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歌舞劇排練心得
歌舞劇排練心得痛苦的排練終于結(jié)束了，在比賽的最后一刻孩子們終于明白了臺(tái)下十年功，臺(tái)上一分鐘是何意義。在后臺(tái)候場(chǎng)時(shí)，工作人員說(shuō)：“你們都錄音了，就別帶耳麥了，這會(huì)增加我們的工作量的。”其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)：“那可不行，我們?nèi)绻粠Ф�，別人就會(huì)看出我們是錄音的，那會(huì)影響我們分?jǐn)?shù)的�！边@么小的孩子把我的心聲都說(shuō)出來(lái)了，看著他們?yōu)榱四馨压?jié)目演好這么用心，我看在眼里，感動(dòng)在心里。
回過頭想想這次比賽真是有點(diǎn)后怕，短短的兩個(gè)星期，把原來(lái)的劇本全部推翻重新來(lái)過，服裝、道具、錄音、排練就用了這么點(diǎn)時(shí)間全部壓榨出來(lái)，可見人的潛力是無(wú)限的，學(xué)生的潛力更是無(wú)限的，就看我們?cè)鯓尤ラ_發(fā)我們的潛能。這九個(gè)孩子中，有個(gè)孩子是面無(wú)表情的，我讓他們笑起來(lái)，別的孩子都笑了，唯獨(dú)她還是沒有笑，我對(duì)她說(shuō)你笑一下我看看，她笑不出來(lái)，另個(gè)學(xué)生說(shuō)她不會(huì)笑的，她從來(lái)都不笑的。我的媽呀！還有不會(huì)笑的人的呀？在排練中，我一次一次的提醒，我點(diǎn)著她說(shuō)：你看其他人的表情都這么好，就你面無(wú)表情的。有時(shí)一急了我就開罵，講了幾次還沒做到我又開罵。我想著時(shí)間這么緊了，學(xué)生們還沒達(dá)到我的要求可怎么辦呀？后來(lái)發(fā)現(xiàn)罵似乎起不到什么效果，我就開始贊揚(yáng)表情好的學(xué)生，抓住一點(diǎn)好的就開始表?yè)P(yáng)一番，突然有一天那個(gè)不笑的學(xué)生居然笑了，這讓我和張占敏樂壞了，這是意外收獲呀！原本我都以為她是真不會(huì)笑的，都打算放棄算了�？梢姾芏嗍虑槎际且繄�(jiān)持的，堅(jiān)持住了，勝利就在眼前。
這個(gè)表情問題讓我想到了我的課堂，在音樂教學(xué)中我也總是要讓他們注意自己在歌唱和表演時(shí)的表情，但其實(shí)每次也都是稍微點(diǎn)到一下，比如要唱歌了我說(shuō)請(qǐng)你們注意表情哦！我一看他們臉上有表情了，也就過了，但我這蜻蜓點(diǎn)水般的提醒，也只能讓學(xué)生當(dāng)時(shí)注意了一下表情，到了歌曲結(jié)束時(shí)再看他們的表情又都沒了。所以要讓他們真正做到歌唱、表演、表情、眼神統(tǒng)一還要進(jìn)行一段長(zhǎng)時(shí)間的訓(xùn)練鞏固，我想每堂音樂課其實(shí)都是我們的排練時(shí)間，等到無(wú)需我的提醒，學(xué)生在唱歌表演時(shí)就有了表情和眼神、情感的統(tǒng)一，我的教學(xué)就成功了。那到了真正比賽時(shí)就不需要我的提醒了，這就是他們的表演習(xí)慣了，比賽只是給他們一個(gè)平臺(tái)，來(lái)展示他們平時(shí)的積累，而不是名次問題了。就像張校說(shuō)的比賽不是目的，讓每個(gè)孩子在這個(gè)過程中學(xué)到東西才是真正的目的。我們的教育工作不也應(yīng)該是這樣的嗎！
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