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科任老師參加班會的心得
【題記】本周一下午，參加了高一19班的主題班會，他們的主要做法是聘請學(xué)科“小老師”，幫助別人、成就自己。期待班級間加強(qiáng)交流、相互學(xué)習(xí)，共同探索班級管理的科學(xué)性、針對性、時效性的方式、方法。--參加2012級19班主題班會
上周五，張敏老師來邀請我參加她班本周的班會，我欣然應(yīng)允。
周一下午因?yàn)楦咭恢Р奎h員納新，19班的班會調(diào)整在下午第一節(jié)。班會開始前，我來到他們班的教室，收到了同學(xué)們的熱烈歡迎。教室門外是準(zhǔn)備領(lǐng)獎和接受聘請的“小老師”，教室內(nèi)座次收拾整齊，黑板也做了簡單處理。
會議的第一項(xiàng)是頒獎和頒發(fā)小老師聘書。19班有很多年級表彰大會上表彰了進(jìn)步的同學(xué)，但還有一些同學(xué)進(jìn)步較大，為了激勵同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，班內(nèi)又表彰了部分進(jìn)步較大的同學(xué)。然后是聘請各學(xué)科“小老師”，以幫助同學(xué)們答疑解難。
第二項(xiàng)由班內(nèi)第一名楊瀟瀟發(fā)言，她介紹自己從入校年級63名、班級10名，到現(xiàn)在年級第8名、班級第一名的成長歷程。
接著年級韓峰主任講話，韓峰主任送給同學(xué)們?nèi)湓挘骸坝幸环N美德教責(zé)任，有一種力量叫堅(jiān)持，三分天注定、七分靠打拼”，并逐一作了解釋。最后又深情地給同學(xué)們作了一首散文詩，其中用化學(xué)知識、詼諧的語言，抒發(fā)了對學(xué)生的熱愛和熱切期望。
我不知道他們的會議議程和程序。我答應(yīng)張敏老師參加他們的班會，只帶“眼睛”和“耳朵”，用“眼睛”觀察他們的班級，用“耳朵”傾聽同學(xué)們的心聲。我沒想到的是同學(xué)們也讓我發(fā)言，盛情難卻，我只好硬著頭皮給同學(xué)們講幾句。
我總結(jié)了我所看到的19班的驕人成績，這與同學(xué)們呢個人的辛勤付出和一個好的“領(lǐng)頭人”--班主任是分不開的：我從19班同學(xué)在元旦聯(lián)歡會上的詩朗誦，讀出了班級的團(tuán)結(jié)和對班級、學(xué)校的熱愛；我知曉班主任經(jīng)常在晚飯空在教室和同學(xué)談心。是辛勤的付出獲得了豐厚的回報。
對于聘請學(xué)科“小老師”，我十分贊同和欣賞，我概括為“幫助別人，成就自己”。
學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是知識，更要包括做人的道理。也就是通過學(xué)習(xí)，學(xué)會做一個有修養(yǎng)的人，練就一個能自食其力的人。
學(xué)習(xí)的途徑來源于書本知識和個人實(shí)踐。書本知識是前人的經(jīng)驗(yàn)，而個人的實(shí)踐更是學(xué)習(xí)途徑的有力補(bǔ)充。一個人只會書本知識，只會“紙上談兵”，不會學(xué)以致用，這樣的知識只能是“死知識”，這樣的人只能是“書呆子”。
學(xué)習(xí)的方式有三個：教師傳道授業(yè)、個人自學(xué)和同學(xué)間的相互幫助、相互學(xué)習(xí)。我們不能僅僅通過老師的講授來獲取知識、練就能力，更要學(xué)會自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。同學(xué)間相互幫助、相互學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方式的有力補(bǔ)充，可以取人之長、補(bǔ)己之短，共同進(jìn)步。
班級聘請學(xué)科“小老師”，是學(xué)習(xí)方式的有力補(bǔ)充。利用這中學(xué)習(xí)方式，不僅可以為同學(xué)們排憂解難、答疑解惑，達(dá)到“幫助別人”的目的，而且也可以“成就自己”。為什么這樣說呢？因?yàn)橐粋�人如果能給別人講清楚，那他（她）肯定胸有成竹，深喑知識的精髓、解題方法的嫻熟，通過“講”給別人，可以鍛煉自己的邏輯思維能力，使自己掌握的更加熟練。所以，不僅不會耽誤自己的學(xué)習(xí)，還能夠提升自己的能力。期待積累這種學(xué)習(xí)方式的經(jīng)驗(yàn)，將來推廣到其他班級。
我又講了“寬是害、嚴(yán)是愛”的道理，一個人的基礎(chǔ)、習(xí)慣和智力水平是有些差異的，老師可以允許學(xué)習(xí)成績上有所差異，但每個人都必須盡自己的全力去學(xué)習(xí)，只要自己盡力了，那么個人不留遺憾，我想家長和老師不會責(zé)怪你們。但是，對于“做人”，不該有要求的“差異”，老師會一視同仁，嚴(yán)格要求。或許老師、家長的教育方式不夠科學(xué)、完美，但對你們的是一顆火熱的心。期待同學(xué)和老師，包括家長，學(xué)會溝通、加強(qiáng)溝通，消除隔閡、誤解、代溝，形成共同成長的合力。
期待同學(xué)們在張老師的帶領(lǐng)下，取得更大的進(jìn)步，更輝煌的成績。
下面的環(huán)節(jié)是學(xué)生相互討論，交流個人的看法，然后是自由發(fā)言環(huán)節(jié)。幾位同學(xué)談了自己的看法，理解了老師和家長的良苦用心，決心盡自己的全力好好學(xué)習(xí)、快樂成長，絕不辜負(fù)老師和家長的殷切期望。
最后，張敏老師從“感動、感謝、期望”三個方面做了總結(jié)。感動于學(xué)生們平日里的成長足跡，感謝同學(xué)們和家長的信任，期望同學(xué)們做好自己、成就自己。最后，決心把同學(xué)們帶出來，努力、努力、再努力，班級大家庭會越來越好。老師和同學(xué)們一起進(jìn)步、共同成長。
班會在熱烈的氣氛中結(jié)束了，我期待著19班的健康發(fā)展，期待班級間相互學(xué)習(xí)，共同研討班級管理的科學(xué)性、針對性、時效性的方法，進(jìn)一步提升我們的班級管理能力。
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