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“快樂懲罰”讓學(xué)生快樂成長
“快樂懲罰”讓學(xué)生快樂成長
小學(xué)生由于年齡小，自律意識差，所以會經(jīng)常犯一些小錯誤。如何面對學(xué)生所犯的錯誤，又如何教育這些犯了錯誤的學(xué)生，我的做法是“快樂懲罰”。
早自習(xí)，同學(xué)們都在認(rèn)真、安靜地寫著作業(yè)。突然，門開了，王海寧急匆匆地走進(jìn)教室，奇怪地是，他并沒有走向座位，而是站到了講臺上，只見他先給同學(xué)們深鞠了一躬，接著，不好意思地說：“對不起，我遲到了�！比缓螅聮煸诤诎迮赃叺囊槐炯t皮本，翻開后，工整地寫下了這樣一句話：“王海寧今天遲到，我決定做一件好事來彌補(bǔ)�！睂懲旰蟛呕氐阶�，安靜地學(xué)習(xí)起來。
下課了，王海寧主動地清理并打掃了一遍教室，并把裝滿垃圾的衛(wèi)生箱倒掉。
課間，畢遠(yuǎn)旭在與同學(xué)玩耍時，不慎將一名低年級的小姑娘撞倒。他立即將哭泣的小姑娘扶了起來，一邊說著“小妹妹，對不起”，一邊幫她彈去身上的灰塵，然后將小姑娘送回了她的班級。回到教室，畢遠(yuǎn)旭自覺地摘下那本紅皮本兒，鄭重地寫到：“畢遠(yuǎn)旭剛才不小心撞倒了一名低年級的小妹妹，我決定為大家唱一首歌，以示對我莽撞行為的懲罰”。
上課了，畢遠(yuǎn)旭紅著臉站在講臺上，同學(xué)們便馬上知道，這節(jié)課前的集體唱歌，可以享受一次當(dāng)聽眾的滋味了…接著，畢遠(yuǎn)旭便應(yīng)大家的要求，唱了一首《猴哥》…
看到這里,你也許還沒搞明白這到底是怎么回事,實(shí)不相滿,這是本人創(chuàng)造的對犯錯誤學(xué)生的“快樂懲罰”。
“快樂懲罰”的主旨是要學(xué)生放下因犯錯誤而背負(fù)起的包袱，并讓他們采用自己喜歡的方式，或唱歌、或跳舞、或做好人好事等有意義的行動，認(rèn)識并改正錯誤，從而受到教育。
不過，“快樂懲罰”也是一種懲罰。是要在個人成長的紅皮本上留下痕跡的，次數(shù)的多少勢必會影響個人一學(xué)期的評價。所以，誰也不愿意因犯錯誤而紅榜提名，這就在無形中，強(qiáng)化了學(xué)生的自律意識。
其實(shí)，小學(xué)生犯錯誤很多都是無意識的。作為老師如果只簡單粗暴的一頓斥責(zé)，難免會傷及孩子們脆弱的心靈。而“快樂懲罰”則可以讓教師用欣賞的眼光看待學(xué)生的言行，真誠地善待每一個犯了錯誤的學(xué)生，并用學(xué)生樂于接受的方式幫其改正錯誤，促其不斷發(fā)展。
“快樂懲罰”讓學(xué)生快樂地成長起來。
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