我們成功了教學(xué)反思
篇一：我們成功了教學(xué)反思新課標(biāo)提出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。在語文教學(xué)中，“工具性”與“人文性”如何統(tǒng)一一直是語文教學(xué)研究的焦點。由徐虹老師執(zhí)教的《我們成功了》一課的教學(xué)案例，將語言訓(xùn)練和思想教育、人文熏陶和諧地統(tǒng)一在教學(xué)中。教師在操作層面上，用具體的案例詮釋了對這一焦點問題的理解，為我們貫徹新理念、實施新課標(biāo)、走進新課程帶來了諸多的思考和啟示。
1、師對語文教學(xué)本質(zhì)的把握決定了課的高度。
語言訓(xùn)練是語文教學(xué)之本。學(xué)習(xí)語言，理解和運用語言是小學(xué)生聽說讀寫能力提高的重要保證。而語言又是思想的定型�！段覀兂晒α恕芬徽n，作者以強烈的愛國主義激情記錄下了我國申奧成功這一歷史重要時刻。課文中的每一句話，都浸泡著作者濃濃的愛國情。透過語言，感受思想；學(xué)習(xí)語言，理解深意；品評語言，受到震撼。教師正是抓住了語文教學(xué)這一本質(zhì)特征，將學(xué)習(xí)作品語言的規(guī)范性，接受作者思維的嚴(yán)密性，統(tǒng)一在文章內(nèi)涵的價值取向上。教師帶領(lǐng)學(xué)生真正走進了語言，走進了文本。從而感受到了時代脈搏，愛國主義的主旋律自始至終唱響在課堂。應(yīng)當(dāng)說，這樣的語文學(xué)習(xí)，對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的影響是深遠(yuǎn)的；這樣的語言訓(xùn)練，在愛國主義激情的熏陶下得到了完美的統(tǒng)一。
2、師對文本的先行研究開掘了課的深度。
教師是課程資源的開發(fā)者。在本節(jié)教學(xué)案例中，教師首先注重對文本資源——教材的精心開發(fā)。
�。�1）精選語言訓(xùn)練點。
本案例中的三個語言訓(xùn)練點，分屬三個語言訓(xùn)練層次：即詞語“幾十萬”；句式“人如海，歌如潮”；句群“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國萬歲！”教師每一個層面的重敲，都是在為低年級學(xué)生打牢閱讀基礎(chǔ)而服務(wù)的。
�。�2）營建了層遞性的語言訓(xùn)練序列。
語言訓(xùn)練最忌的是無目的、無序列的零敲碎擊的散打。本案例中，教師通過精心揣摩，為學(xué)生的語言學(xué)習(xí)預(yù)設(shè)營建了一條層遞性的訓(xùn)練序列，即：理解詞匯（幾十萬）——品析經(jīng)典句式（人如海，歌如潮）——錘煉思維（體會三個口號之間的語序）。三個語言訓(xùn)練點，有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，從而搭建了一個梯形的科學(xué)訓(xùn)練鏈條。
其次，教師為了豐富文本的內(nèi)涵，適時引入了活水資源——音像資料。申奧成功那一幕幕激動人心的場面，不是做為案例中的花邊點綴而加入，它做為課文人文情感內(nèi)涵的延展，使7、8歲孩童對申奧成功的特定場景有了深切的感受。課堂教學(xué)的容量加大了，祖國內(nèi)涵豐滿了，語言感受到位了，人文熏陶入境了。
教師對文本先行研究這一教學(xué)策略啟示我們：教師如何開發(fā)教學(xué)資源。這體驗之中包含著思維，一種滲透著個人情感的思維；也包含著思想，一種用獨特的途徑和方法觸摸到的思想。教師，只有有了自己獨特的體驗，有了自己對教材個性化的判斷和思考，閱讀教學(xué)才會充滿了激情和創(chuàng)作。教學(xué)中才能慧眼獨具，發(fā)現(xiàn)生機。
3、師個性化教學(xué)提升了課的效度。
弘揚以人為本的個性，是我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的主旋律。本教學(xué)案例中，教師以全新的姿態(tài)，探索低年級閱讀教學(xué)的新路。勇于借助人文科學(xué)最新的研究成果，對課堂教學(xué)進行重新整合。這里有教師對語言訓(xùn)練點的重點敲擊；這里有教師以思維為原點的層層拉練；這里有孩童們思維神動的全員參與。這里還有教師出情、出理、出趣的激情感染。教師在融入了個人智慧的課堂教學(xué)中，在開放式的教學(xué)思想的指導(dǎo)下，成功地將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，將傳授的新知轉(zhuǎn)化為學(xué)生感興趣的問題。使語言訓(xùn)練落地生根，步步為營；使人文情感的熏陶多一分則太活；少一分則太死。教學(xué)做到收放自如，取舍得當(dāng)。
此教學(xué)案例給我們的啟示是：教師具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)識，高超的教學(xué)技藝，方能給學(xué)生一根含金量足的金手杖。教師只有在不斷“破”的同時，揚起“立”的大旗。才能帶領(lǐng)孩子們走出課堂教學(xué)的荒蕪，接近創(chuàng)新教育的本質(zhì)。
篇二：我們成功了教學(xué)反思
《我們成功了》文章語言流暢，情感真摯，耐人尋味，是一篇對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練，陶冶情操和愛國教育的好教材。
朗讀形式的多樣化，對于深層品味文本也不失為一個好辦法。文中第2段有這樣一句話：“人們揮舞著國旗，在歡慶的鑼鼓聲中一遍遍高呼：‘我們成功了！’‘我們愛北京！’‘祖國萬歲！’”通常的處理是抓一抓“揮舞”這個詞，請同學(xué)們激動地大聲地朗讀“我們成功了”“我們愛北京”“祖國萬歲”。僅僅這樣夠嗎？天安門前聚集著幾十萬群眾。如何讓孩子們進入情境，體會到當(dāng)時群眾們那種近乎瘋狂地慶祝盛況呢？看到“一遍遍”，我靈機一動，可以讓孩子們多讀幾遍，充分朗讀，在演唱形式中的“一領(lǐng)眾和”何不把它變?yōu)槔收b形式呢？他可以讓孩子們深切地體會到當(dāng)時熱鬧的情形，對于領(lǐng)會后面的“人如海，歌如潮”以及“幾十萬群眾”的句子所描繪的真實情況。確實，在課堂中，起伏的含口號，“一領(lǐng)眾和”的朗誦形式令孩子們激情高昂，一遍遍地朗讀再現(xiàn)，把課堂推向了高潮。這時，再順勢問一問我們班有幾個人，孩子們答道“39人”，那么天安門廣場呢？“幾十萬群眾”，孩子們懂了，那是一個多么激動人心的場面，那是多么歡欣雀躍的時刻啊！就在這朗誦中，孩子們進入了作者的內(nèi)心世界，進入了2001年的那個夜晚。我相信，現(xiàn)在，那個夜晚也屬于學(xué)過這篇課文的孩子們。
這節(jié)課，雖然大部分學(xué)生都比較投入，但由于個別學(xué)生沒能認(rèn)真地參與課堂學(xué)習(xí)，導(dǎo)致某些教學(xué)環(huán)節(jié)開展得不夠順利。因此，今后還要多想辦法調(diào)控課堂。
篇三：我們成功了教學(xué)反思
《我們成功了》一課教學(xué)的目的除了讓學(xué)生認(rèn)識并掌握一定數(shù)量的生字、新詞，體會人們在申奧成功時的激動、歡樂和自豪，并積累語言，還要增強學(xué)生民族的自信心和自豪感。學(xué)生們潛力是無限的，關(guān)鍵在于教師是否給了學(xué)生足夠的舞臺。
為了打造好這個平臺，教學(xué)中我主要做好以下幾個方面：
1、充分相信學(xué)生，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。我們都知道，如果學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂、滿足的話，就會積極地投入到學(xué)習(xí)中去。所以在課堂上，我努力創(chuàng)設(shè)輕松、自由、民主、平等的教學(xué)氛圍，讓孩子們的思維在無拘無束中發(fā)展、飛越、撞擊。
2、努力當(dāng)好學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者。課堂上，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事，在課堂上，我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交還給學(xué)生，讓他們知道學(xué)習(xí)是自己的事，在課堂上教師和他們是平等的。他們可以去評價老師的教學(xué)。對于學(xué)習(xí)，他們必須自己去選擇、自己去思考，從而初步建立不唯書、不唯師的意識。因此，這節(jié)課上，我設(shè)計讓學(xué)生自己布置適合自己的作業(yè)和說出本節(jié)課令自己最滿意的和最不滿意的地方。教學(xué)寫字時，我讓學(xué)生自己去觀察生字，并提醒同學(xué)寫的時候要注意什么。
3、“以讀為本，以學(xué)定教”，在課堂教學(xué)中，我盡量遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，全面實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，重視三維目標(biāo)的整合。既教書，又育人。如：在閱讀教學(xué)中，我把讀放在首位，讓學(xué)生把課文從讀正確——流利——有感情。并使學(xué)生在讀中掌握課文內(nèi)容，在讀中感悟人們的快樂、喜悅和自豪的心情，從而增強了民族的自尊心和自豪感。
與此同時，我還重視對學(xué)生語言表達能力的訓(xùn)練和發(fā)散性思維的訓(xùn)練，如：在教學(xué)第二自然段時，我設(shè)計假如當(dāng)時你就在人群中，你會高呼什么？有什么表現(xiàn)？讓學(xué)生在訓(xùn)練的過程中，(www.qkfawen.com)發(fā)展語言，增強民族自信心。
4、“生活處處皆語文”，我注意課內(nèi)的積累和課外的引伸拓展。因此在教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文、感悟語言的同時，把學(xué)生的目光牽引到課外。讓他們學(xué)會關(guān)注社會，關(guān)注國家大事。因此，課前我們談到了剛閉幕不久的雅典奧運會，課后我又建議學(xué)生去收集有關(guān)奧運會和有關(guān)北京的資料，進一步拓寬學(xué)生的語文知識，提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力和增強學(xué)生的語文素養(yǎng)。
5、靈活使用多媒體課件。在教學(xué)中，我恰到好處地運用形象生動的畫面吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更重要的是使它貫穿于整節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，使它成為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)語文的紐帶。
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