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課堂教學(xué)教學(xué)實(shí)效性學(xué)習(xí)心得
課堂教學(xué)教學(xué)實(shí)效性學(xué)習(xí)心得1、課前準(zhǔn)備要充分。作為一名21世紀(jì)的老師，要在理解新教材編寫意圖的基礎(chǔ)上深入挖掘教材。在此基礎(chǔ)上還要讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)好所學(xué)知識(shí)。結(jié)合本地學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)教學(xué)過(guò)程中學(xué)生可能出現(xiàn)的情況作一個(gè)心中的預(yù)測(cè)，多想想學(xué)生們需要什么？學(xué)生們喜歡怎樣學(xué)？學(xué)生們能不能學(xué)得懂？再進(jìn)行教學(xué)二次設(shè)計(jì)，這樣在課堂中就做到了有備無(wú)患，胸有成竹，滿足需要，調(diào)控自然了，課前精心設(shè)計(jì)了，會(huì)多一份把握。
2、課中繪聲繪色。在自己的精心準(zhǔn)備下，一節(jié)自己頗為滿意的課脫穎而出，自認(rèn)為 “不錯(cuò)”。可在課堂上學(xué)生有的已經(jīng)會(huì)了，也許教師會(huì)目瞪口呆，束手無(wú)策；也許會(huì)依然繪聲繪色地按步就搬，盡情演繹。在課堂教學(xué)中我們需要循著學(xué)生的認(rèn)知曲線隨時(shí)調(diào)控教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂是一個(gè)生動(dòng)的問(wèn)題情境，讓學(xué)生活躍思維、急中生智、交流發(fā)展的智慧場(chǎng)�！八緹o(wú)華，相蕩起漣漪；石本無(wú)火，相擊發(fā)靈光”，仁者見(jiàn)仁、智者見(jiàn)智，這使我深深懂得了要想完成好課中設(shè)計(jì)，把握住課堂教學(xué)的變化應(yīng)該待在學(xué)生的中間，以學(xué)生的角度考慮激起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激起學(xué)生探討、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的愿望，共同總結(jié)獲取知識(shí)的途徑、方法，發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知水平。只要我們心中有學(xué)生，從學(xué)生出發(fā)，為學(xué)生服務(wù)，就能做到根據(jù)學(xué)生在課堂中生成的新問(wèn)題、遇到的新阻礙、課堂的氣氛、教學(xué)的進(jìn)展情況及時(shí)地調(diào)整自己的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法，在頭腦中進(jìn)行教學(xué)再設(shè)計(jì)，讓學(xué)生們的靈性和悟性在其間流淌，這是一個(gè)教師教學(xué)智慧的體現(xiàn)，靈活組織教學(xué)的體現(xiàn)，也是我們提高課堂教學(xué)實(shí)效性的體現(xiàn)。
3、課后反思進(jìn)步。俗話說(shuō)“人無(wú)完人”，在好的老師，一節(jié)課上完，總有些讓自己驚喜或遺憾的地方。及時(shí)反思一下在課堂上讓自己閃光的亮點(diǎn)，它將使我們的經(jīng)驗(yàn)更加豐富，也是我們今后繼續(xù)保持的風(fēng)格；反思自己在教學(xué)過(guò)程中的不足，它將時(shí)時(shí)提醒我們不要重蹈覆轍；反思一下我們應(yīng)如何去改進(jìn)，它會(huì)使我們突破自我、更上一層樓；反思一下自己的教學(xué)是否有效的教學(xué)，它會(huì)讓我們少作一些無(wú)用功或表明形式；反思一下學(xué)生在三維目標(biāo)等方面的收獲和不足，它將時(shí)時(shí)提醒我們要以學(xué)生為本。
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