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軍民大生產(chǎn)教學反思
在現(xiàn)在的社會生活中，我們的工作之一就是教學，反思指回頭、反過來思考的意思。那么應當如何寫反思呢？以下是小編整理的軍民大生產(chǎn)教學反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
軍民大生產(chǎn)教學反思 1
《軍民大生產(chǎn)》是一首號子體裁的民歌，主要形式是一人領(lǐng)唱眾人應和的特點。在教學中，我首先創(chuàng)設了一個教學情境，引出勞動號子，然后激發(fā)學生學習勞動號子的歌曲，為新歌教學做好鋪墊。在新歌教學中，我設計了欣賞，感受，體驗，表現(xiàn)幾個環(huán)節(jié)。用多種手段調(diào)動學生的聽覺感官、視覺感官，從而調(diào)動學生的熱愛陜北民歌的情感。
最后，在學生基本學會了以后，我設計了一個拓展訓練，即讓學生即興利用《軍民大生產(chǎn)》的曲調(diào)來配上學生自己創(chuàng)作的歌詞，這又叫做“民歌新唱”。比如：“六三班那么嗬咳，真不錯呀么嗬咳，男生和女生西里里里察拉拉拉嗦啰啰啰太，都努力那么嗬咳�！�
這堂課下來，學生的學習熱情非常高，唱得也很好，基本上完成了預定的教學目標。
我覺得在這堂課中，我有以下幾點收獲：
1、調(diào)動學生的學習積極性是一堂課成功的關(guān)鍵。
在這堂中，我通過讓學生發(fā)現(xiàn)自己身邊居然也有勞動號子的雛形，并且自己也曾經(jīng)參與了勞動號子的創(chuàng)作和演唱，讓學生對勞動號子這種民歌形式有了很濃的興趣。在教學過程中，我又讓學生在學習過程中還原勞動中爭先恐后的競賽場景，使得學生歌唱的熱情高漲。
2、抓住歌曲節(jié)奏強弱規(guī)律是歌曲演唱的點睛之筆。
一首歌的演唱一定要抓住歌曲節(jié)奏的強弱規(guī)律，并將這種強弱體現(xiàn)在歌曲的演唱中，體現(xiàn)在自己對歌曲的理解中，只有這樣才能真正表達出歌曲所要表達的情感。這首歌曲除了要體現(xiàn)四二拍節(jié)奏的強弱規(guī)律外，還必須體現(xiàn)出強音記號所標注的強音。
3、恰當?shù)恼n后拓展訓練能有效地延伸課堂內(nèi)容。
每一堂音樂課，教師都應該為學生精心設計課后拓展訓練內(nèi)容。恰當?shù)恼n后拓展訓練能有效地延伸課堂內(nèi)容，讓學生更深入地學習音樂知識，培養(yǎng)學生對音樂的.興趣，拓展學生的音樂空間。而讓學生積極參與音樂的創(chuàng)作練習無疑是一種非常好的拓展訓練方式。
當然，在這堂課中我也有做得不足的地方。
1、學生對升4的音準把握不到位；
2、學生對上滑音的演唱技巧沒有掌握好；
3、學生在演唱唱白“一二三四”時容易搶拍，越唱越快。
軍民大生產(chǎn)教學反思 2
《軍民大生產(chǎn)》這是一首合唱的勞動歌曲，這首歌曲是張韓暉在1945年描寫陜甘寧邊區(qū)響應全國開展的大生產(chǎn)運動的一首勞動歌曲。歌曲節(jié)奏鮮明，歌詞整齊，唱起來很上口。是一首領(lǐng)唱齊唱的勞動歌曲，在教學生學習這首歌曲的時候我先是要學生聆聽了一首《船工號子》要學生感受一下勞動號子的演出形式和風格以及歌曲的.演出的氣勢。在學唱之前先領(lǐng)著學生把歌曲的節(jié)奏和旋律讀熟唱熟，特別是歌曲中的后十六分節(jié)奏，全十六分節(jié)奏和切分節(jié)奏在唱詞之前都解決掉，在唱譜的時候就會順利些，學生隨琴的旋律唱起譜來也輕松些，節(jié)奏、旋律解決之后唱詞就顯得很輕松了。學生很快的就把歌詞唱出來了。當歌曲唱熟練之后，馬上就著學生的熱情來按角色分組來完成“領(lǐng)唱”“齊唱”的演唱形式。學生的熱情更高漲了，很快的就完成了領(lǐng)唱齊唱的演唱任務，我看時間還來得及，就在歌曲的第四段加了一個輪唱，這樣學生就更來看精神，很快一首領(lǐng)唱齊唱加輪唱的完整歌曲就新鮮出爐了。岑熱打鐵我又要求他們把身邊的事情變換一下來進行歌詞創(chuàng)作，在我的的簡單的啟發(fā)和引導下，一段段可愛、幼稚呆著孩子氣的歌詞應運而生。學生們聽到老師和同學唱著自己創(chuàng)作的歌詞，那個成就感就不必說了。一節(jié)課下來學生感覺意猶未盡，而且有了很成就的感覺，對下課的鈴聲好像來的太早了的感覺…..
通過這節(jié)課，我充分的體會到一節(jié)唱歌課不一定要很花俏，也不需要面面俱到，只要實實在在的把學生的唱歌興致勾起來才是最重要的。
軍民大生產(chǎn)教學反思 3
我們不難發(fā)現(xiàn)，新教材從第一冊到現(xiàn)在正在使用的第十一冊中對“歌詞的創(chuàng)編”這一塊內(nèi)容，遵循了循序漸進、由易到難的過程，編者們對這塊內(nèi)容的良苦用心顯而易見，這也完全遵循了兒童認知發(fā)展的規(guī)律。如：一、二年級的教材中，對歌詞創(chuàng)編的要求是非常簡單的，只需要創(chuàng)編一、兩個詞就可以了，而到了高年級對創(chuàng)編的要求也就隨之提高，不光光是對一兩句歌詞進行創(chuàng)編，有時是把整首歌曲都翻了個新，這的確是要有一定的文學功底才能創(chuàng)編出好的歌詞來。如把歌曲《軍民大生產(chǎn)》的曲調(diào)來配上我們現(xiàn)在勞動的歌詞就有點民歌新唱的味道了，比如學生創(chuàng)編的：“六（四）班呀嘛呵嘿，真能干呀嘛呵嘿，大家呀西哩哩嚓拉拉索羅羅嗨，加油干呀嘛呵嘿。”還有一些是連襯詞也創(chuàng)編完整的。因此不能說創(chuàng)編歌詞不失為一個培養(yǎng)學生表達能力的好方法。當然也不能因為方法好就一味的'濫用，我個人認為要注意以下幾點：
1、創(chuàng)編的曲目應精選。不要求學生把書本中要求的創(chuàng)編的歌曲全部創(chuàng)編，在眾多的歌曲中，教師可以選擇學生喜愛的優(yōu)秀作品，或把具有典型性、具有特色和代表性的歌曲請學生進行創(chuàng)編，使學生由“要我編”為“我要編”。
2、“歌詞創(chuàng)編”的過程中，內(nèi)容可以多樣性。創(chuàng)編的內(nèi)容可以是與歌曲本身相關(guān)的，也可以是與歌曲本身的內(nèi)容無關(guān)的；可以是歌頌美好事物的，也可以是揭露某種丑惡的。
3、創(chuàng)編應“重過程而輕結(jié)果”。也許孩子們創(chuàng)編出來的歌詞有些幼稚甚至可笑，但作為教師應關(guān)注的是從無到有的這一過程。在40分鐘一節(jié)課的課堂中，幾乎沒有一位老師會在這一環(huán)節(jié)上花上5分鐘甚至更多的時間，但我們應該清醒地意識到，在孩子們創(chuàng)編的一瞬間，便是音樂與創(chuàng)作靈感交匯的一瞬間，這是音樂新課標的目標所在。
4、在“輕結(jié)果”的同時，教師要給學生創(chuàng)設展示的平臺。教師可在課堂中開辟“音樂擂臺賽”、“小小詞作家”等學生喜愛的音樂活動形式，鼓勵學生大膽參與，自信創(chuàng)編。
把歌曲《軍民大生產(chǎn)》的曲調(diào)來配上我們現(xiàn)在勞動的歌詞就有點民歌新唱的味道了，比如學生創(chuàng)編的：“六（四）班呀嘛呵嘿，真能干呀嘛呵嘿，大家呀西哩哩嚓拉拉索羅羅嗨，加油干呀嘛呵嘿。”還有一些是連襯詞也創(chuàng)編完整的。因此不能說創(chuàng)編歌詞不失為一個培養(yǎng)學生表達能力的好方法。我覺得“歌詞創(chuàng)編”的要求，內(nèi)容可以多樣性。創(chuàng)編的內(nèi)容可以是與歌曲本身相關(guān)的，也可以是與歌曲本身的內(nèi)容無關(guān)的；可以是歌頌美好事物的，也可以是揭露某種丑惡的。也許孩子們創(chuàng)編出來的歌詞有些幼稚甚至可笑，但作為教師應關(guān)注的是從無到有的這一過程。在40分鐘一節(jié)課的課堂中，幾乎沒有一位老師會在這一環(huán)節(jié)上花上5分鐘甚至更多的時間，但我們應該清醒地意識到，在孩子們創(chuàng)編的一瞬間，便是音樂與創(chuàng)作靈感交匯的一瞬間。
軍民大生產(chǎn)教學反思 4
在“軍民大生產(chǎn)”的教學反思中，我們可以從以下幾個方面進行反思：
重新認識平衡發(fā)展的重要性：在過去的一段時間里，中國過于注重軍事力量的發(fā)展，而忽視了經(jīng)濟和社會的發(fā)展。這種發(fā)展模式導致了嚴重的經(jīng)濟問題和社會矛盾。通過反思軍民大生產(chǎn)事件，我們應該重新認識到平衡發(fā)展的重要性，在發(fā)展軍事力量的同時，也要注重經(jīng)濟和社會的發(fā)展，實現(xiàn)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展。
加強公共資源管理的倫理和道德：軍民大生產(chǎn)事件中，國家沒收了私人財產(chǎn)，強迫人們?yōu)閲夜ぷ�，沒有適當?shù)膱蟪昊蚣睢＿@種做法不僅嚴重損害了人們的利益，而且也影響了國家的形象和信譽。因此，在公共資源的管理中，我們應該加強倫理和道德的`考慮，注重人民的權(quán)益，保護人民的利益，確保公共資源的合理配置和使用。
重視國際合作和外交關(guān)系：軍民大生產(chǎn)事件加劇了中國與其他國家之間的緊張關(guān)系，影響了中國的國際形象和地位。因此，在今后的發(fā)展中，我們應該重視國際合作和外交關(guān)系，積極參與國際事務，促進各國之間的交流與合作，維護國家的利益和形象。
通過反思軍民大生產(chǎn)事件，我們可以汲取其中的教訓和經(jīng)驗，更好地應對當前和未來的發(fā)展挑戰(zhàn)。
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