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向?qū)W生說(shuō)謝謝
向?qū)W生說(shuō)謝謝薊小玲
今天有兩節(jié)語(yǔ)文課，我和學(xué)生說(shuō)好第二節(jié)課開(kāi)展語(yǔ)文樂(lè)園里的“語(yǔ)文生活”活動(dòng)——主題朗誦會(huì)：長(zhǎng)征精神代代傳。
第一節(jié)課的下課鈴響起，同學(xué)們歡呼雀躍，我在黑板上用白色粉筆寫(xiě)上幾個(gè)美術(shù)大字——“長(zhǎng)征精神代代傳”。就在我全神貫注地為這幾個(gè)大字描摹紅色陰影的時(shí)候，班上的同學(xué)圍攏過(guò)來(lái)，發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲。課間只有十分鐘，我怕時(shí)間來(lái)不及，沒(méi)有理會(huì)他們的熱情，仍舊專(zhuān)心致志地描摹著。
過(guò)了一會(huì)兒，班上一位名叫熊文的男生拿起紅色粉筆，小心翼翼地對(duì)我說(shuō)：“老師，我可以嗎？”“你？”我擔(dān)心他畫(huà)得不好，正想拒絕。他接著說(shuō)：“老師，時(shí)間來(lái)不及了，您還只寫(xiě)到‘代’字，還有兩個(gè)字呢，只差一兩分鐘上課鈴就要響了，還是讓我來(lái)幫幫您吧！”我沒(méi)有再顧慮什么，大聲說(shuō)：“來(lái)吧！我們一起完成。”同學(xué)們紛紛向他投來(lái)驚異的目光。圍觀的同學(xué)有的在竊竊私語(yǔ)，還有的在七嘴八舌地議論著：“沒(méi)有老師寫(xiě)得好，他還真逞能！等著被老師批評(píng)吧！”
他小心翼翼地在黑板上描摹著，看著他寫(xiě)字的樣子，一本正經(jīng)，一筆一捺都在用心地勾畫(huà)著，一種感動(dòng)的情愫油然而生。鈴聲響起，我們的合作大功告成，他獨(dú)自寫(xiě)完了一個(gè)“代”字�？吹剿玑屩刎�(fù)的樣子，我的心底涌起一陣暖流。
活動(dòng)馬上就要開(kāi)始了，他一直默默地盯著黑板，我不知道他想說(shuō)什么。學(xué)生看著黑板上的字，一副興高采烈的樣子，大概是因?yàn)樗麄兤诖丫玫幕顒?dòng)終于要開(kāi)始了。為了激發(fā)學(xué)生的朗誦熱情，提高他們的朗誦水平，這次活動(dòng)早就在運(yùn)籌帷幄之中，或許他們已迫不及待了吧！就在活動(dòng)如火如荼地進(jìn)行著的時(shí)候，一名女生附在我耳邊輕聲說(shuō)：“老師，您有一個(gè)字寫(xiě)歪了�！蔽叶ňσ豢�，就是熊文幫我描摹的那個(gè)字，看起來(lái)果然有點(diǎn)歪。這不正是我起初所擔(dān)心的嗎？學(xué)生也發(fā)現(xiàn)了這幾個(gè)字的蹊蹺。我面不改色，毫不遲疑地回答：“沒(méi)事，只要活動(dòng)精彩就行！”這名女生若有所思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，我不想解釋太多。沒(méi)想到的是，熊文自己也感覺(jué)到了，他慚愧地低下了頭……我不能再佯裝不知道。
活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我把表現(xiàn)出色的男、女主持人表?yè)P(yáng)了一番，夸獎(jiǎng)他們不僅隨機(jī)應(yīng)變能力強(qiáng)，而且“能言、善辯、知人、善用”，把活動(dòng)組織得有聲有色。隨后，我鄭重其事地走到熊文身邊，對(duì)他說(shuō)：“熊文，謝謝你，是你讓老師感覺(jué)不再孤單，我們的合作也同樣精彩，不是嗎？關(guān)鍵時(shí)刻，你挺身而出，幫助老師在上課鈴響之前完成書(shū)寫(xiě)任務(wù)，大家一起實(shí)現(xiàn)了‘走在時(shí)間前面’的誓言，所以，你功不可沒(méi)！我覺(jué)得今天黑板上的美術(shù)字特別漂亮，謝謝你！”他紅著臉，很有些羞澀的樣子。同桌推著他的身子，羨慕地說(shuō)：“老師在謝謝你哦，老師對(duì)學(xué)生說(shuō)謝謝吶！你給力一點(diǎn)！”他的嘴角泛起一絲笑意，頓時(shí)，班上響起了熱烈的掌聲。
是啊，老師的一句“謝謝”也許對(duì)于自己來(lái)說(shuō)微不足道，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，或許是溫暖一生的記憶。
（作者單位：安鄉(xiāng)縣深柳鎮(zhèn)圍庵小學(xué)）
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