電影小孩不笨觀后感

　　電影小孩不笨觀后感（一）
　　
　　今天晚上老師給我們看了一部電影《小孩不笨2》。第一次看，回憶起自己的經(jīng)歷，有一種觸動(dòng)心靈的震撼。更讓我感動(dòng)的是，連年紀(jì)最小的孫思成同學(xué)竟然都流淚了，證明了這部電影真的是展現(xiàn)出了一個(gè)孩子內(nèi)心的想法（當(dāng)然也包括我）。有些父母總是認(rèn)為自己的小孩不夠好，總是想著用物質(zhì)金錢(qián)去討好、打發(fā)他們，自己卻整天忙著工作賺錢(qián)，卻不知道孩子最需要的不是金錢(qián)和物質(zhì)，而是父母陪伴的時(shí)間和理解（我也是這種感受）。每一個(gè)小孩都是被上帝咬過(guò)一口的蘋(píng)果，只要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，多給他們一些真誠(chéng)的贊美和鼓勵(lì)，少一些挑剔和指責(zé)，（當(dāng)然也不要過(guò)度溺愛(ài)，最好的是平等的交流溝通）多尊重他們的感受，他們一定會(huì)把最美的自己展現(xiàn)出來(lái)的。
　　
　　附：今天沈老師講了寫(xiě)作其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，于是借此機(jī)會(huì)寫(xiě)了一段觀后感。這就是我作為一個(gè)正在讀大學(xué)的姐姐，也算剛剛經(jīng)過(guò)了14、15歲考驗(yàn)，看完這部電影后的真實(shí)感受，真的很感動(dòng)，希望與各位家長(zhǎng)朋友分享。建議各位家長(zhǎng)朋友可以抽空看看這部電影，應(yīng)該對(duì)教育自己的小孩子也會(huì)有所啟發(fā)和幫助。
　　
　　電影小孩不笨觀后感（二）
　　
　　新加坡的小學(xué)生到了五年級(jí)，便要依學(xué)業(yè)表現(xiàn)，被分派就讀EM1、EM2或EM3三種不同課程，其中EM3內(nèi)容最淺，亦被視為最沒(méi)前途�！缎『⒉槐俊饭适轮兄v述的正是三名就讀于EM3課程的小孩子的故事。
　　
　　他們分別是國(guó)彬、Terry和文福。他們所在的家庭環(huán)境不同，性格各異，勤奮程度，文化課學(xué)習(xí)能力也各有不同。其中，國(guó)彬喜歡繪畫(huà)且非常有這方面天分，但性格內(nèi)向容易沖動(dòng)。國(guó)彬的父母均為知識(shí)份子，望子成龍，不惜通過(guò)體罰來(lái)督促孩子學(xué)習(xí)。Terry則家庭富裕，母親過(guò)分“負(fù)責(zé)”，喜歡幫孩子做主，“什么事都要插上一腳”，正值青春期的姐姐Salina與母親常有沖突矛盾，而年齡還小的Terry則在母親的管教下成為典型“聽(tīng)媽媽的話(huà)”的孩子。文福生長(zhǎng)于市井，父母文化程度不高，經(jīng)營(yíng)小生意。在這種環(huán)境生長(zhǎng)起來(lái)的文福聰明，講義氣，有讀書(shū)天分但不夠?qū)Ｗ�、認(rèn)真，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。
　　
　　在觀影中，國(guó)彬這個(gè)小孩觸動(dòng)了我敏感的神經(jīng)。在現(xiàn)實(shí)生活中，我身邊也有過(guò)不少這樣的學(xué)生，他們?cè)凇罢Z(yǔ)數(shù)英”上是差生，在繪畫(huà)上卻有著過(guò)人的天分。他們也許不能做到像國(guó)彬那樣有“過(guò)目不忘”的本領(lǐng)，但往往他們的創(chuàng)作總能吸引人的眼球，引起觀眾的共鳴。對(duì)于這樣的學(xué)生，我們不能僅僅以“語(yǔ)數(shù)英”的考試成績(jī)來(lái)衡量他們的價(jià)值，不能以應(yīng)試教育的模板來(lái)雕刻他們，而應(yīng)該如影片中林老師一樣，充分肯定他們特殊的天賦和能力，在特長(zhǎng)上加以引導(dǎo)，因材施教，這才是素質(zhì)教育的內(nèi)涵和魅力所在。
　　
　　其中，影片還有這樣一幕，讓我印象特別深刻：孩子們調(diào)侃Terry太聽(tīng)媽媽的話(huà)，問(wèn)道“你媽媽要叫你去吃大便，你去吃嘍？”而小胖子的回答是“就去嘍，有媽媽在，也會(huì)把大便做得很好吃。”Terry心中崇拜母親，將父母的話(huà)奉為金科玉律，毫無(wú)自己的思想與主見(jiàn)，這不僅是新加坡教育的悲哀，也是中國(guó)教育的悲哀。中國(guó)的父母習(xí)慣于“包辦”，喜歡將自己的觀點(diǎn)、意愿強(qiáng)加到孩子身上，盡管出發(fā)點(diǎn)是好的，但客觀上阻礙了孩子批判性思維的發(fā)展，間接扼殺了孩子們的創(chuàng)造力與生存的適應(yīng)能力。作為一名小學(xué)教師，作為一名母親，我們也應(yīng)該反思，在對(duì)學(xué)生的教育中，在對(duì)自己孩子的教育中，是否也曾這樣有意無(wú)意地來(lái)管教他們，我們能否在今后的工作生活中尋求到更好的平衡，找到更合適的方法來(lái)詮釋“教育”二字，既不扼殺天性，也能對(duì)孩子價(jià)值觀的形成做出良好的引導(dǎo)。
　　
　　正如影片片名所說(shuō)：小孩不笨�？鬃釉疲河薪虩o(wú)類(lèi)。作為一名教育工作者，在工作中我們應(yīng)更關(guān)注我們的教育對(duì)象，勤于樂(lè)于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并尋求最合適的方法來(lái)培養(yǎng)他們；不要將社會(huì)的、自己的價(jià)值觀強(qiáng)加于孩子身上，取而代之的是鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ剿鳎�去發(fā)現(xiàn)，去判斷，去建立自己對(duì)外物的獨(dú)特見(jiàn)解。這才是我們工作的意義所在，這樣才能讓祖國(guó)未來(lái)的花朵欣欣向榮，有足夠的能力實(shí)踐中國(guó)夢(mèng)。
　　
　　電影小孩不笨觀后感（三）
　　
　　《小孩不笨》這部電影描寫(xiě)了國(guó)彬，文福，Terry三個(gè)好朋友成長(zhǎng)過(guò)程中的一些片斷。他們都就讀于EM3（被視為無(wú)藥可救的班級(jí)），他們來(lái)自不同的家庭，不同的家庭背景，父母給予他們不同的教育，導(dǎo)致他們性格迥異。片中的花絮和笑料很多，卻淹沒(méi)在父母、老師的責(zé)罵和沉痛的教訓(xùn)之中。幸好他們最后都聽(tīng)到了孩子內(nèi)心的聲音，孩子也從自己逆反的嚴(yán)重后果中理解了父母的愛(ài)和承擔(dān)。
　　
　　這部電影將人物性格和背景融合得恰到好處，輕松風(fēng)趣，但卻又非常耐人尋味，看過(guò)之后，在開(kāi)懷一笑的同時(shí)，我也感到了異常的沉重。我在心里隱隱擔(dān)心，自己也曾經(jīng)如電影的父母一樣，因?yàn)楣ぷ髅Χ鴽](méi)有顧及和關(guān)注兒子脆弱、敏感的心靈；也曾因?yàn)楹⒆哟中淖鲥e(cuò)一道題而嚴(yán)厲批評(píng)和責(zé)罵；也曾對(duì)孩子的興趣愛(ài)好橫加干涉，束縛了孩子的手腳，阻擋了孩子個(gè)性發(fā)展的空間……
　　
　　幸好，一切還都不晚。這部電影給我的啟迪教育，使我在教育孩子的思路上更加清晰：
　　
　　一、安全最重要，一定不能忽視對(duì)孩子的安全教育
　　
　　對(duì)于父母來(lái)說(shuō)，孩子的人身安全無(wú)疑是最重要的，如果人身安全不存在，一切教育都會(huì)顯得毫無(wú)意義。電影中曾出現(xiàn)兩次對(duì)孩子安全造成威脅的事件發(fā)生，一是Terry的姐姐見(jiàn)網(wǎng)友時(shí)差點(diǎn)被網(wǎng)友強(qiáng)暴，二是Terry和文福遭遇歹徒綁架。而日常生活中，威脅孩子人身安全的危險(xiǎn)因素?zé)o處不在，因此，一定不能忽視對(duì)孩子的安全教育，并且要把安全教育溶入到日常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去。比如：如何開(kāi)關(guān)天燃?xì)鉅t，如何過(guò)馬路、有陌生客人來(lái)防怎么辦、和大人走失怎么辦等等。
　　
　　前幾天老師推薦的《我和父母父母一起學(xué)安全》這套圖書(shū)和光盤(pán)就很好，從如何預(yù)防和應(yīng)對(duì)“社會(huì)安全事故”、“公共衛(wèi)生事故”、“意外傷害事故”、“自然災(zāi)害”、“醫(yī)療常識(shí)”等多方面做出指導(dǎo)，通過(guò)宣講和生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)片相結(jié)合的方式，教育孩子如何保護(hù)自身、家人和社會(huì)安全，使我和兒子很受教育。通過(guò)今天的電影，更加堅(jiān)定了我對(duì)孩子進(jìn)行安全教育的決心，我將帶領(lǐng)孩子共同深入地把這套《安全教育》學(xué)習(xí)下去，并在日常生活中加以鞏固。
　　
　　二、孩子有差異，對(duì)孩子的期待值一定要合理
　　
　　每個(gè)孩子都是不同的，千萬(wàn)個(gè)不同的孩子才構(gòu)成了色彩斑斕的春天。而孩子個(gè)性的差異決定了孩子的興趣、愛(ài)好、能力側(cè)重點(diǎn)各不相同，有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好、有的跳舞好、有的畫(huà)畫(huà)好，有的聽(tīng)話(huà)乖巧、有的活潑好動(dòng)，有的爭(zhēng)強(qiáng)好勝、有的怯懦怕生……然而，每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)都是別的孩子所不具備的，作為家長(zhǎng)，如何能夠準(zhǔn)確發(fā)現(xiàn)并把握孩子的閃光點(diǎn)，將孩子培養(yǎng)成有個(gè)性、有特長(zhǎng)的孩子呢？我的答案是：讓孩子干自己喜歡干的事情！不是每個(gè)孩子都是全能的，不要拿自己的孩子的缺點(diǎn)去跟別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比，也不要總是苛求孩子任何方面都做得很棒，這樣只會(huì)顧此失彼。
　　
　　記得讀過(guò)一個(gè)故事：龜兔賽跑中兔子贏了，別人都夸小兔子是跑步的天才。然而兔子?jì)寢寘s不這樣看，她認(rèn)為小兔子應(yīng)該是個(gè)多項(xiàng)全能，她看到烏龜在水里游而小兔子卻不行，便逼著小兔子去學(xué)習(xí)游泳。經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的訓(xùn)練和折磨，小兔子最終也沒(méi)學(xué)會(huì)游泳，還落了個(gè)“笨兔子”的罵名，而跑步這項(xiàng)本來(lái)屬于小兔子的特長(zhǎng)，也因?yàn)榫貌痪毩?xí)而荒廢了。
　　
　　簡(jiǎn)單粗暴的教育只會(huì)把孩子逼向死角。作為父母，我們不能象電影里國(guó)彬的媽媽那樣扼殺孩子的閃光點(diǎn)，而去過(guò)度夸大孩子的不足，使孩子過(guò)早地失去快樂(lè)，從而變得事事缺乏自信，整日悶悶不樂(lè)。
　　
　　至于孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，作家長(zhǎng)的只要引導(dǎo)好孩子從小培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓孩子逐步養(yǎng)成獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力、高速的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)思想高度集中、思考時(shí)思維極度活躍，學(xué)習(xí)成績(jī)自然不會(huì)差。
　　
　　而考試是“考孩子的知識(shí)，考媽媽的心態(tài)”。我們不必被分?jǐn)?shù)牽著鼻子走，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)與成功，沒(méi)有直接的關(guān)系，分?jǐn)?shù)只是衡量學(xué)生優(yōu)秀與否的一方面，決不能以分?jǐn)?shù)高低論英雄。(www.qkfawen.com)作為母親，我應(yīng)該對(duì)自己也對(duì)孩子說(shuō)：“只要努力過(guò)了，考多少?zèng)]多大關(guān)系”，給孩子鼓勵(lì)，讓他們不要有太大的精神壓力，讓孩子保持良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和學(xué)習(xí)樂(lè)趣，相信每個(gè)孩子都會(huì)成為祖國(guó)的棟梁之才。
　　
　　三、心靈要傾聽(tīng)，多和孩子溝通交流
　　
　　影片中的小女孩兒最后得了精神分裂癥對(duì)我觸動(dòng)很大。作為父母，我們常常因?yàn)楣ぷ髅Χ�忽視了孩子的心靈。雖然對(duì)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)格要求，對(duì)生活細(xì)節(jié)關(guān)懷倍至，但對(duì)孩子的心靈卻缺乏最必要的理解和支持，與孩子的溝通交流微乎其微，對(duì)孩子心理的變化也缺乏觀察和體會(huì)。只對(duì)孩子說(shuō)“要怎么樣”、“不要怎么樣”，卻很少問(wèn)孩子“為什么會(huì)這樣”、“你想怎么樣”。很少抽出時(shí)間陪孩子聊天、談心，去了解孩子的感受，體會(huì)孩子的點(diǎn)滴感情變化，也很少抽出時(shí)間來(lái)陪孩子游戲、散步，在嬉戲玩鬧的過(guò)程中培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助和豁達(dá)優(yōu)秀品格。
　　
　　漫漫教子之路，在孩子走向社會(huì)、建立自己的家庭之前，我們還有漫長(zhǎng)的道路要走。如何讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)健康快樂(lè)、豁達(dá)開(kāi)朗、品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，是我們每一個(gè)家長(zhǎng)的共同心愿。
　　
　　看完影片之后，我想我們應(yīng)該學(xué)會(huì)在給予孩子細(xì)微的關(guān)愛(ài)的同時(shí)，也要學(xué)會(huì)給予孩子最大的空間；在給予他們真誠(chéng)的教導(dǎo)的同時(shí)，也要給予他們心靈的溝通。要遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他們，而不是攙扶著他們；要聆聽(tīng)和鼓勵(lì)他們，而不是壓制和強(qiáng)迫他們。這門(mén)課程我們做家長(zhǎng)的也許還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有入門(mén)，但是，我們會(huì)用對(duì)孩子的愛(ài)，執(zhí)著不斷地為他們撐起幸福、快樂(lè)、健康成長(zhǎng)的藍(lán)天。

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