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參加歷史教育學(xué)術(shù)年會(huì)有感
我國歷來有重視歷史教育的傳統(tǒng)。唐代史學(xué)家劉知幾指出：“史之為用，其利甚博，乃生人（民）之要?jiǎng)?wù)，為國家之要道�！币韵率切【帋痛蠹艺淼膮⒓託v史教育學(xué)術(shù)年會(huì)有感，希望對(duì)大家有所幫助！
很喜歡陶淵明的一句話，"勤學(xué)如春起之苗，不見其增，日有所長；輟學(xué)如磨刀之石，不見其損，日有所虧"，作為一名青島二中分校的新教師，處在教育變革的前沿，總是不時(shí)地接觸到新鮮的教育教學(xué)理論，感到自己每一天都是新的，每一天都因?yàn)樗幍沫h(huán)境而有所進(jìn)益。感謝學(xué)校的支持，10月30日，我有幸到太原十二中參加中國教育學(xué)會(huì)歷史教學(xué)專業(yè)委員會(huì)20xx年年會(huì)。本次年會(huì)我全程都非常認(rèn)真的參與其中，收獲很大，這些課雕琢完美，各有千秋，帶給我對(duì)教育教學(xué)更深刻的思考。
一、做一名感情充沛，熱愛祖國，充滿教育情懷的老師
在進(jìn)行聽課的時(shí)候，我總會(huì)感慨這些主講老師身上帶有的自信、優(yōu)雅和高遠(yuǎn)的氣質(zhì)。如葉德元老師在講《風(fēng)云兒女》時(shí)對(duì)中國人抗?fàn)巿鼍吧椴⒚拿枋鰡酒鹆宋覀儗?duì)先烈的緬懷和崇敬，白玉老師在講《對(duì)外開放格局的初步形成》時(shí)溫文爾雅的語調(diào)讓我們仿佛感受到鄧小平在穩(wěn)穩(wěn)地掌握者改革開放的航向，張子琴老師講《美國聯(lián)邦政體的確立》，棄聯(lián)邦不講，而是結(jié)合邦聯(lián)闡述美國的建國精神，境界高遠(yuǎn)，極有勇氣。通過他們的課，我感受到的是一種自信和昂揚(yáng)的精神氛圍，我認(rèn)為，老師帶來的課堂氣質(zhì)，會(huì)潛移默化幫助學(xué)生體驗(yàn)歷史的生動(dòng)。教師的這種氣質(zhì)，就是教育的情懷。正如葉老師在博客中所說的，"愛我的生活，愛我的家人，愛我的工作！珍惜，銘記，直到永遠(yuǎn)……"，對(duì)教育懷有熱情，充滿教育的情懷，全力以赴認(rèn)真工作，就會(huì)感動(dòng)別人。
二、具有自主意識(shí)，注意材料的搜集選取和靈活運(yùn)用
可以說，每一位參賽老師的課都令我耳目一新，基本沒有我看過的材料。正如華南師大黃牧航教授所說，教師要有主體意識(shí)，認(rèn)識(shí)到自己是課程的主人，不隨便使用別人的課件材料，在葉老師的課剛開始的時(shí)候我就被震撼了，原因是陸綺芬的一張"良民證"。先不說這則材料的選取需要多少閱讀量，這則材料的運(yùn)用就足見教師的功力，葉老師結(jié)合人物動(dòng)作、心理等細(xì)節(jié)用充滿感情的語言帶動(dòng)學(xué)生想象：黃舊的不僅是歷史的顏色，還能想到她緊張地攥著它的時(shí)候因?yàn)榫o張而留下的汗?jié)n。朗誦一般的講授，聽來就是一種享受，更是一種接近歷史的痛苦。有些老師聽到這里都在抹眼淚。我們的講授課沒錯(cuò)，錯(cuò)的是沒有情懷的平鋪直敘，沒有材料的課本內(nèi)容的復(fù)述，當(dāng)講授真的貼近學(xué)生的心靈，當(dāng)材料真的非常典型，它會(huì)顯示出巨大的魔力！我們的課堂，缺的不是學(xué)生的活動(dòng)，而是學(xué)生的心靈參與。而要做到這一點(diǎn)，就需要我們平時(shí)細(xì)心搜集資料，喚醒學(xué)習(xí)過程中的情感。
三、培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，在課堂上做到和學(xué)生的心靈溝通
我們作為教師，不只是教書就夠的，還要教會(huì)學(xué)生做人，在學(xué)生的日常生活中對(duì)學(xué)生的情感進(jìn)行引領(lǐng)，讓歷史課不只是幫助學(xué)生掌握知識(shí)，還要真正走進(jìn)他們的心靈，讓他們從歷史中感受到震撼、心靈受到蕩滌。葉老師是四川教師，所以結(jié)合四川實(shí)際的抗戰(zhàn)歷史，用到了川軍抗戰(zhàn)的例子，而自制的死字旗更是極具震撼力。葉老師還立足于授課班級(jí)是太原學(xué)生，擴(kuò)展講到了太行山八路軍抗戰(zhàn)，貼切自然，特別是引用8000人抗戰(zhàn)自殺的案例，在山西學(xué)生心中的震撼力可想而知。
加上對(duì)太行山八路軍抗戰(zhàn)紀(jì)念館的介紹，學(xué)生怎能不產(chǎn)生對(duì)歷史探究的欲望？寥寥數(shù)語，足見功力，也讓學(xué)生感知到歷史的冰冷和熱度。還有耿學(xué)良老師的《中國古代商業(yè)經(jīng)濟(jì)》用到畫像磚、《說文解字》、清明上河圖、甚至是耳熟能詳?shù)摹多嵢速I履》來說明中國古代商業(yè)發(fā)展過程，多樣而又生動(dòng)，學(xué)生看了很感興趣，真正體會(huì)到我們商業(yè)發(fā)展的優(yōu)良?xì)v史。再如白玉老師的課件，幾乎每幾張就有從一本新書中找到的材料，論證有力，故事真實(shí)，學(xué)生總會(huì)產(chǎn)生快樂的笑聲，得出改革開放順應(yīng)時(shí)代的結(jié)論，這不就是我們的一些歷史課該有的樣子嗎？
我想起吳非先生在他的《不跪著教書》中說的那句話，"一位合格的教師，就是一盞燈，他的光不一定耀眼，但一定能夠長久地照耀著人一生的道路。要時(shí)刻想到，你的工作是無可替代的。你在追求一種幸福，不要簡單地把你的工作理解為謀生的手段。"會(huì)議很快就結(jié)束了，但相信，它給我?guī)淼捏w會(huì)與經(jīng)驗(yàn)值得我不斷反思。學(xué)習(xí)之路永遠(yuǎn)不會(huì)止歇，帶著情懷教書，我一直在路上！
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