毫無(wú)保留的指導(dǎo)，讓我們進(jìn)步更快。
現(xiàn)在回想當(dāng)時(shí)自己在培訓(xùn)前設(shè)立的目標(biāo)很簡(jiǎn)單，就是單純的希望自己考試可以通過(guò)，現(xiàn)在達(dá)到這個(gè)目標(biāo)的同時(shí)，考慮事情面也更為廣泛了，通過(guò)考試固然重要，可最重要的是可以學(xué)心致用，可以靈活貫穿于教學(xué)過(guò)程中，讓孩子在自己的課上可以保持良好的情緒。
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