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英語作文課教學(xué)反思

時間:2022-08-25 03:03:54 教學(xué)反思 我要投稿
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英語作文課教學(xué)反思

  篇一:英語作文課教學(xué)反思

英語作文課教學(xué)反思

  1、有效指導(dǎo)。缺乏精心指導(dǎo),再多的訓(xùn)練也是徒勞的。這幾乎是常識。說到底,一在于科學(xué)序列的建構(gòu),作文教學(xué)中僅復(fù)習(xí)過程就可精心設(shè)計諸如:讀題訓(xùn)練、材料訓(xùn)練、構(gòu)思訓(xùn)練、成文訓(xùn)練、修改訓(xùn)練、應(yīng)變訓(xùn)練。如此細密的規(guī)劃,匠心獨運,更有利于大大提高學(xué)生的寫作能力,終身受益。二在于有效的訓(xùn)練指導(dǎo)的落實。諸如審題、立意、謀篇等寫作知識在新課改的“淡化”要求之下,教學(xué)實際中已經(jīng)被忽略了,作文教學(xué)更顯隨意和無序。讀懂文題是立意謀篇的第一步。審題不到位造成作文失敗的例子并不鮮見。主題不鮮明、思路不清等等問題,與作文有效的規(guī)范訓(xùn)練不足有很大的關(guān)系。

  2、善于選擇。學(xué)生的作文缺乏生氣,缺乏真情,缺乏典型的實例,是因為少了一份智慧的選擇。智慧的選擇需要教師智慧的引領(lǐng)。教師引領(lǐng)學(xué)生去梳理、歸類屬于自己的生活,引領(lǐng)學(xué)生去回味屬于自己的那一瞬間的“怦然心動的感覺”,把這些生活細節(jié)、心靈感悟形成單元形成系列。我想,學(xué)生在整理歸類中、在回味感悟中也是一種情感的升華意趣的提升。讓學(xué)生用個人獨特的視角去看自我,去看世界,作文自然有“真意”;學(xué)生對自己的生活有了深刻的感受,作文自然有“真情”。

  3、真情實感。一定要用真實實例,使作文有血有肉;谶@些反思,我一直把作文教學(xué)引導(dǎo)當(dāng)成了重頭戲,也因為自己對寫作的愛好吧。所以我看了許多作文教學(xué)的資料,也嘗試了一些作文教學(xué)的方法。因為我覺得讓學(xué)生寫好作文,第一步先是讓學(xué)生敢寫作文,而要寫的生動感人,就必須有真情實感,要有真實的生活實例,要有自己的真實感受,不是編造;谶@些思考,因此我的作文教學(xué)是從記敘文開始的,我列了幾個專題訓(xùn)練學(xué)生如何能把身邊的小事寫細寫得生動感人。這當(dāng)然要借助一些方法,諸如語言、動作、心理、細節(jié)等描寫方法。所以我的專題就是從這些開始的。

  語言教師的長處就應(yīng)該擁有教育引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)和動手寫作的智慧,使學(xué)生的作文做到鳳頭、豬肚、豹尾。為今后的人生道路走得更加寬廣打下堅實的基礎(chǔ)。

  篇二:高中英語寫作課教學(xué)反思

  寫作課基本上實現(xiàn)了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),學(xué)生們通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),討論了幸福的定義和內(nèi)涵,并且掌握了圖標(biāo)作文的寫作結(jié)構(gòu)與句型表達。成功之處是對于以下幾個方面的認識:

  1. 課堂目標(biāo)要明確,中心要突出

  每節(jié)寫作課要訓(xùn)練學(xué)生寫什么,怎么寫,必須抓住一個點,逐步達到學(xué)習(xí)目標(biāo)。如這節(jié)課我就是教會學(xué)生寫 高考重點寫作題型之一:圖表作文, 那么我設(shè)計的所有的活動都是緊緊圍繞這個目標(biāo)一步步邁進,讓學(xué)生最終掌握圖表作文的框架結(jié)構(gòu)和常用句型表達。

  2. 選材要貼近生活,有指導(dǎo)意義

  在 選擇話題的時候 ,首先 我們要靈活運用教材而不是教教材。這次寫作的主題“幸!眮碓从诮滩模欠秶^寬泛,所以我縮小了寫作范圍,在所有能給人帶來幸福的事物中選定了 財富,健康,積極樂觀的心態(tài)和希望這四個 有代表性內(nèi)容進行討論,而且在題型和范文上也都根據(jù)寫作的需要進行了改變和調(diào)整;其次,寫作來源于生活,話題的選擇應(yīng)該是學(xué)生熟悉的內(nèi)容,有話可說的內(nèi)容;再次,高中學(xué)習(xí)不僅僅是為了幫助學(xué)生向大學(xué)邁進,同時也是在學(xué)知識的過程中形成正確的人生觀,所有選擇該話題 也是在對學(xué)生進行思想教育,情感教育:教育學(xué)生熱愛生活,用心體會和發(fā)現(xiàn)幸福。

  3. 活動設(shè)計要有趣味,要面向全體

  寫作課常常讓人覺得枯燥無味,活動設(shè)計旨在提高學(xué)生的興趣, 激發(fā)學(xué)生的參與意識,進而主動進行寫作訓(xùn)練。 小組調(diào)查 活動是對寫作課的一個創(chuàng)新,它讓枯燥的圖表作文生動化,趣味化。將學(xué)生調(diào)查后的結(jié)果作為作文的數(shù)據(jù)來源,這比直接給學(xué)生一些數(shù)據(jù)更有趣,學(xué)生在各自的小組中參與討論,既讓學(xué)生都開口表達觀點,又培養(yǎng)了學(xué)生探究合作的能力,在討論中學(xué)生通過綜合自己與同伴的觀點,對所給話題都會有不同程度的認識和理解,同時小組之間又形成了競爭意識,這個活動讓課堂氣氛很活躍,收到了預(yù)期的效果。

  4. 口語訓(xùn)練為前提,說寫相結(jié)合

  要真正全面提高學(xué)生寫的能力應(yīng)該是寓寫于聽、說等多方面的活動中,正如:“ nothing should be read or spoken before it has been heard. nothing should be written before it has been read or spoken. ”可見,書面語是從口語發(fā)展來的,口語是書面語的基礎(chǔ)。在訓(xùn)練寫作技能時,必須先讓學(xué)生會口頭表達,才會將說的內(nèi)容轉(zhuǎn)化成文字。以這堂課為例,我設(shè)計了三次口語訓(xùn)練。首先是導(dǎo)入部分,以回答兩個問題的形式自由發(fā)言,即是對整個單元的復(fù)習(xí),又是對本堂課寫作內(nèi)容的鋪墊;然后是在小組調(diào)查活動中,以討論的形式給學(xué)生開口說的機會,最后是在寫作過程中,讓學(xué)生陳述觀點,描繪數(shù)據(jù),展示好的句型結(jié)構(gòu)。

  5. 范文賞析為指導(dǎo),能學(xué)以致用

  通過對高中生寫作情況的分析發(fā)現(xiàn),學(xué)生缺乏寫作策略知識。為了保證學(xué)生高質(zhì)量的輸出,必須在寫作課的前半段給學(xué)生輸入大量的相關(guān)范例供學(xué)生學(xué)習(xí)模仿。如這節(jié)課我選擇了一篇圖表作文的范文讓學(xué)生賞析。在分析的過程中指導(dǎo)學(xué)生找出圖表作文的框架模式和經(jīng)典的句型表達,在寫作的過程中,不僅要求學(xué)生模仿范文的結(jié)構(gòu),會正確使用范文中的句子,同時鼓勵學(xué)生使用更豐富的句型,完成本堂課的寫作任務(wù)。

  (二)反思寫作課,還有很多值得改進的地方:

  1. 對于寫作范文挖掘得還不夠深,引導(dǎo)得還不夠細,導(dǎo)致學(xué)生思維沒打開,寫起來就不是非常靈活順手。如果能夠?qū)⒎段闹兴心苡玫谋磉_分析透徹,并以此擴展,引導(dǎo)學(xué)生回顧所學(xué)的詞匯和表達,那么寫作過程就會順利得多,學(xué)生在展示成果的時候也就會更有信心。

  2. 對學(xué)生要求過高,估計過高,任務(wù)過重。在45分鐘的時間內(nèi),要求學(xué)生全文都動筆完成,并展示成果,這個要求定得過高,導(dǎo)致最后全文展示時只有少部分學(xué)生完成習(xí)作,沒有充分的時間一起進行仔細修改。如果在寫作過程中,根據(jù)各個段落的難易程度不同,容易段落的讓學(xué)生口頭表達,將中間最主要的段落練好筆,然后進行展示,并且全班集體修改,這樣既可以減輕任務(wù),降低難度,節(jié)約時間,又能突出重點和難點,達到訓(xùn)練的目的。

  這次寫作課型實踐將對于我今后的寫作課教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。同時通過這次實踐我收獲了很多。作為青年教師,就應(yīng)該要勤于思考,勇于挑戰(zhàn),敢于創(chuàng)新,樂于反思,積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗,形成鮮明的教學(xué)特色,最大限度的提升自我。

  篇三:一節(jié)英語寫作課的教學(xué)反思

  東莞高級中學(xué)  馬曉芳

  本周是我們?nèi)w紹平工作室跟崗培訓(xùn)學(xué)員的公開展示課,今天聽了一節(jié)鄒幸梅老師的寫作課。平時自己上寫作課,總覺得上的不是很得心應(yīng)手,聽了鄒老師的課后,讓我茅塞頓開。她有效地組織教學(xué),輕松快樂的教學(xué)方法,層層深入,使學(xué)生在不知不覺中掌握了什么樣的作文才是好作文。

  這節(jié)課是高三的寫作課,鄒老師巧妙地向?qū)W生引出如何把兩個簡單句用連接詞連在一起,使句子變得更加漂亮。講練過程中自然地復(fù)習(xí)了以前學(xué)過的許多語法知識和許多連接詞的用法,對定語從句,分詞短語,介詞短語等有了更加清晰的認識。通過把兩個句子合并成一句,到把幾個句子變成一段文章,循序漸進,層層深入。通過對同一個文章的幾種不同寫法的展示,讓學(xué)生很自然地了解了英語作文中什么樣的句子才能拿高分,學(xué)會了怎樣把句子加工,潤色,使之更加完美。課堂還做了大量的練習(xí),讓學(xué)生能夠舉一反三,記憶深刻。最后還教會了學(xué)生每段文章都要有主題句,如何尋找主題句,每個主題句都要由句子做支撐,這樣不僅對學(xué)生的寫作有好處,對閱讀理解題也有很大幫助。

  總體來說,這是一節(jié)非常務(wù)實的寫作課,給我的體會是:課堂要注重“理解、練習(xí)、記憶”三步驟。不能流于形式上的“作秀”,應(yīng)該給予學(xué)生以廣闊的空間。通過這節(jié)課學(xué)生真正能掌握一些好的寫作方法,這才是高效課堂。

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