觀舞記教學(xué)反思

　　篇一：觀舞記教學(xué)反思
　　
　　我有幸參加了東片中學(xué)教研活動，出了一節(jié)《觀舞記》。教學(xué)本文，我立足讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目標(biāo)：一是讓學(xué)生在美讀的基礎(chǔ)上學(xué)會如何賞析文中的優(yōu)美語段，與中考的現(xiàn)代文賞析題掛鉤，打好中考的基礎(chǔ)，二是讓學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用修辭手法描寫視覺形象的寫作手法，進(jìn)行仿寫片斷練習(xí)，為寫大作文奠定基礎(chǔ)。教完感想頗多，反思自己的課有得也有失。
　　
　　覺得自己很欣慰的地方是：
　　
　　1、合理運(yùn)用多媒體，巧妙整合內(nèi)容�！队^舞記》寫的是有關(guān)印度舞蹈家舞蹈的魅力，非常適合運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，教學(xué)時(shí)我利用多媒體播放印度舞蹈《檸檬樹》，以此導(dǎo)入激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也為后文學(xué)生寫作積累了直觀形象的第一手材料。后面的寫作練習(xí)選取了楊麗萍的《雀之靈》，學(xué)生欣賞后進(jìn)行仿寫練習(xí)。
　　
　　2、教學(xué)目標(biāo)完成較好，達(dá)到了預(yù)期的目的，而且學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識強(qiáng)，有強(qiáng)烈的參與意識，能把自己融進(jìn)學(xué)習(xí)的環(huán)境中，善于表現(xiàn)自己，樂于表現(xiàn)自己。尤其在仿寫部分，學(xué)生有上佳的表現(xiàn)。
　　
　　3、課堂教學(xué)中注重創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，點(diǎn)燃學(xué)生的求知熱情，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生真正動起來，課堂真正活起來。我的教學(xué)一直遵循著這一原則，學(xué)生放松了，思維敏捷了，興趣盎然了，課堂的氣氛也就活躍了。
　　
　　4、在教學(xué)中注重了師生的互動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。對于文章的精彩語段的賞析尊重了學(xué)生的獨(dú)特的感受，引導(dǎo)學(xué)生有目的有方向的賞析，多角度，多側(cè)面的思考問題。
　　
　　當(dāng)然，教學(xué)是遺憾的藝術(shù)，在感覺有些值得肯定的同時(shí)，也有不少遺憾：
　　
　　1、教師的評價(jià)語言還需加強(qiáng)。在學(xué)生的賞析中教師的語言精彩度不夠，評價(jià)略顯蒼白，不能一語中地，簡潔而精彩。
　　
　　2、教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足。在這樣的大型教研活動中教師的選課很重要，選好課也是教學(xué)成功的關(guān)鍵�！队^舞記》是一篇文質(zhì)兼美的散文，而且冰心的語言也是極美極富表現(xiàn)力的，所以這就要求教師的語言也文采飛揚(yáng)，充滿美感，作為男教師的我來說，有一定的難度。另外教師的教學(xué)機(jī)智還有待鍛煉，授課中對于學(xué)生突發(fā)事件的處理及學(xué)生靈光一現(xiàn)的地方抓的不好，沒有很好的因勢利導(dǎo)，為自己的教學(xué)服務(wù)。
　　
　　積小流才能成江海，積跬步才能至千里。時(shí)時(shí)反思自己的教學(xué)行為，總結(jié)自己的教學(xué)得失，提升自己的教學(xué)能力。
　　
　　篇二：觀舞記教學(xué)反思
　　
　　“新秀杯”課堂教學(xué)大賽，在上星期徐徐落下了帷幕�；仡欁约旱膮①愓n，感覺有點(diǎn)失望。
　　
　　準(zhǔn)備不是不充分，學(xué)生不是不配合，課堂氣氛不是不熱烈，但總感覺缺了點(diǎn)什么，感覺整節(jié)課的亮點(diǎn)還沒有出來，一節(jié)課下來沒有身心愉悅的感覺。在平時(shí)的課堂上，如果與學(xué)生一起完全融入到了課堂，思維與思維的碰撞，心與心的交流，你就會很明顯地感覺到一種愉悅感，一種身心通透的感覺，這讓你非常享受課堂的時(shí)光。但這節(jié)課卻沒有。下來后，我細(xì)細(xì)地想，究竟是為什么呢？
　　
　　這節(jié)課的重點(diǎn)是小組討論、分享自己對描繪舞蹈最精彩、自己最喜歡的句子的賞析。在預(yù)習(xí)中，學(xué)生根據(jù)自己的理解在預(yù)習(xí)本上寫下賞析，所以課堂上的交流就不會無話可說。課堂上的安排先是小組分享，然后小組把自己的成果在班上展示，與其它小組分享。每個(gè)小組都能很熱烈地討論，討論過后，全體小組成員齊讀小組賞析的句子，然后派一個(gè)代表到講臺上交流賞析的成果。同學(xué)們表現(xiàn)都很積極。通過賞析，然后總結(jié)冰心描繪舞蹈所用的語言技巧。最后就是觀看楊麗萍的《孔雀舞》，運(yùn)用所學(xué)的語言技巧，把欣賞的視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象。
　　
　　主體是學(xué)生，這節(jié)課應(yīng)該是做到了這點(diǎn)，也有學(xué)生的合作和分享。學(xué)生是很積極，和投入的，學(xué)生的表現(xiàn)是很出色的。問題就在我身上，我感覺自己還沒有很好地引導(dǎo)學(xué)生對文本進(jìn)行探討，對文本的分析還處于一種比較淺的階段，在小組展示完他們的賞析后，我應(yīng)該及時(shí)的對他們的賞析進(jìn)行點(diǎn)撥和提升，進(jìn)而使學(xué)生對文本的把握更到位，對文本的理解更深入一些。這節(jié)課是我這個(gè)老師的角色沒做好。
　　
　　不過沒關(guān)系，課堂是一門遺憾的藝術(shù)，有遺憾才會促使我們不斷地改進(jìn)，不斷進(jìn)步，這也許也是課堂的一種魅力。我會繼續(xù)加油的！
　　
　　篇三：觀舞記教學(xué)反思
　　
　　學(xué)校關(guān)心新老師的成長，便組織大家在教研時(shí)聽新老師的課。白琛講《聞一多的說和做》，馮月講《觀舞記》，從選課來看真的很符合兩人的特色。為步調(diào)一致，就將兩課提前教授學(xué)生。
　　
　　首先是《聞一多的說和做》，白老師思路清晰，由題目入手，總領(lǐng)全文。課堂上時(shí)時(shí)顯露的亮點(diǎn)不用贅述，最讓人感到振奮的是讀這一環(huán)節(jié)。讓學(xué)生自由找出文中展現(xiàn)先生形象的句子。孩子們很是積極，找到的句子也相當(dāng)準(zhǔn)確，但就是一點(diǎn)，孩子們不能感同身受，讀不出句中所蘊(yùn)含的情感與力量。白老師不斷地啟發(fā)鼓勵學(xué)生去讀，讀一遍不到位，再讀第二遍。當(dāng)孩子們將一段話鏗鏘有力地朗誦出來時(shí)，我們再坐的人都感受到了那股振奮人心的力量，仿佛也大踏步地走在游行隊(duì)伍的前列，痛斥國民黨的罪行，爭取民主，爭取自由。
　　
　　馮老師的《觀舞記》，聽后也感觸頗深，有感于冰心的文筆，那么優(yōu)美，那么自然，將卡拉瑪姐妹的舞蹈描摹地美輪美奐，如在夢中。
　　
　　在我們班講這篇課文時(shí)，為了不把一篇優(yōu)美的文章分析得七零八落，我想本節(jié)課干脆就來個(gè)四步走。第一：解析文題目。因?yàn)楹⒆觽兊谝淮握�式接觸到副標(biāo)題的形式。(www.qkfawen.com)第二：憶冰心。上學(xué)期學(xué)過冰心的《荷葉 母親》想必大家都很熟悉。第三：生字詞。本課的生字詞多且難記，帶領(lǐng)學(xué)生個(gè)個(gè)擊破，是很必要的。第四，也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)：賞析。讓孩子們小組討論自己覺得寫得很美的句子，三分鐘后由孩子們自由發(fā)表看法。我在黑板上板書賞析句子的一般步驟：修辭，扣文本，扣情感。孩子們討論得很是熱烈。三分鐘后，我在黑板上寫下小組名稱，以小組競賽的方式鼓勵大家積極發(fā)言。孩子們賞析得很棒，并不拘泥于我給的框架，用自己自由的想象給文字插上翅膀，讓人浮想聯(lián)翩。一節(jié)課緊而有序。當(dāng)賞析到文章的十七自然時(shí)，我們領(lǐng)略了舞蹈的動作美，服飾美，神態(tài)美，心靈美，感情不能自抑，便邀請左妍露上臺表演，孫肖珊在旁邊哼唱，妍露在舞臺上蹁躚起舞，贏得了大家的陣陣掌聲�；蛟S大家早已被印度舞的曼妙所感染，一齊鼓掌為她伴奏。如果有人經(jīng)過，還真以為是一堂音樂課呢。既然是觀舞，我們也大可不必僅僅局限于印度舞，大家盛情邀請陳嘉豪上臺演出，動作很簡單，男生很害羞，我也情不自禁，在講臺上學(xué)了起來，最后，全班人起立，學(xué)著不知名的舞蹈，快樂的音符在全班跳躍。
　　
　　想必，這節(jié)課，孩子與我會久久難忘……

 

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