高校師資崗培感悟

　　高校師資崗培感悟
　　
　　前言
　　
　　2009年暑期（7月19日~8月18日）在我的教師生涯里是一個(gè)值得紀(jì)念的一段時(shí)光，我在四川師范大學(xué)參加了四川省第十七屆高校青年教師為期一個(gè)月的崗前培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，首先我要感謝四川省高校師資培訓(xùn)中心為我們提供的學(xué)習(xí)平臺(tái)，感謝我的送培單位--四川天一學(xué)院，使得我有幸聆聽了高等教育學(xué)、高等教育心理學(xué)等數(shù)場高水平的專題講座，領(lǐng)略了教授們治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜烁聍攘�和工作作風(fēng)，學(xué)習(xí)到了他們?yōu)楦叩冉逃�事業(yè)奉獻(xiàn)的精神。
　　
　　通過培訓(xùn)，我得到了很大的收獲，可以用“不虛此行，受益匪淺”來概括�，F(xiàn)將自己的學(xué)習(xí)心得體會(huì)總結(jié)如下：
　　
　　培訓(xùn)雪中送炭，學(xué)習(xí)如獲至寶
　　
　　這次培訓(xùn)對(duì)于我來說如同雪中送炭、如饑似渴，教授們?yōu)槲裔屢闪嗽S多在日常教學(xué)過程中產(chǎn)生的種種困惑，同時(shí)在教授們的身上學(xué)到了許多教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)方法，獲得了許多非常寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，下個(gè)學(xué)期把學(xué)到的這些經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，讓我的學(xué)生受益。作為一名已經(jīng)有多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我來說，雖然已經(jīng)具備了一定的授課技能，但在如何組織教學(xué)，如何最大程度地提高教學(xué)效果上，還感到缺乏正確的理論指導(dǎo)。通過崗前培訓(xùn)，把以前一些認(rèn)識(shí)模糊的問題，終于搞清楚了，以前的一些實(shí)踐體會(huì)，如今也找到了理論支持，更為重要的是，我深深體會(huì)到，教育確是一門藝術(shù)，一門大學(xué)問，值得我用一生的精力去鉆研、去感悟。
　　
　　專題課程組合，學(xué)員受益頗豐
　　
　　從課表上能夠看出師培中心的老師用心良苦，他們把深?yuàn)W的“高等教育學(xué)”、“高等教育心理學(xué)”等課程，分解為若干個(gè)專題，然后請(qǐng)省上著名的專家學(xué)者開講座。從大課和晚上的三次選聽課來看，特別是晚上的課，場場爆滿，氣氛熱烈，這些動(dòng)人場面近年在高校講座中恐怕是少有的。何平老師的“做幸福的人”，張皓老師的“陽光心態(tài)，幸福人生”，他們教給了我們專業(yè)知識(shí)以外的內(nèi)容，他們提出的“境由心生”、“達(dá)者無憂”，讓我變得“跳出三界外，不在五行中”，使我更加專注于自己的工作狀態(tài)。工作、學(xué)習(xí)和生活中開始用“陽光心態(tài)”去思考和面對(duì)問題，自己變得豁然開朗起來。教師的使命感、責(zé)任感和幸福感油然而生。
　　
　　感悟微格訓(xùn)練，把握試講機(jī)會(huì)
　　
　　一個(gè)月的培訓(xùn)，課程多、時(shí)間緊，師培中心為了提升我們的教學(xué)能力，增加了研討和交流的機(jī)會(huì)，專門安排了微格訓(xùn)練課程，這個(gè)課程安排得非常好，受到學(xué)員們的歡迎，從主動(dòng)報(bào)名參加的人數(shù)上就能說明這個(gè)問題，學(xué)員們不愿意放棄這個(gè)難得的鍛煉機(jī)會(huì)，因?yàn)樗�能讓參加微格�?xùn)練的學(xué)員在真正站上講臺(tái)之前就有機(jī)會(huì)通過視頻的回放看到自己講課的全過程，然后通過班導(dǎo)師和學(xué)員進(jìn)行點(diǎn)評(píng)切磋，指出不足，取長補(bǔ)短，共同提高。而試講課程更是需要全程參與讓我們有了提升的空間，因?yàn)槭窃诖蠼淌矣懈�多的學(xué)員參加，這更有利于大家的交流和提高，通過一次一次思想碰撞，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn)和改進(jìn)點(diǎn)。
　　
　　學(xué)習(xí)名師風(fēng)范，加強(qiáng)品德修養(yǎng)
　　
　　陳萬松教授在“教師形象與師德的兩種精神”的專題講座中，講述了哈工大馬祖光、武漢大學(xué)桂希恩和復(fù)旦大學(xué)賈植芳教授現(xiàn)身祖國高等教育事業(yè)的動(dòng)人事跡，讓我再次感受了名師的蠟燭精神和園丁精神，使我的心靈得到凈化，境界得到提升。講座中，陳教授用《資治通鑒》中頗為耐人尋味的話“經(jīng)師易得，人師難求”來說明教師要“努力把‘人’這個(gè)字寫得端正些”。他說：教師責(zé)任感的強(qiáng)弱是職業(yè)高低的重要表現(xiàn)，也是學(xué)生評(píng)價(jià)和認(rèn)可教師的重要標(biāo)準(zhǔn)。 他讓大家思考“學(xué)生最看重教師的是什么？”他說開始學(xué)生可能注重教師的外表，但最終要看教師的人品、師德和學(xué)識(shí)，只有成為學(xué)生的楷模和讓學(xué)生記住的教師才是好教師。他告誡教師們：園丁的責(zé)任貫穿于一年四季，教師的責(zé)任也貫穿于工作、學(xué)習(xí)和生活的全過程，因?yàn)榻虝�育人、管理育人，不止在課堂。
　　
　　找出自身差距，明確努力方向
　　
　　通過學(xué)習(xí)使我懂得了教師要“立德、立功、立言”的道理，在教書育人過程中做到“正直、上進(jìn)、博學(xué)和善良”才能成為一名好老師。我感到作為一名高校教師肩上的責(zé)任以及崗前培訓(xùn)的重要，找出了自身存在的不足之處和今后努力的方向。
　　
　　作為一名高校教師，我深知提升自己綜合素質(zhì)的重要。首先我要注重人文與科學(xué)素養(yǎng)的提高；其次要做到表里如一，更加注重規(guī)范自己的言行舉止，用自己的人格魅力去感染學(xué)生；再次我在自己的教育教學(xué)活動(dòng)中，要注入自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的理解，將理論、實(shí)訓(xùn)和感情都融入課堂，并設(shè)法把教學(xué)內(nèi)容和自己的思想讓學(xué)生掌握，能有效啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，使自己不愧為“塑造靈魂的工程師”這個(gè)崇高而光榮的稱號(hào)。
　　
　　結(jié)語
　　
　　一個(gè)月的暑期培訓(xùn)，雖然辛苦，但是我們樂此不疲，因?yàn)槲覀兪菐е�送培單位領(lǐng)導(dǎo)的囑托和同學(xué)們的期待來學(xué)習(xí)的。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但真正的學(xué)習(xí)才剛剛開始，我要在以后的教育教學(xué)工作中，不斷完善自我，多向同行學(xué)習(xí)，特別是向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，爭取做一名受學(xué)生愛戴的優(yōu)秀的高校教師。

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