女中學(xué)生三部曲讀后感

　　女中學(xué)生三部曲讀后感（一）

　　你老在找一種純潔而且光明燦爛的完美的東西，但找不到，而且懷著墮落的恐懼。——陳丹燕《女中學(xué)生三部曲》

　　加繆說(shuō)，自殺是唯一值得探討的哲學(xué)命題。"一個(gè)人究竟怎樣，才能論證他唯一擁有的東西——自己的生命——是不值得繼續(xù)保有的呢？"

　　在陳丹燕的《女中學(xué)生三部曲》中，開(kāi)篇的《女中學(xué)生之死》，便是一個(gè)有關(guān)自殺的故事。天資聰慧但身世不幸的女中學(xué)生寧歌和許多女孩一樣，對(duì)未來(lái)有著無(wú)數(shù)美好的幻想。可現(xiàn)實(shí)卻不容許她花太多時(shí)間徜徉在自己的世界——來(lái)自學(xué)校的"總有一天你會(huì)感謝我們"的強(qiáng)制"關(guān)懷",和母親未完成，卻一股腦安排給女兒的"畸形的期望",都在驅(qū)使她妥協(xié)，在自己的夢(mèng)里退場(chǎng)，去做一個(gè)"合格的孩子".

　　這個(gè)十五歲的女孩，就像是做了一場(chǎng)噩夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己來(lái)到了一個(gè)迷宮里，不僅受困于找不到出路，迷宮的墻壁還正從兩側(cè)擠來(lái)，壓縮著她的自由與方向。

　　她驚醒，卻發(fā)現(xiàn)這并不是一場(chǎng)夢(mèng)……

　　毫無(wú)疑問(wèn)，在這部作品收錄的三個(gè)故事中，《女中學(xué)生之死》是其中最重要，也最震撼的一個(gè)。作者以時(shí)間為軸，反復(fù)穿插著各種視角對(duì)"寧歌"這樣一個(gè)女孩，她的生活與死亡的描述，從而將一個(gè)"自殺者"的真實(shí)呈現(xiàn)在文本之中。技巧使用的無(wú)可挑剔，加上作者真摯的情感，使這個(gè)故事充滿感染力。

　　寧歌的故事，表面上看是所謂"教育體系"下的一幕普通悲劇——倘若如此簡(jiǎn)單，那么在我們視線內(nèi)的此類事件便不會(huì)反復(fù)上演。對(duì)于孩子而說(shuō)，他們面臨的壓力與絕望背后隱藏的，是普遍意義上的價(jià)值扭曲。更多時(shí)候，他們被要求以讓他人滿意的方式成長(zhǎng)，仿佛符合了標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范便是唯一值得慶幸的成功。矛盾的根源，在于孩子只是孩子，而不是某種機(jī)械產(chǎn)品——要讓他們接受什么，勢(shì)必也要奪走些什么。孩子是無(wú)辜的，被掠奪的無(wú)辜者，少數(shù)會(huì)有勇氣，去選擇以極端的方式，捍衛(wèi)自己的愛(ài)與自由——絕大多數(shù)，甚至?xí)�成為掠奪者，可終究也不過(guò)是受害者。只是當(dāng)噩夢(mèng)一旦形成循環(huán)，任何反復(fù)都順利成章。

　　大多數(shù)死亡，在常人眼中都是灰暗而不堪的�？蓪幐璧乃溃瑓s多了一份若有若無(wú)的安寧。"一時(shí)的痛苦換來(lái)永恒的自由"是女孩留給世界的最后的文字，也是她迎接自己幻想的美好世界時(shí)，說(shuō)的第一句言語(yǔ)。加繆質(zhì)疑自殺者對(duì)生命的不屑，而事實(shí)上，倘若真正向往死亡，也絕非因?yàn)閷?duì)自己的絕望，而僅僅是這個(gè)世界，不及預(yù)想般美妙。

　　因?yàn)?quot;三部曲"中第一個(gè)故事的驚艷，后兩個(gè)故事則更像是"余音",卻也綿延悠長(zhǎng)：《青春的謎底》中，寧歌的好朋友莊慶，用自己的方式踐行著青春；而到了《青春的翅膀能飛多遠(yuǎn)》，曾被寧歌羨慕，既是"優(yōu)等生",也可以擁有"愛(ài)情"的丁丁，卻在人生的岔路前，品嘗著成長(zhǎng)的復(fù)雜滋味……

　　或許成長(zhǎng)，可以是一種必要的妥協(xié)。鳥(niǎo)兒總要高飛，鳥(niǎo)兒總要落下，可是追逐美好與自由的鳥(niǎo)兒，卻不應(yīng)分分秒秒，都要承受恐懼著墮入黑暗的代價(jià)。

　　很喜歡芥川龍之介的一句話，現(xiàn)在被人說(shuō)成說(shuō)"少年時(shí)代的憂郁，是對(duì)這個(gè)世界的傲慢",其實(shí)原本的主語(yǔ)是"少女"."少女情懷總是詩(shī)",懷抱著對(duì)世界的純真渴望，她們本應(yīng)以對(duì)自己未經(jīng)之旅的美麗期許，換回與自己充沛的情感相稱的成長(zhǎng)故事。可不幸地，這成長(zhǎng)，終究裹挾了太多異物雜質(zhì)。不盡意使她們憂郁，可憂郁也讓她們有了對(duì)世界傲慢的資本。

　　她們是無(wú)力抗?fàn)幍�，可唯一的安慰，是最初的美好和真�?shí)，總會(huì)有人精心珍藏。就像這本《女中學(xué)生三部曲》，距離最初的版本出版已二十多個(gè)年頭，但無(wú)論在正經(jīng)歷青春，或是青春早已是心心念念的回憶的人眼中，這些故事，都不曾褪色。

　　大概是因?yàn)�，故事的開(kāi)始，每個(gè)孩子都愛(ài)著這個(gè)世界吧。

　　女中學(xué)生三部曲讀后感（二）

　　今天，一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我讀了一本名叫《女中學(xué)生三部曲》的書(shū)。讀完后，真正的流下了眼淚，不是從外邊，而是心里。

　　短文主要講述15歲女孩寧歌的事。她是私生子，從小就沒(méi)有爸爸。家庭很貧窮，每月的收入只有母親的退休費(fèi)48元�？墒牵�她卻上了重點(diǎn)學(xué)�！�—龍門中學(xué)。不用說(shuō)，是她和媽媽省吃儉用上了學(xué)的。要知道那時(shí)代，龍門中學(xué)是多少中學(xué)生夢(mèng)寐以求的學(xué)校��！按理說(shuō)，她應(yīng)該很幸福。然而，她卻高興不起來(lái)。就因?yàn)樗�是私生子，�?lái)到龍門中學(xué)后，成績(jī)不是很好，每天不得不面對(duì)老師的嘆息，舅媽的辱罵和媽媽的責(zé)怪。終于，寧歌嬌嫩的心靈抵擋不住了，她垮了。她把自已身體像一件舊衣服一樣漫不經(jīng)心地投出窗外。其實(shí)，寧歌并不是不聰明，她只是不想自己成為一臺(tái)讀書(shū)的機(jī)器。她原先有一個(gè)好朋友陸海明，這是一個(gè)很聰明、很有靈氣的少年，可是來(lái)到天天考試的龍門中學(xué)后，卻只知道天天讀書(shū)，其他什么也不會(huì)。15歲正是叛逆的時(shí)期。寧歌也并不想故意惹老師生氣，但她還是不想讓老師看見(jiàn)自己偷偷地在補(bǔ)作業(yè)。

　　看了寧歌的遭遇，不禁又讓我想起以前登在報(bào)上的一位女孩。她13歲，也是受不了父母打罵而跳樓自殺的，這個(gè)女孩多么好哇，死后還想著別人，立遺屬說(shuō)要把器官捐了，能捐的都捐。

　　大作家鄭淵潔曾說(shuō)：父母子女之間有代溝，問(wèn)題不一定都出在孩子身上。有時(shí)候，父母也應(yīng)從自己身上找問(wèn)題。沒(méi)錯(cuò)，父母望子成龍、望女成鳳的心情我們理解，但實(shí)在做不到也不能強(qiáng)求呀，畢竟我們已經(jīng)盡力了。每逝去一個(gè)青春生命，大人都會(huì)痛心疾首，可是誰(shuí)有辦法呢？

　　好了，不說(shuō)了。其實(shí)，好多時(shí)間小孩都想把自己的心里話告訴家長(zhǎng)，可是有多少人能大膽地站出來(lái)呢？

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