國學教學反思

　　篇一：國學教學反思
　　
　　學校國學課題已經(jīng)取得階段性成果，校內(nèi)外形成良好聲譽，作為圈內(nèi)人士有幸接觸這個課題，并參與其中，應該說是教學生涯一大幸事。本學期在國學教學實驗中有得有失，總結(jié)如下：
　　
　　一收獲：
　　
　　1教學模式更為清晰。由于參與課題階段性匯報活動及課題結(jié)題活動，有機會聽到組內(nèi)優(yōu)秀教師（在主任具體輔導下）的示范課。對于國學的教學模式有了更為清晰的了解：課前演誦——新課誦讀——聊詩意——演詩情——畫詩意。明確了課堂教學流程，教學更易把握，解除了以往不知所措的困惑。
　　
　　2見識國學知識融會貫通之妙。幾位上示范課的老師，都不約而同帶領(lǐng)學生在學習新知的過程中，將積累的舊知與新知融合在一起，融會貫通的課堂，自然詩意濃濃，韻味無窮。由此可見，上課教師及所教班級的學生不但能背誦，而且能夠理解運用，且運用自如，花樣翻新，表現(xiàn)出孩子無窮的智慧。這樣的課堂啟發(fā)我在今后的教學將把腳步邁得更加堅實，課堂教學的思路更加開闊。
　　
　　3陪伴學生成長的同時充實了自己。在教學課本的過程中，與學生一起誦讀、積累，老師也能熟練背誦下來，提升了自己。并且為了上好課，查閱網(wǎng)絡和相關(guān)書籍，搜索的過程中，接觸了更多古代賢人，從各位哲人的文字中，了解了人生道理，不得不佩服古人立足點之高、目光之遠。收獲的古詩、古文多了，頭腦自然充實許多，印證了“教學相長”的說法。
　　
　　二不足
　　
　　1對課本鉆研深度不夠�？偸敲τ谝恍╇s物，占據(jù)大量精力，不能充分地鉆研教材，理解的深度明顯不足，教學時自然難以自如，當然無法“貫通”，影響了課堂教學效果。靜下心來反思：為什么同事能擠出時間學習、研究，而自己能找出那么理由為自己推脫呢？還是缺乏自我鞭策能力，意志力不夠頑強。找到了問題的關(guān)鍵，下個學期的努力方向就明朗了。
　　
　　2古詩、古文知識還不夠豐富。教師要教給學生一碗水，自己就要準備一桶水�，F(xiàn)在這個桶里只有半桶水，或許還不到，怎能自如把握課堂？怎樣深入淺出？更不能融會貫通。因此，應該借著國學課題的東風，走近先賢哲人，盡可能多地閱讀古代經(jīng)典，并理解應用到日常生活中，用老祖宗的智慧引領(lǐng)自己少走彎路。
　　
　　3國學課堂的把握還不自如。“玩中學”的理念還沒有很好地貫徹到自己的課堂之中，在教學設計方面應更注重趣味性、靈活性、藝術(shù)性，把學生吸引到課堂中來，讓學生感受學習國學的快樂。因此，下個學期將加強備課，學習他人的長處，彌補自己的短處，讓國學課堂充滿笑聲、智慧。
　　
　　國學作為一個課題告一段落，但學習國學卻是應該永遠堅持的事，用祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化浸潤孩子的心靈，也讓優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化洗滌教師的思想。所謂學無止境，積硅步至千里，積小流成江河。讓我們繼續(xù)耕耘在國學的課堂上，品味經(jīng)典，美化人生。
　　
　　篇二：國學教學反思
　　
　　在長期的教學實踐中，我越來越深刻的感受到：知識是最簡單的事，心靈的塑造是最難的！如何塑造學生高貴的靈魂？途徑自然不止一個，在我看來，經(jīng)典誦讀也可以做到這一點。十三四歲之前是一個人吸收知識最快的階段，越小的時候越是全盤吸收。經(jīng)典雖然深奧難懂，但我們不必要求學生目前都能理解，只要記到腦子里，長大了自然就理解了。我們所要做的，就是引導、幫助他們積累。在小學階段，學生背誦經(jīng)典有了一定的基礎，七年級再繼續(xù)誦讀，相信不是難事，也許在短時期內(nèi)不能立刻見效，但我相信對孩子的一生，將會有深遠的意義。下面將我在教學實踐中的誦讀活動做一總結(jié)：
　　
　　一、具體做法。
　　
　　1、明確誦讀篇目，制定計劃。以課文中的經(jīng)典詩文及課本后面附錄的十首詩為主要內(nèi)容，適當補充課外的。為了確保經(jīng)典誦讀的實施，我告訴學生，要把背誦經(jīng)典當作吃飯、睡覺一樣，每天一定要做，養(yǎng)成習慣。同位互相檢查，一齊背誦，最后默寫一遍。如此反復，保證每個孩子能背一篇，清一篇。
　　
　　2、要求學生把背誦的經(jīng)典在小組中相互背誦，這樣做的目的是為了讓學生鞏固所背誦的內(nèi)容，小組長負責檢查。
　　
　　3、播放視頻。為了讓學生更好地理解經(jīng)典的內(nèi)涵，我上網(wǎng)查找了學生喜聞樂見的經(jīng)典誦讀視頻，讓學生認識到我們所背誦的經(jīng)典魅力無窮。
　　
　　二、學生的轉(zhuǎn)變。
　　
　　1、記憶力得到提高。原來很多孩子背誦語文課本都覺得困難，(www.qkfawen.com)但是經(jīng)過半學期的經(jīng)典背誦，他們背誦語文書的速度明顯提高，也覺得白話文的背誦非常簡單。
　　
　　2、養(yǎng)成了良好的讀書習慣�？鬃诱f“溫故而知新”，我們依照這個原則背誦經(jīng)典，長期的實踐，讓學生把這種意識滲透到平時學習中，學任何東西都是一個溫故而知新的過程。另外就是反復記憶方法。學習上沒有捷徑可走，該記憶的東西就是要牢固記憶，大部分學生樹立了這個觀點。
　　
　　三、需要改進的地方。
　　
　　根據(jù)其他老師的經(jīng)驗，通過上網(wǎng)查詢其他地方的做法，我想以后要從以下幾個方面改進：
　　
　　1、充分利用黑板的一角。輪流值日，每天找一名同學把一章經(jīng)典抄寫在黑板的一角，讓學生抬眼就可以看到，課間就可以背誦，確保一天一章背誦。
　　
　　2、發(fā)揮小組合作學習的優(yōu)勢。以小組為單位評比，超額背誦的小組全員獎勵，重重獎勵組長，發(fā)揮班干部的帶頭作用，讓他們成為老師的得力助手。如果小組有一個同學拖拉，整個小組沒有榮譽，以此保證不讓一個孩子掉隊。
　　
　　3、課前兩分鐘背誦。每個課前，讓學生背誦一段經(jīng)典靜心，然后正式上課，養(yǎng)成習慣，讓學生時刻不忘經(jīng)典，營造氛圍。
　　
　　4、班級經(jīng)常開展活動。利用班會時間或語文實踐活動課的時間，組織學生排練經(jīng)典誦讀的活動，可以以男女生比賽、小組比賽的形式，激發(fā)孩子的興趣�！把叛詡髡b文明，經(jīng)典浸潤人生”，這是無數(shù)有識之士的見解與共識，我們起步算是晚的。但是，要做一件事情就要努力去做好，只要有決心、有信心就能使這項活動不斷改進，趨于成熟。“路漫漫其修遠兮”，祝愿我們的經(jīng)典誦讀之路越走越寬闊！

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