大雨和小雨教學反思

　　篇一：大雨和小雨教學反思
　　
　　《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音，并用擬人的手法，通過“小草笑嘻嘻”隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音域只有六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點。
　　
　　本單元的主題是有趣的聲音世界。聲音是學生日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。課的開始，我先啟發(fā)學生“觀察”與“傾聽”課堂中發(fā)出的各種聲音，并模仿這些聲音。然后讓學生聆聽一種自然現(xiàn)象——雨，再引導學生聽出雨聲力度的不同——大雨（f）和小雨（p），以引出本節(jié)課的教學內(nèi)容——歌曲《大雨和小雨》。
　　
　　在朗讀歌詞環(huán)節(jié)中，我先按照歌曲的節(jié)奏型進行示范朗讀，讓學生有一個初步的印象，再讓學生分句跟我進行模讀。在學生們正確掌握好節(jié)奏后，多給學生聆聽歌曲的機會，使他們進一步的感受音樂。在教唱歌曲環(huán)節(jié)，我沒有一句一句的進行教唱，而是通過多次聆聽歌曲旋律，使學生們自主的進行學習。
　　
　　在歌曲處理環(huán)節(jié)，引導學生通過強（f）和弱（p）的對比，來表現(xiàn)出大雨和小雨在音響效果中的區(qū)別，并運用肢體語言進行輔助教學，如一種形式是：當唱到大雨時，讓學生們揚起手，唱到小雨時，讓學生們放下手。另一種形式是：表現(xiàn)大雨時，讓學生們站起來，當表現(xiàn)小雨時，讓學生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，極大的提高了學生們學習的積極性。這節(jié)課學生們的積極參與使得整堂課氣氛活躍，教學效果也非常好。
　　
　　音樂是開啟人類智慧的鑰匙，通過音樂藝術(shù)的感染，能起到教育、審美、愉悅的功能。音樂教學要充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，讓學生在學習過程中產(chǎn)生美感，感覺美，欣賞美。音樂是聽覺的藝術(shù)，對于小學階段低年級的兒童，要重視聽覺能力的培養(yǎng)。音樂是流動的藝術(shù)，要結(jié)合肢體語言進行教學，讓他們在輕松、愉悅的氛圍中，邊唱邊表演，隨著音樂做各種律動，以調(diào)動學習的積極性，進行音樂美的熏陶。
　　
　　篇二：大雨和小雨教學反思
　　
　　一直在忙碌著忙碌著，終于能坐下來。
　　
　　想想評教評學已經(jīng)是幾天前的事了�；叵肫饋碛洃涀钌畹木褪恰�—一堂課下來，學生基本上都掌握了本課教學內(nèi)容，每個人的臉上充滿了快樂和充實。
　　
　　從一開始，我就從復習力度記號入手，接下來，讓學生運用到發(fā)聲練習當中，在學習歌曲時，也通過力度的對比表現(xiàn)出了大雨和小雨的不同，最后，啟發(fā)學生在生活中尋找不同的力度，運用弱的力度輕輕地離開教室。自始至終，我沒有過多的說教，而是啟發(fā)和引導，我的動作、我的語氣、我的肢體語言都是用來啟發(fā)和引導學生的媒介，學生感悟到了，學生體會出了，學生明白了，學生會運用了，學生找到了……一切都在我的預料之外，也在我的期望當中。我沒有預料到的是：沒有經(jīng)過我的親自說教，(www.qkfawen.com)學生也可以完成教學內(nèi)容。我也很輕松；我的期望是：希望每一個學生都大膽表現(xiàn)。結(jié)果全班除了5名同學羞澀的不表現(xiàn)外，其他都站在了教室的最前面，大膽的表現(xiàn)自己、展示自己。
　　
　　后來在評課時，校長和主任都給予了好評，校長高興地說：“你終于進入了角色！以后的課就這么上�！迸叮�原來新的教學是這樣的。很長時間以來，我沒有見過一節(jié)音樂示范課，一直對新的教學要求持冷觀態(tài)度。認為那是語文和數(shù)學的事，和我無關(guān)�？墒请S著學校深入的開展以來，我覺得我的動作慢了，我看到了其他老師上課的輕松，學生對學習的投入，那種熱情震撼了我，也鼓舞了我，我的心理開始隨著血液的高漲而加速跳動了，我也開始躍躍預試了，我也嘗到了甜頭，尤其是領(lǐng)導的肯定，更堅定了我的信心。音樂課更需要解放老師的頭腦，更需要解放學生的課堂。讓我們一起探索吧！
　　
　　篇三：大雨和小雨教學反思
　　
　　我們小四班幼兒第一次接觸打擊樂活動，孩子們感到很新鮮、很有趣。我覺得小班打擊樂活動的重點是培養(yǎng)幼兒對打擊樂的興趣和良好的聽節(jié)奏的習慣。只要從小班就開始逐步滲透打擊樂的內(nèi)容，我相信對培養(yǎng)幼兒的音樂和非音樂能力的發(fā)展有很大的幫助。下面，就本節(jié)活動“大雨和小雨”做一下初淺的反思。
　　
　　一、從“聽”入手，培養(yǎng)“聽節(jié)奏”的習慣。我覺得培養(yǎng)幼兒“聽”的節(jié)奏感不單單指靠一個一個教學活動的積累，也可以通過平時的日常環(huán)節(jié)中來有意培養(yǎng)。如，在開展此活動的前幾天我利用上午吃完點心的時間跟他們玩一些有關(guān)節(jié)奏的游戲。用積木敲敲打打、用身體動作來進行節(jié)奏的感受。
　　
　　二、感受與表現(xiàn)音樂節(jié)奏感的強弱。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強弱的節(jié)奏。首先我讓幼兒通過“響響的拍手”和“輕輕的拍手”讓幼兒探索匹配雨聲。在幼兒理解的基礎(chǔ)上出示圖譜，幼兒就能較快的領(lǐng)悟圖譜的意思了。然后，再在幼兒理解圖譜的基礎(chǔ)上我出示兩種樂器：鈴鼓和小鈴，使幼兒產(chǎn)生了強烈的演奏欲望。鈴鼓大大的響聲和大雨嘩啦嘩啦的響聲、小鈴輕輕的的響聲和小雨滴滴答答響聲渾為一體這樣層層推進，降低了學習的難度，幼兒也在自主的探索過程中很快就形成了兩種不同的演奏方法和演奏角色。但是，幼兒在分角色演奏時，出現(xiàn)了混亂現(xiàn)象，沒輪到打的小朋友，一直不停的打，好象他們都沉浸在樂器快樂的節(jié)奏聲中，控制能力、規(guī)則意識還不夠強化，我想以后我們多練習一些打擊樂，這樣會慢慢好些。

【大雨和小雨教學反思】相關(guān)文章：

大雨和小雨音樂教學反思04-03

大雨小雨教學反思03-10

大雨和小雨音樂教案07-02

大雨和小雨小班音樂教案08-25

小班音樂大雨和小雨教案06-11

小班美術(shù)大雨和小雨教案02-10

小班音樂教案《大雨和小雨》02-09

小班音樂《大雨和小雨》教案02-16

小班音樂教案大雨和小雨03-01

中班音樂活動：《歌曲：大雨和小雨》04-25