- 相關(guān)推薦
科任老師參加班會(huì)的心得
【題記】本周一下午，參加了高一19班的主題班會(huì)，他們的主要做法是聘請(qǐng)學(xué)科“小老師”，幫助別人、成就自己。期待班級(jí)間加強(qiáng)交流、相互學(xué)習(xí)，共同探索班級(jí)管理的科學(xué)性、針對(duì)性、時(shí)效性的方式、方法。--參加2012級(jí)19班主題班會(huì)
上周五，張敏老師來邀請(qǐng)我參加她班本周的班會(huì)，我欣然應(yīng)允。
周一下午因?yàn)楦咭恢Р奎h員納新，19班的班會(huì)調(diào)整在下午第一節(jié)。班會(huì)開始前，我來到他們班的教室，收到了同學(xué)們的熱烈歡迎。教室門外是準(zhǔn)備領(lǐng)獎(jiǎng)和接受聘請(qǐng)的“小老師”，教室內(nèi)座次收拾整齊，黑板也做了簡(jiǎn)單處理。
會(huì)議的第一項(xiàng)是頒獎(jiǎng)和頒發(fā)小老師聘書。19班有很多年級(jí)表彰大會(huì)上表彰了進(jìn)步的同學(xué)，但還有一些同學(xué)進(jìn)步較大，為了激勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，班內(nèi)又表彰了部分進(jìn)步較大的同學(xué)。然后是聘請(qǐng)各學(xué)科“小老師”，以幫助同學(xué)們答疑解難。
第二項(xiàng)由班內(nèi)第一名楊瀟瀟發(fā)言，她介紹自己從入校年級(jí)63名、班級(jí)10名，到現(xiàn)在年級(jí)第8名、班級(jí)第一名的成長(zhǎng)歷程。
接著年級(jí)韓峰主任講話，韓峰主任送給同學(xué)們?nèi)湓挘骸坝幸环N美德教責(zé)任，有一種力量叫堅(jiān)持，三分天注定、七分靠打拼”，并逐一作了解釋。最后又深情地給同學(xué)們作了一首散文詩(shī)，其中用化學(xué)知識(shí)、詼諧的語言，抒發(fā)了對(duì)學(xué)生的熱愛和熱切期望。
我不知道他們的會(huì)議議程和程序。我答應(yīng)張敏老師參加他們的班會(huì)，只帶“眼睛”和“耳朵”，用“眼睛”觀察他們的班級(jí)，用“耳朵”傾聽同學(xué)們的心聲。我沒想到的是同學(xué)們也讓我發(fā)言，盛情難卻，我只好硬著頭皮給同學(xué)們講幾句。
我總結(jié)了我所看到的19班的驕人成績(jī)，這與同學(xué)們呢個(gè)人的辛勤付出和一個(gè)好的“領(lǐng)頭人”--班主任是分不開的：我從19班同學(xué)在元旦聯(lián)歡會(huì)上的詩(shī)朗誦，讀出了班級(jí)的團(tuán)結(jié)和對(duì)班級(jí)、學(xué)校的熱愛；我知曉班主任經(jīng)常在晚飯空在教室和同學(xué)談心。是辛勤的付出獲得了豐厚的回報(bào)。
對(duì)于聘請(qǐng)學(xué)科“小老師”，我十分贊同和欣賞，我概括為“幫助別人，成就自己”。
學(xué)習(xí)的內(nèi)容不僅僅是知識(shí)，更要包括做人的道理。也就是通過學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做一個(gè)有修養(yǎng)的人，練就一個(gè)能自食其力的人。
學(xué)習(xí)的途徑來源于書本知識(shí)和個(gè)人實(shí)踐。書本知識(shí)是前人的經(jīng)驗(yàn)，而個(gè)人的實(shí)踐更是學(xué)習(xí)途徑的有力補(bǔ)充。一個(gè)人只會(huì)書本知識(shí)，只會(huì)“紙上談兵”，不會(huì)學(xué)以致用，這樣的知識(shí)只能是“死知識(shí)”，這樣的人只能是“書呆子”。
學(xué)習(xí)的方式有三個(gè)：教師傳道授業(yè)、個(gè)人自學(xué)和同學(xué)間的相互幫助、相互學(xué)習(xí)。我們不能僅僅通過老師的講授來獲取知識(shí)、練就能力，更要學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)。同學(xué)間相互幫助、相互學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)方式的有力補(bǔ)充，可以取人之長(zhǎng)、補(bǔ)己之短，共同進(jìn)步。
班級(jí)聘請(qǐng)學(xué)科“小老師”，是學(xué)習(xí)方式的有力補(bǔ)充。利用這中學(xué)習(xí)方式，不僅可以為同學(xué)們排憂解難、答疑解惑，達(dá)到“幫助別人”的目的，而且也可以“成就自己”。為什么這樣說呢？因?yàn)橐粋�(gè)人如果能給別人講清楚，那他（她）肯定胸有成竹，深喑知識(shí)的精髓、解題方法的嫻熟，通過“講”給別人，可以鍛煉自己的邏輯思維能力，使自己掌握的更加熟練。所以，不僅不會(huì)耽誤自己的學(xué)習(xí)，還能夠提升自己的能力。期待積累這種學(xué)習(xí)方式的經(jīng)驗(yàn)，將來推廣到其他班級(jí)。
我又講了“寬是害、嚴(yán)是愛”的道理，一個(gè)人的基礎(chǔ)、習(xí)慣和智力水平是有些差異的，老師可以允許學(xué)習(xí)成績(jī)上有所差異，但每個(gè)人都必須盡自己的全力去學(xué)習(xí)，只要自己盡力了，那么個(gè)人不留遺憾，我想家長(zhǎng)和老師不會(huì)責(zé)怪你們。但是，對(duì)于“做人”，不該有要求的“差異”，老師會(huì)一視同仁，嚴(yán)格要求�；蛟S老師、家長(zhǎng)的教育方式不夠科學(xué)、完美，但對(duì)你們的是一顆火熱的心。期待同學(xué)和老師，包括家長(zhǎng)，學(xué)會(huì)溝通、加強(qiáng)溝通，消除隔閡、誤解、代溝，形成共同成長(zhǎng)的合力。
期待同學(xué)們?cè)趶埨蠋煹膸ьI(lǐng)下，取得更大的進(jìn)步，更輝煌的成績(jī)。
下面的環(huán)節(jié)是學(xué)生相互討論，交流個(gè)人的看法，然后是自由發(fā)言環(huán)節(jié)。幾位同學(xué)談了自己的看法，理解了老師和家長(zhǎng)的良苦用心，決心盡自己的全力好好學(xué)習(xí)、快樂成長(zhǎng)，絕不辜負(fù)老師和家長(zhǎng)的殷切期望。
最后，張敏老師從“感動(dòng)、感謝、期望”三個(gè)方面做了總結(jié)。感動(dòng)于學(xué)生們平日里的成長(zhǎng)足跡，感謝同學(xué)們和家長(zhǎng)的信任，期望同學(xué)們做好自己、成就自己。最后，決心把同學(xué)們帶出來，努力、努力、再努力，班級(jí)大家庭會(huì)越來越好。老師和同學(xué)們一起進(jìn)步、共同成長(zhǎng)。
班會(huì)在熱烈的氣氛中結(jié)束了，我期待著19班的健康發(fā)展，期待班級(jí)間相互學(xué)習(xí)，共同研討班級(jí)管理的科學(xué)性、針對(duì)性、時(shí)效性的方法，進(jìn)一步提升我們的班級(jí)管理能力。
【科任老師參加班會(huì)的心得】相關(guān)文章：
科任老師述職報(bào)告10-03
參加教師培訓(xùn)的心得03-19
參加教師國(guó)培心得05-02
參加歷史教師培訓(xùn)心得05-02
教師參加活動(dòng)心得05-11
老師參加培訓(xùn)心得體會(huì)04-27
科任教師工作計(jì)劃03-13
班主任—科任老師與學(xué)生關(guān)系的橋梁08-24
科任老師德育工作總結(jié)08-30