教學隨筆
篇一：汗水里的收獲更值得自豪學校要進行跳繩比賽，兒子一聽，回家就急了，簡直就像是熱鍋上的螞蟻——團團轉(zhuǎn)，一直追著我問：“媽媽？怎么辦呀？我不會跳啊！”看著他著急的樣子，我也不由得為他擔心起來，怎么辦呢？
從小兒子身體的協(xié)調(diào)能力就差，別人已經(jīng)會走了，他才能扶著凳子走幾步，不時還要摔上一跤；別人已經(jīng)能跑得飛快了，可他總是一跑就一頭栽下去，嚇得我忙趕上前；別人已經(jīng)會騎小自行車了，可他到現(xiàn)在還沒學會，就是讓他上去都不愿意……就說這輪滑吧，還是在180元新溜冰鞋的引誘下，才在前一段時間剛剛學會。哎！這孩子對運動似乎沒有什么天賦，而我也喜歡靜靜地做事，所以這后天的影響也就可想而知了，于是乎，就造成了兒子也喜歡靜靜地坐著看書，而不喜歡戶外運動�，F(xiàn)在要跳繩比賽，光急有什么用呢？因此，我鄭重地對兒子說：“兒子，媽媽相信你能學會的，從今天開始，我們就開始學跳繩，要知道媽媽讀書的時候可參加過跳繩比賽呢。你是媽媽的兒子，一定能學會的。放心吧，我會教你的。”我的一番慷慨激昂的話起到了一定的作用，兒子眨巴著眼睛問我：“媽媽，我應該行的，對嗎？跳繩應該不難學吧？”我堅定地點點頭，說：“有我呢，當然沒問題了�！�
說做就做，當晚我們就去文具店買了繩子，回家我就手把手地教了起來�？墒�，盡管我說得清楚、明白，演示得也夠認真，兒子看著是猛點頭，嘴里還說著：“哦，我知道了，很簡單嘛�！笨衫K子一到他手上就不聽話了，從后甩到前面都做不到呢，這腳根本就是亂跳嘛。為了不挫傷兒子的積極性，我不厭其煩地示范著，講解著，一直累得氣喘吁吁，兒子的手和腳就是不聽話，我也看出來他真的是很努力了，因為他也是滿頭大汗，看著他頹喪的樣子，我安慰他：“沒關系的，第一次學嘛都是這樣的，媽媽小時侯也是這樣一步一步學會的，爸爸也是這樣的，小姑姑也是這樣的，慢慢地就會了，今天就練到這吧，明天會好的�！眱鹤訉ξ业脑拰⑿艑⒁桑炖镟洁熘骸罢娴氖沁@樣的嗎？你沒騙我吧。跳繩真難學！”
雖然第一次的嘗試是失敗的很徹底，但不能讓兒子灰心，上了床我還拼命地搜索著語言安慰他，為他打氣，兒子終于相信地睡著了。接下來的日子里，我們每天為了學會跳繩而奮斗著，有幾次我都快要放棄了，因為快一個星期了，兒子還只能把繩子甩過來，然后腳再跨過去，沒有一點點的起色，看著他疲憊的樣子，我還真于心不忍呢�？墒�，每次當我說著喪氣話的時候，兒子總是說：“不行的，我們劉老師說要學會的，還要考核了，不然我考核就過不了關了，那怎么辦�。俊薄霸趺崔k？沒辦法了，只能學唄！”我無奈地對兒子說。
就這樣，時間很快的過去快大半個月了，兒子的進步幾乎等于零，他爸爸看著也直搖頭，說：“算了吧，我看你這次肯定是通不過了，不要練了！”兒子不服氣，嘟著嘴說：“我一定要學會，媽媽，我應該能行的，對嗎？”感動于兒子的執(zhí)著，每天跳得滿頭大汗，你不叫他停他絕不會休息一下，可不知為什么，聽說很多孩子都已經(jīng)學會了，就他還是老樣子？但可喜的是兒子并沒有放棄。
日復一日，汗水一直沒間斷過，可成績還是在原地踏著步。奇跡出現(xiàn)在元旦放假的前一天，兒子竟然能連著跳幾個了，他欣喜若狂地跳給我看，跳給爸爸看，跳給小姑姑看，臉上滿是笑容，他成功了，我們不禁為他歡呼。當然，接下來的日子里他跳得更勤快了，早也跳，晚也跳，背上每天都是粘乎乎的，但他不覺得難受，心中漫溢著歡愉。是啊，看著他眉飛色舞的樣子，我也是那么的激動，逢人就說：“我兒子會跳繩了。他能連著跳好幾個了�！笔阋粋�小婦人樣，呵呵——可為人父母的，誰不希望自己的孩子樣樣能呢？即使不能鳳毛麟角，但至少也能跟隨大流吧。
兒子現(xiàn)在一口氣可以跳30多個了，每次當他通過許老師的測試后，回來總會對我說：“媽媽，我現(xiàn)在可以跳80個左右了，***跳得比我少，***跳得也比我少呢！”看著他得意的樣子，(www.qkfawen.com)每次都不忘提醒他還有比他跳得多的同學呢。因此，他也總能認真練習，在校跳繩比賽中一分鐘跳了84個，說真的我很滿意，作為媽媽我覺得兒子取得這樣的成績已經(jīng)很不錯了，當然與多的學生比可能還有一大截的距離呢。不過，我相信兒子只要能堅持下去，一定能超過一百個的。
雖然付出了很多時間，流了很多汗水，可兒子的收獲也是不小的。我想：只要有這種堅持不懈的毅力，兒子，媽媽相信你無論做什么事情都能成功。記住，汗水不會白流，汗水里的收獲更值得自豪。
篇二：老師，請別讓孩子只記得“腳后跟”
臺灣作家黃武雄曾經(jīng)寫過一篇文章，題目叫“父親的腳后跟”，講的是在他小時候，父親常帶著他進城，每次都是緊盯著父親的“腳后跟”，才不會迷路。有一回，過橋的時候，父親可能急著趕路，沒有等他，于是，雖然已經(jīng)走了二、三十趟的路，他竟然一點也不認識，只能待在原地，哭著等家里人來接，直到午夜。
上周幼兒園進行六一團體操彩排，發(fā)現(xiàn)有很多班級都是老師在一邊指揮，便提醒老師們，如果表演當天是孩子單獨表演，那么平時練習時就要學著放手�？墒牵裉煜挛缭俅尾逝艜r，發(fā)現(xiàn)仍有不少班級老師在前面充當指揮。有些班級的孩子其實已經(jīng)能自己表演，可是老師仍不放心，必須自己在前面領著，心里才安逸。有些班級的孩子卻是真的不能離了老師，他們不懂得聽音樂，不懂得記動作，只是看著前面指揮的老師，一旦老師停止了指揮，孩子便不知所措。這些孩子和當年看著父親“腳后跟”進城的黃武雄先生一樣，老師從不教他們認路，也從不告訴他們有什么竅門可以很快地找到回家的路，只是一遍一遍地讓孩子充當機器人，機械地模仿，重復，無數(shù)遍之后，一旦老師不在，他們?nèi)匀蛔兂梢粺o所知。
就像我們老師做晨操一樣，每天舒舒老師在前面領時，我們只是跟著做，有一回，舒舒老師沒來，我們便開始回憶動作，這以后也就慢慢地記住了動作。
當我們領孩子上路時，要告訴孩子們?nèi)ツ睦�？沿途有哪些標記可以幫助我們記住回家的路？在教孩子練習團體操時，如果能告訴孩子我們的團體操分哪幾部分，每一部分的音樂和動作有什么特點，可以用孩子能理解的提示幫助他們進行記憶。比如，某班在排練團體操時，把每個動作編成有趣的提示，左右搖擺就說是“小鴨子”，雙手并掌在胸前，就說是“照鏡子”，這樣，把每個動作都形象地冠以名稱，孩子們記憶起來就變得容易多了。
在團體操表演時，音樂的熟悉也是必不可少的，可以用節(jié)奏圖譜幫助幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)，并分段欣賞，這樣，孩子們在音樂變化時，就會自覺地進行動作轉(zhuǎn)換，不用老師一次又一次吹哨子、喊口令了。
對于一些節(jié)奏不明顯的音樂，或是不容易整齊的音樂，可以在團體操中增加口號，讓孩子們發(fā)出聲音，這樣，能力強的幼兒可以帶動其他孩子，達到動作整齊的目的。
總之，我們要教給孩子方法，而不是追求簡單的動作模仿，要讓孩子一個人也能認出回家的路，不要只記得老師的“腳后跟”。
篇三：讓孩子真正感受到美
又到周一，孩子們喜愛的信息課終于又盼來了。好不容易挨到了體育課結(jié)束，他們飛快地從書包里拿出信息書，一下子教室里寂然無聲了，他們都等著我“發(fā)號施令”讓他們上樓去機房呢。
安排好座位后，開始上課了，每到信息課孩子們總是異常興奮，一個星期才一節(jié)，好珍貴啊，他們總有討論不完的事。讓他們安靜后導入新課，明確目標，講好基本操作，我又演示了一遍。讓學生看著屏幕，我邊說邊操作。在演示過程中，坐在我兩邊的孩子們聽得是那么的專注，而離我較遠的孩子就喜歡自娛自樂，好像什么都懂了，想立馬操作了。一切準備停當，讓他們自己完成任務了。在我兩邊的孩子一步一步地做下去，即使有問題，小組三人翻書討論下也就明白了，能繼續(xù)操作了。而離我較遠的那些孩子總要喊我過去，問這個怎么做，那個怎么做。讓他們相互幫忙，他們也只會大眼瞪小眼。我追問起先為什么沒認真聽講，他們就會沉默。沒辦法只得為他們演示講解一遍了。我一直認為這種技能課老師講解時每個人都要用心聽講，尤其是那些坐在后面的同學，教室空間較大，只有絕對安靜才能聽清楚。
可事實并非如此。距離未必產(chǎn)生美，那些坐得離我較遠的孩子，總不能和我產(chǎn)生共鳴，他們喜歡在自己的世界里看著電腦屏幕，聽我講解。等到讓他們自己動手操作時，就不知道怎么辦了解，非得喊我過去，問這問那，讓我圍著他們轉(zhuǎn)。為什么會這樣呢？我還真沒想通呀。
篇四：二加二等到于一
看到這個題目請不要張大嘴巴驚訝。我這算式在數(shù)學中肯定不成立，但在生活中卻可能成立的。我要說的是我班上的一個女孩淑媛的故事。
像絕大多數(shù)孩子一樣，淑媛是家中的獨生女，是父母的掌上明珠，是爺爺奶奶眼中的寶。一家四個大人都圍著她轉(zhuǎn)，把所有的愛都投在媛媛身上。因此淑媛特別嬌氣，一有不順心就用哭來威脅家長。她很挑食，什么豆制品不喜歡吃，蔬菜不喜歡吃，米飯?zhí)浱捕汲圆幌�。學校是個大家庭，食堂的飯菜不可能每天都適合每個人，但只要吃飽就行了呀�？涉骆缕�，她說不喜歡，你怎么勸她都沒用，。一天她一看那菜，就說不喜歡吃，就非得給她媽媽打電話。過了十多分鐘她媽媽拿著菜盒出現(xiàn)在教室門口了。你瞧，她媽媽多寵她呀。
還記得春游那天，每個孩子都拿了個小包包，帶了點零食，難得出去游玩帶點好吃的，這也正常�？涉骆卵剑粋�斜肩包，一個書包，兩個包內(nèi)都裝滿各種好吃的零食，我忍不住問她：“淑媛，你怎么帶這么多東西呀？”她的回答更讓我出乎意料：“不多，都是爸爸買的，我還留一些在家呢！”我不知道說什么了，只能對她笑笑了，唉，她爸爸也未免太溺愛淑媛了吧。
今天，我一進教室就嚇一跳，只見淑媛披頭散發(fā)，撅著嘴，一副不高興的樣子。我上前說道：“淑媛，把頭發(fā)扎好呀？”她低聲說道：“都是我奶奶啦，早上就去姑姑，沒人給我扎辮子�！蔽衣牶笾睋u頭，三年級的學生，還不會自己扎辮子，奶奶不在家，還要怪奶奶，不知道她奶奶聽到后會想些什么！
從淑媛身上，我發(fā)覺這種愛相加有多么的可怕，有時候家長也得好好學習學習怎樣做個優(yōu)秀的家長。父母長輩對孩子的愛是無私的，可有時父母也得自私點，不要獨攬孩子所有的事。（1/4+1/4+ 1/4+1/4）愛=1愛，這樣才算是完滿的長輩對子女的愛。
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