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生命化課堂實(shí)踐感悟
共同彈奏生命的琴弦�。�"生命化課堂"實(shí)踐感悟 2014.12.7
初一英語組 張楚嫻
自今天九月份開學(xué)伊始，我們初一級(jí)部就懷揣著一顆赤誠善良之心，為還未謀面的孩子們設(shè)計(jì)未來的三年生活，在全校大力推行"生命化課堂"教學(xué)改革，我們學(xué)校孩子進(jìn)校前的程度和素質(zhì)都非常明了，但是我們依然還是張開雙臂迎接每一個(gè)孩子，我們相信這些孩子在我們這里一樣能快樂學(xué)習(xí)、健康成長！
開學(xué)三個(gè)多月的時(shí)間，學(xué)生和老師之間已經(jīng)建立了深厚的感情，我們初一英語在學(xué)校和級(jí)部的支持下，實(shí)施了課堂教學(xué)改革，取得了一定的成績，但也出現(xiàn)了一些失誤和困惑，在這里和大家一起探討，希望得到大家的指點(diǎn)和幫助。
我對"生命化課堂"的理解就是，作為一名老師，既要提高自己教學(xué)水平從而提高學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)效率，同時(shí)又要在教學(xué)和班級(jí)事務(wù)中學(xué)會(huì)管理，讓每個(gè)孩子都體驗(yàn)到被關(guān)注被期待的快樂。初一的孩子盡管有許多的不良習(xí)慣，但他們進(jìn)入新的學(xué)校都有一個(gè)重新開始希望被人認(rèn)可的美化愿望，他們思想單純、心地善良，可塑性很強(qiáng)，因此初一這個(gè)階段以學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣養(yǎng)成為主線和重點(diǎn)，因此我在開學(xué)第二天按照入班成績劃分了小組，我按照六人一組均衡分為8個(gè)小組。每個(gè)組員都任一門課的小組長，讓每個(gè)孩子樹立責(zé)任意識(shí)。在班級(jí)管理和教學(xué)活動(dòng)中嘗試分組合作和捆綁評(píng)價(jià)，發(fā)揮小組的凝聚力和競爭力。我個(gè)人認(rèn)為"讓每個(gè)孩子都動(dòng)起來"是實(shí)現(xiàn)生命化課堂的理想追求的主要方向，具體實(shí)施策略從以下兩個(gè)方面展開：
1.觸動(dòng)和喚醒 走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心
蘇霍姆林斯基說過："其實(shí)在每一個(gè)孩子心靈最隱蔽處的一角，都有一根獨(dú)特的琴弦，撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響。要想使孩子的心同我講的話發(fā)生共鳴，那么我自身就必須同孩子的心弦對準(zhǔn)音調(diào)。"我們只有了解學(xué)生，與他們對話、溝通和交流，才能走進(jìn)孩子的心靈世界。
剛開學(xué)沒多久很快就突顯了兩個(gè)同學(xué)——我們班的李云龍、叢子龍，他倆學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、習(xí)慣差，上課聽不進(jìn)去，課下不寫作業(yè)或者不記作業(yè)，每次都是查到他們兩個(gè)，班里有小學(xué)和他倆同班的同學(xué)說，他們是小學(xué)時(shí)老師就放棄的學(xué)生，他們不交作業(yè)根本就不管了。我想如果因?yàn)樗麄冏鳂I(yè)不交而一次次請家長也不現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在放棄他們的話，他們不學(xué)就難保今后他們不搗亂，仔細(xì)一想這些孩子為什么不交作業(yè)？(www.qkfawen.com)一是不想學(xué)二是因?yàn)榛A(chǔ)差學(xué)不會(huì)，于是一邊找時(shí)間幫助他們并催促作業(yè)，然后和家長聯(lián)系讓家長想辦法在周末盡可能去幫助他們的學(xué)習(xí)。在幾次關(guān)注之后，他們不交作業(yè)的次數(shù)越來越少，課堂上他們開始聽課眼睛能追隨老師，七組的組長也不時(shí)向我報(bào)喜"老師，叢子龍現(xiàn)在開始寫作業(yè)了，每科都交。"
我班的優(yōu)秀生郭層也是膽怯不敢舉手，在課間轉(zhuǎn)呼啦圈時(shí)，他站在一邊不會(huì)也不敢試試，于是我給他做示范，并且告訴他開始做不好很正常，不過要經(jīng)歷幾次失敗才會(huì)掌握轉(zhuǎn)的技巧，在我的鼓勵(lì)下他們開始了嘗試，他學(xué)得還挺快，于是我就表揚(yáng)他，"你應(yīng)該是咱班男生中的一員大將，不過你首先應(yīng)該有勇氣去做事！"不知什么時(shí)候在課堂上我總能看到這個(gè)男孩子很堅(jiān)定地高舉的手，讓我感到心頭由衷的暖意；家長會(huì)交流之后，我班文文靜靜的呂曉君終于敢在課堂上舉手發(fā)言了，她的眼神中含有一種期待也有一絲怯意，但可以很明確的是她很自豪和開心，她的大眼睛仿佛點(diǎn)亮了了我的生活，帶給我是一種美好和感動(dòng)。
老師們和孩子們朝夕相伴，老師的幫助指導(dǎo)、點(diǎn)滴鼓勵(lì)都是開啟孩子們心智的鑰匙，他們的人生也許因?yàn)槔蠋煆拇碎_啟了一個(gè)新的未來！同時(shí)孩子們帶給我們的是純善和溫暖，還有他們一次次進(jìn)步的驚喜！
2. 激勵(lì)和點(diǎn)燃
咱們學(xué)校的孩子很傳統(tǒng)，不善于表達(dá)和展示自己，這種習(xí)慣尤其不適合英語學(xué)習(xí)，關(guān)注孩子們的生命發(fā)展，于是要在日常學(xué)習(xí)和生活中激勵(lì)和點(diǎn)燃孩子們內(nèi)在的活力和對進(jìn)步的期待。
我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)"關(guān)注學(xué)生每個(gè)孩子",就要充分利用小組的優(yōu)勢，實(shí)行小組評(píng)比，對學(xué)生日常學(xué)習(xí)、行為等進(jìn)行管理，實(shí)行值日班長負(fù)責(zé)制，一周一個(gè)小結(jié)，在班級(jí)樹立正確的輿論導(dǎo)向和營造努力進(jìn)取的學(xué)習(xí)氛圍。
在英語課堂教學(xué)中，我感到最大的難題是孩子們太缺乏展示的勇氣，為了改變學(xué)生們被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，于是設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，目的是讓孩子們活動(dòng)起來，鼓勵(lì)小組合作小組展示，通過及時(shí)加分評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生參與的愿望；同時(shí)采取抽號(hào)檢查個(gè)人的方式——以抽查的方式促使學(xué)生"兵教兵",讓班級(jí)優(yōu)勢資源盡可能發(fā)揮出優(yōu)勢。我認(rèn)為小組合作學(xué)習(xí)和捆綁式評(píng)價(jià)方式是實(shí)現(xiàn)班級(jí)有效管理的很必要的前提，班級(jí)管理的探索教會(huì)我一個(gè)觀念——以前我總是擔(dān)心優(yōu)秀生幫助學(xué)困生是浪費(fèi)時(shí)間，現(xiàn)在我明白了優(yōu)秀生若教會(huì)一個(gè)學(xué)生就是一種最好的復(fù)習(xí)方式，去年初三時(shí)，我們班的第一名陳穎在課上孩子努力教劉俊良讀英語單詞，郭魯成也不止一次著急地對我說，"老師，我都教了赫明省好幾遍了，還是教不會(huì)他！"不過我還是不時(shí)見到這個(gè)男孩子很認(rèn)真的給同學(xué)講題。現(xiàn)在我的班級(jí)里也在營造這種互幫互學(xué)的氛圍。一天七組的梁卓芳和馮玲玲找到我，想調(diào)一下位置說目的是為了教叢子龍方便。初一大課間的呼啦圈沒玩多久就出現(xiàn)了問題，有的呼啦圈玩著玩著就斷開了，沙子也漏了出來，并且不止一個(gè)壞掉，讓我十分發(fā)愁，于是和班里的男生商量，"要不咱們自己修修，把外圈的海綿打開，把里面的鐵圈套上，用寬膠帶纏上，最后再把海綿纏上。"沒想到吳國龍、鄒鎮(zhèn)、張新博幾個(gè)男生很認(rèn)真的干了起來，他們不斷向我匯報(bào)戰(zhàn)果，"老師，我們今天修好了四個(gè)……今天還有一個(gè)就全修好了，老師我們用小釘子釘上這樣就不開了……"多善良的孩子啊！我想孩子們這種體驗(yàn)、感知會(huì)收獲到學(xué)習(xí)之外更美好的東西。
在班級(jí)管理中我感到單純說教的貧乏，我盡力突破經(jīng)驗(yàn)的局限，挑戰(zhàn)以往的自己。也是以活動(dòng)體驗(yàn)為主線，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，今年為了迎接國慶節(jié)，我先在班級(jí)進(jìn)行了詩歌朗誦比賽，也是以組為單位，自己選材、排練、設(shè)計(jì)動(dòng)作和朗誦方式，期間我們的語文老師孫老師耐心指導(dǎo)孩子們第一次進(jìn)行登臺(tái)展示，整個(gè)活動(dòng)期間孩子們都非常興奮、踴躍參與。相信每次活動(dòng)的體驗(yàn)對于孩子們都是一次成長！
失誤和困惑：
我總是希望孩子們在老師的幫助指導(dǎo)后能立即改掉所有的壞習(xí)慣，而且從此發(fā)奮圖強(qiáng)，其實(shí)現(xiàn)實(shí)并不是那么樂觀，找一劑良藥醫(yī)治解決老師們所有的煩惱是不可能的，孩子們不良習(xí)慣會(huì)復(fù)發(fā)，考驗(yàn)著老師們的耐心和智慧。
我對小組長的指導(dǎo)和監(jiān)督不力，當(dāng)工作頭緒多的時(shí)候，抓不住重點(diǎn)、顧此失彼，感到工作效率不高和能力不足的困惑，因此衷心希望得到大家的指導(dǎo)和幫助。
我的感悟：
鼓勵(lì)家長成為我們的幫手。有些家長是可以成為我們教學(xué)的有力資源，尤其是家長會(huì)之后，我們指導(dǎo)家長幫助和陪伴孩子。
構(gòu)建我們學(xué)校的"生命化課堂"是我們大家共同美好的追求，我感謝和我一路同行的同事和朋友，集體的智慧讓我們能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，并能匯聚大家的智慧共同解決我們的困惑，在我們的一點(diǎn)一滴的探索中引領(lǐng)孩子們快樂成長，也書寫我們平凡而美好的生活。
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