小學數(shù)學名師班學員課堂教學展示活動聽課感受

　新理念，新感受，新思考——淺談聽《浙江省小學數(shù)學名師班學員課堂教學展示活動》感受首先感謝學�？偨虒�處安排了我部五年級的數(shù)學老師參加這次聽課活動。這次開課的內(nèi)容分別由浙江省各縣市特級教師：金瑩、姚榮光、鐘麒生，執(zhí)教的《找規(guī)律》、《兩步計算的綜合應用》、《毫米、分米的認識》，雖然這三堂課都屬于低段的教學內(nèi)容，但對我們高段的數(shù)學教師也有很大的啟發(fā)，通過這次觀摩活動我們都感受很深，我就針對這次活動談談自己的感受。一.展示《新課標》的新理念.這三節(jié)課都從不同角度體現(xiàn)了《新課標》的新教學理念,如《找規(guī)律》教師通過采用多媒體教學展示“彩旗,紅燈籠,小紅花”,這些規(guī)律排列的圖畫,讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,然后引導學生按照這些規(guī)律猜測下面可能出現(xiàn)的物體,通過這些活動使學生的思維得到很好的訓練,金老師在教學中還采用小組合作,讓學生動手操作擺一些有規(guī)律的圖形,這種教學方法,幫助學生在自主探索和合作交流的過程中,真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能,數(shù)學思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗,進而使學生在獲得對數(shù)學理解的同時,在思維能力,情感態(tài)度與價值觀等多方面得到進步和發(fā)展.讓學生學有價值的數(shù)學,使數(shù)學更貼近生活,才能使學生學得主動,因為數(shù)學來源于生活,而又為生活服務.而姚榮金老師充分領(lǐng)會了《新課標》的精神,充分利用浦江縣的事例,設計了二步計算的應用題.首先采用播放錄象,對浦江縣城的美麗景色進行展示,然后引入提高人民的生活是浦江縣的三大支柱產(chǎn)業(yè).出示“水晶”、“旅游”、“水果”然后再出示一些有關(guān)“水晶”、“旅游”方面的應用題,如果“旅游”中關(guān)于如何購票便宜等數(shù)學問題.姚老師把數(shù)學問題生活化,因為生活本身就是一個巨大的數(shù)學課堂,我們的數(shù)學教學要盡可能地接近學生的生活,讓學生認識到生活中處處有數(shù)學,數(shù)學中也處處有生活的道理.加強數(shù)學教學的實踐性,給數(shù)學找到生活的原型,讓學生體驗到“學數(shù)學”不是在“記數(shù)學,背數(shù)學,練數(shù)學,考數(shù)學”而是在“做數(shù)學”.在教學中應以學生為主體,教師為主導,教師在“導”中幫助學生主動建構(gòu)知識.而鐘麒生老師在教學生“認識厘米和分米”的教學過程中始終尊重學生,讓學生充分說,引用鐘老師的話說:“讓自己傻些,讓學生聰明一點.”在教學過程中,一定要把學生置于主體地位,教師只起組織者,拓導者,幫助者和促進者的作用,利用情境,協(xié)作會話等要素,充分發(fā)揮學生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學生有效地實現(xiàn)對當前所學知識的意義建構(gòu)的目的.鐘老師在教學過程中還讓學生動手測量手中的學具,從而引導學生對厘米和分米的認識,讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內(nèi)心感受體驗結(jié)合起來,促進學生健康成長,更好地發(fā)展學生的各方面能力.二.對認識《新課標》的感受.從這三位特級教師的展示教學,使我們對《新課標》有了認識,教師重視數(shù)學與現(xiàn)實世界的密切聯(lián)系,注意內(nèi)容貼近學生生活實際,呈現(xiàn)方式豐富多彩,重視學生在數(shù)學學習中的主人地位,注意提供學生積極思考與合作交流的空間;重視改變傳統(tǒng)的學習方式,注意培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識和實踐能力;注意激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生解決問題的意識和能力.三.對《新課標》的新思考.數(shù)學的知識,思想和方法必須由學生在現(xiàn)實的數(shù)學學習活動中獲得理解和發(fā)展,而不是單純地依賴教師的講解,單純依模仿與記憶.數(shù)學本身來源于生活,現(xiàn)實生活里充滿數(shù)學.我們注意從學生熟悉的生活情境出發(fā),選擇學生具有一定數(shù)學價值的,生動有趣的,有利于學生主動探索的事物,創(chuàng)設鮮明的問題情境作為學習素材,以激發(fā)學生學習數(shù)學的策略與機智,吸收他們展開學習活動,并從中感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系,體會數(shù)學的意義.教學中,遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,教學可采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學會上都成為數(shù)學學習的主人.

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