祖國多么廣大教學(xué)反思

　　祖國多么廣大教學(xué)反思（一）
　　
　　《祖國多么廣大》介紹了祖國在同一時(shí)間內(nèi)由南到北氣候的不同和從西到東景色的不同，從而說明我們的祖國非常廣大。課文共三句話，并配有相應(yīng)的四幅景物圖。但是，單憑這些文字和圖畫，在聾生的頭腦里很難形成“祖國多么廣大”這一觀念。因此，在學(xué)生熟讀課文后，我用紅色粉筆在黑板上勾出了我國的“大公雞”地圖形狀，并告訴學(xué)生我們祖國的地圖形狀，就像一只大公雞，美麗而又威武。然后，我用黃、綠、白三種顏色分別標(biāo)出“海南島”在祖國的南方，地圖上的位置是在“公雞”肚子下面；“長江兩岸”在“公雞”胸脯的位置；“大興安嶺”在祖國的北方，地圖上的位置是在“公雞”的頭部。其中海南島和大興安嶺，一南一北，相距很遠(yuǎn)，因而氣候大不一樣。接著，我又對(duì)這三處地方的氣候特點(diǎn)和物產(chǎn)等加以具體的描述，學(xué)生聽得非常投入。至此，學(xué)生的頭腦里就初步形成了“祖國多么廣大”的觀念。 此時(shí)，我又標(biāo)出了首都北京的位置，并讓學(xué)生說說他們知道的有關(guān)北京的一些情況；接著，我又標(biāo)出了我們家鄉(xiāng)所在的平泉縣河北省的位置，并讓學(xué)生說說他們知道的有關(guān)本省的情況。
　　
　　在此基礎(chǔ)上，我還告訴學(xué)生，我們的祖國不但非常廣大，而且人民勤勞勇敢，在古代就造出了舉世聞名的萬里長城，科技水平在世界上也曾經(jīng)遙遙領(lǐng)先。實(shí)際的效果告訴我，這幅“大公雞”簡筆板畫的作用可不小，它增添了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，幫助他們理解了課文的內(nèi)容；同時(shí)，學(xué)生熱愛祖國的感情也在潛移默化中得到了一次培養(yǎng)。
　　
　　祖國多么廣大教學(xué)反思（二）
　　
　　這是新學(xué)期的第一課，此課所在的單元為介紹我國的廣大地域，豐富地產(chǎn)。講此課時(shí)，我沒有給孩子們展示太多各地區(qū)的景色。而是展示了一張地圖，讓孩子們視覺感受中國的輪廓，在講解語文知識(shí)時(shí)也灌輸了孩子們的地理常識(shí)。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了很多孩子不知道我們的家鄉(xiāng)河北在地圖上的位置，但大部分學(xué)生讀能說出中國地圖像一只公雞。他們也能通過上學(xué)期學(xué)習(xí)的上北下南左西右東來辨別一個(gè)地方在地圖上的位置。我再通過讓孩子們?cè)诘貓D上找帕米爾高原、烏蘇里江、大興安嶺、黃河、長江、臺(tái)灣、海南。(www.qkfawen.com)讓他們搶答這幾個(gè)地方所在的位置。使他們真正了解了中國地域之廣大。孩子們?cè)谡n文的理解上就很透徹了。但我覺得不足的地方就是我沒有再展示一些風(fēng)景來讓孩子們感受那里的季節(jié)、氣候、風(fēng)土人情。有機(jī)會(huì)我會(huì)讓孩子們了解到這些地方的不同景色。
　　
　　這篇課文我讓他們先備學(xué)了，孩子們將課文上的字詞圈畫出來，自己認(rèn)讀了很多遍，我進(jìn)行檢查，很快就能結(jié)束。還有字詞的造句，他們的句子不僅是可以說出課文中的，還可以自己說出一些新的句子。
　　
　　我在努力，孩子們也在進(jìn)步！
　　
　　祖國多么廣大教學(xué)反思（三）
　　
　　《祖國多么廣大》這是一首短小的詩歌 ， 我想：“能不能讓學(xué)生們直接背誦課文呢？”利用一節(jié)課的時(shí)間讓學(xué)生們嘗試，卻發(fā)現(xiàn)行不通，一節(jié)課的時(shí)間只有三、四個(gè)學(xué)生背過來，有7、8個(gè)學(xué)生背的和課文略有一些出入，其余的學(xué)生更不行。
　　
　　看來，我還是對(duì)教材分析、學(xué)生的實(shí)際情況把握的不夠好，“海南島、大興安嶺、帕米爾高原、烏蘇里江畔”這幾個(gè)地名都是孩子比較陌生的，讀起來很拗口。“鮮花盛開、雪花飄灑、滿天星斗、五彩朝霞”雖是四字詞語，但在學(xué)生生活中沒有接觸過，在短時(shí)間內(nèi)他們是不能形成記憶的。
　　
　　為上課我應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備呢？在黑板上寫上沒有拼音的詩歌，這是為識(shí)記字形做準(zhǔn)備的；要求認(rèn)識(shí)的字已經(jīng)按照規(guī)律寫到了自制的生字卡片上�？粗�半個(gè)空白的黑板，突然覺得我應(yīng)該畫上簡單的中國地圖，準(zhǔn)備地名的詞語卡片，讓學(xué)生聽，邊讀文邊在地圖上畫上四種景色——鮮花、雪花、星斗、朝霞。等等，別著急行動(dòng)，想一想我這樣做的目的是什么？地名卡片是讓學(xué)生聽，對(duì)文中的地點(diǎn)有所了解，形成整體性的認(rèn)識(shí)，為正確、流利的讀文做鋪墊的。畫圖的目的是什么？讓學(xué)生對(duì)文中出現(xiàn)的幾個(gè)地方在地圖上的具體位置有一些了解，通過畫出的景色，由內(nèi)心感嘆祖國景色的美麗，進(jìn)而知道祖國多么廣大，這是最終的目的。 “教學(xué)要有一條情感的主線，各個(gè)板塊銜接自然，景色的美麗是發(fā)自內(nèi)心的驚嘆，‘廣大’是親身的感受。”——這是我對(duì)自己教學(xué)的要求。

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