幼兒園教師管理制度集錦【6篇】
在日常生活和工作中，人們運用到制度的場合不斷增多，制度是國家法律、法令、政策的具體化，是人們行動的準則和依據(jù)。我敢肯定，大部分人都對擬定制度很是頭疼的，下面是小編收集整理的幼兒園教師管理制度，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教師管理制度 篇1
一、總則
為了加強幼兒園教師隊伍建設，提高教育教學質(zhì)量，保障幼兒身心健康，促進幼兒園和諧發(fā)展，特制定本管理制度。
二、教師職責
1. 教育教學：根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，制定并實施科學、合理的教育教學計劃，注重幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和學習興趣。
2. 保育工作：負責幼兒日常生活照料，包括飲食、睡眠、衛(wèi)生習慣培養(yǎng)等，確保幼兒安全與健康。
3. 家園共育：積極與家長溝通，及時反饋幼兒在園情況，聽取家長意見和建議，共同促進幼兒健康成長。
4. 專業(yè)發(fā)展：參加各類培訓和學習活動，不斷提升自身的教育教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
5. 師德建設：遵守職業(yè)道德規(guī)范，關(guān)愛幼兒，尊重家長，與同事團結(jié)協(xié)作，樹立良好師德形象。
三、教學管理與評估
1. 教學計劃：每學期初，教師應根據(jù)幼兒園整體教學計劃，制定個人教學計劃，并報園長審批。
2. 備課與上課：教師應認真?zhèn)湔n，準備充分的.教學材料，確保教學活動生動有趣，符合幼兒認知規(guī)律。上課時應關(guān)注每位幼兒，因材施教。
3. 教學反思：每次教學活動后，教師應進行反思，總結(jié)教學經(jīng)驗和不足，不斷優(yōu)化教學策略。
4. 教學評估：幼兒園定期組織教學評估，包括同行評價、家長反饋、幼兒發(fā)展評估等，作為教師績效考核的重要依據(jù)。
四、師德師風建設
1. 師德教育：幼兒園定期開展師德教育活動，強化教師的職業(yè)道德意識和社會責任感。
2. 行為規(guī)范：教師應嚴格遵守幼兒園各項規(guī)章制度，言行舉止文明得體，為幼兒樹立良好榜樣。
3. 監(jiān)督與考核：建立師德師風監(jiān)督機制，對違反師德規(guī)范的行為進行嚴肅處理，并將師德表現(xiàn)作為教師評優(yōu)評先的重要條件。
五、教師權(quán)益保障
1. 薪酬待遇：根據(jù)教師的工作表現(xiàn)、資歷及幼兒園經(jīng)濟狀況，合理確定教師薪酬，確保教師收入穩(wěn)定。
2. 職業(yè)發(fā)展：為教師提供多種職業(yè)發(fā)展機會，包括參加國內(nèi)外培訓、參與課題研究、職稱評審等。
3. 身心健康：關(guān)注教師身心健康，定期組織體檢，提供心理咨詢服務，減輕教師工作壓力。
4. 工作環(huán)境：營造和諧、積極的工作氛圍，為教師提供良好的工作環(huán)境和必要的教學設施。
六、附則
本管理制度自發(fā)布之日起實施，由幼兒園園長負責解釋。如有未盡事宜，由幼兒園教職工大會討論決定。本制度的修改需經(jīng)教職工大會三分之二以上成員同意后方可生效。
幼兒園教師管理制度 篇2
為了維持良好的工作秩序，嚴肅紀律，加強教職工的規(guī)范管理，特制定本制度：
一、幼兒園實行上下班劃考勤制度，每天請自覺在前臺刷卡機上刷卡。
二、工作時間不得擅自離崗，遲到、早退。有事必須提前向主管領導請假，待領導批準后填好請假單，方可離開辦事。（緊急情況下不能事先呈交請假單時，事后需補交）病假需交病假條后休息。病事假期間的工資按幼兒園獎懲規(guī)定執(zhí)行。
三、各種請假批準權(quán)限：
1.帶班教師不準隨意自行安排倒班，特殊情況倒班須經(jīng)保教主任批準。
2.病事假休息請假需經(jīng)部門主管領導批準后方可休息。
3.事假一般一個月不能超過3天，特殊情況酌情研究處理。
四、各主管領導嚴格考勤記錄，詳細記錄好教職工的出勤，并要求請假人員簽名確認。
五、教職工的寒暑假在規(guī)定時間休完，如果在假期外因個人原因想提前休寒暑假，按幼兒園管理規(guī)定執(zhí)行。
六、幼兒園可根據(jù)工作需要安排員工加班或補休，但加班需經(jīng)領導簽字認可才可記錄為加班。每日加班費以北京市當年的.最低工資標準計算。且按下列標準計發(fā)加班費：
1.工作日加班按1.5倍計算；
2.周六周日加班按2倍計算；
3.國家法定節(jié)日加班按3倍計算；
注：不足1小時的延時工作，不記錄為加班。
七、工作人員考勤每月由后勤副園長和保教副園長進行統(tǒng)計核實后上報園長批準后，由會計進行發(fā)放。
八、幼兒園工作人員出勤統(tǒng)計資料，由園長統(tǒng)一存檔保管，以便隨時查詢。
幼兒園教師管理制度 篇3
一、總則
為了加強幼兒園教師隊伍建設，規(guī)范教師行為，提升教育教學質(zhì)量，保障幼兒健康成長，特制定本管理制度。
二、教師職責
1. 教育教學：根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，制定并實施科學合理的教學計劃，注重幼兒興趣培養(yǎng)與潛能開發(fā)，采用游戲化、生活化的教學方式，促進幼兒全面發(fā)展。
2. 保育工作：負責幼兒日常生活的照料，包括飲食、睡眠、衛(wèi)生習慣培養(yǎng)等，確保幼兒身心健康。
3. 家園共育：建立良好的家園溝通機制，定期與家長交流幼兒在園情況，聽取家長意見與建議，共同促進幼兒成長。
4. 環(huán)境創(chuàng)設：參與班級及幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設與維護，營造溫馨、富有教育意義的學習生活環(huán)境。
5. 自我提升：積極參加各類培訓、教研活動，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。
三、師德師風
1. 愛崗敬業(yè)：熱愛幼教事業(yè)，忠于職守，勤奮工作，全心全意為幼兒服務。
2. 關(guān)愛幼兒：尊重幼兒人格，關(guān)心愛護每一位幼兒，公平公正對待每一位幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。
3. 團結(jié)協(xié)作：與同事和睦相處，相互尊重，相互學習，共同進步，形成良好的工作氛圍。
4. 廉潔從教：不收受家長財物，不利用職務之便謀取私利，維護教師職業(yè)形象。
四、考勤與請假
1. 教師應嚴格遵守幼兒園的.作息時間，按時上下班，不遲到、不早退。
2. 因病、事等原因需請假者，應提前辦理請假手續(xù)，經(jīng)批準后方可離崗。請假期間的工作應做好交接，確保教育教學活動正常進行。
五、考核與獎懲
1. 幼兒園實行定期考核與不定期抽查相結(jié)合的方式，對教師的工作進行全面評價。
2. 對表現(xiàn)優(yōu)秀、業(yè)績突出的教師給予表彰獎勵，包括物質(zhì)獎勵、職稱晉升、外出學習等機會。
3. 對違反師德師風、工作懈怠、造成不良影響的教師，視情節(jié)輕重給予批評教育、經(jīng)濟處罰、崗位調(diào)整直至解聘等處理。
六、附則
1. 本管理制度自發(fā)布之日起實施，解釋權(quán)歸幼兒園所有。
2. 隨著幼教事業(yè)的發(fā)展和教育政策的調(diào)整，本管理制度將適時進行修訂和完善。
3. 全體教師應認真學習并遵守本管理制度，共同為創(chuàng)建高質(zhì)量、有特色的幼兒園而努力。
幼兒園教師管理制度 篇4
一、總則
幼兒園作為兒童啟蒙教育的重要階段，其教師隊伍的素質(zhì)與管理直接影響到幼兒的健康成長與全面發(fā)展。為了建立一支高素質(zhì)、專業(yè)化的幼兒教師隊伍，提升幼兒園教育質(zhì)量，特制定本管理制度。
二、教師崗位職責
1. 教育教學：根據(jù)幼兒身心發(fā)展特點，制定并實施科學合理的教育教學計劃，注重幼兒全面發(fā)展，包括語言、認知、情感、社會性、藝術(shù)及身體素質(zhì)等方面的`培養(yǎng)。
2. 生活照料：負責幼兒日常生活照料，包括飲食、睡眠、衛(wèi)生習慣養(yǎng)成等，確保幼兒身心健康。
3. 安全監(jiān)護：嚴格遵守幼兒園安全制度，對幼兒進行安全教育，預防事故發(fā)生，確保幼兒在園期間的安全。
4. 家園溝通：積極與家長溝通幼兒在園情況，了解家庭教育需求，共同促進幼兒健康成長。
5. 專業(yè)發(fā)展：參加各類教育培訓，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，積極參與教研活動。
三、日常管理制度
1. 考勤制度：教師應按時上下班，嚴格執(zhí)行請假、調(diào)課制度，確保教學工作正常進行。
2. 教學備課：教師應提前備課，準備充分的教學材料，確保教學活動內(nèi)容豐富、形式多樣。
3. 班級管理：建立良好的班級秩序，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和規(guī)則意識，營造積極向上的班級氛圍。
4. 衛(wèi)生保�。罕３纸淌壹肮矃^(qū)域清潔衛(wèi)生，定期消毒，確保幼兒生活環(huán)境安全健康。
5. 師德師風：教師應遵守職業(yè)道德規(guī)范，尊重幼兒人格，關(guān)愛每一位幼兒，嚴禁體罰或變相體罰幼兒。
四、考核與激勵機制
1. 績效考核：定期對教師的教學工作、班級管理、家園溝通等方面進行考核，考核結(jié)果作為評優(yōu)評先、晉升職稱的重要依據(jù)。
2. 激勵機制：設立優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任等獎項，對表現(xiàn)突出的教師給予表彰獎勵，激發(fā)教師工作積極性。
3. 專業(yè)發(fā)展支持：為教師提供參加國內(nèi)外培訓、學術(shù)交流的機會，鼓勵并支持教師進行教學研究和課程開發(fā)。
五、附則
1. 本制度自發(fā)布之日起實施，全體教師需認真學習并遵照執(zhí)行。
2. 幼兒園管理層負責監(jiān)督本制度的執(zhí)行情況，并根據(jù)實際情況適時修訂完善。
3. 對于違反本制度規(guī)定的教師，將依據(jù)情節(jié)輕重給予批評教育、通報批評、經(jīng)濟處罰直至解除勞動合同等處理。
幼兒園教師管理制度 篇5
一、總則
為了加強幼兒園教師隊伍建設，規(guī)范教師職業(yè)行為，提升教育教學質(zhì)量，營造和諧、安全、積極向上的教育環(huán)境，特制定本管理制度。
二、教師職責
1. 教育教學：根據(jù)《幼兒園教育指導綱要》及幼兒園教學計劃，制定并實施班級教學計劃，注重幼兒全面發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣和學習興趣。
2. 生活照顧：負責幼兒在園期間的生活照料，包括飲食、睡眠、衛(wèi)生等，確保幼兒身體健康與安全。
3. 環(huán)境創(chuàng)設：參與班級及幼兒園環(huán)境布置，創(chuàng)造溫馨、富有教育意義的學習生活環(huán)境。
4. 家園共育：建立良好的家園溝通機制，定期向家長反饋幼兒在園情況，聽取家長意見和建議，共同促進幼兒健康成長。
5. 自我提升：積極參加各類專業(yè)培訓和學習，不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力。
三、教師權(quán)利
1. 參與權(quán)：參與幼兒園管理、教學計劃的制定及修改，提出合理化建議。
2. 發(fā)展權(quán)：享有參加專業(yè)培訓、學術(shù)交流、職稱評定等個人職業(yè)發(fā)展的權(quán)利。
3. 評價權(quán)：對幼兒園管理、教學條件、福利待遇等方面有評價和建議的權(quán)利。
4. 申訴權(quán)：對工作中的不公正待遇或處理決定有申訴的權(quán)利。
四、考核評價
1. 日�？己耍和ㄟ^日常教學觀察、幼兒發(fā)展情況評估、家長反饋等方式，對教師的工作態(tài)度、教學能力、班級管理等進行綜合評價。
2. 學期/年度考核：結(jié)合日常考核情況，每學期/年進行一次全面考核，包括自我評價、同事互評、園長評價及家長評價等多個維度。
3. 獎懲機制：根據(jù)考核結(jié)果，對表現(xiàn)優(yōu)秀的`教師給予表彰和獎勵；對存在問題的教師，進行個別談話、指導改進，直至采取相應管理措施。
五、師德師風建設
1. 師德教育：定期開展師德師風教育活動，強化教師的職業(yè)道德意識，樹立正確的教育觀、兒童觀。
2. 行為規(guī)范：教師應遵守國家法律法規(guī)，遵守幼兒園各項規(guī)章制度，廉潔從教，嚴禁體罰或變相體罰幼兒。
3. 榜樣示范：教師應以身作則，成為幼兒學習的良好榜樣，展現(xiàn)積極向上的精神風貌。
六、附則
1. 本管理制度自發(fā)布之日起實施，解釋權(quán)歸幼兒園所有。
2. 隨著教育改革和幼兒園發(fā)展的需要，本制度將適時進行修訂和完善。
3. 全體教師應認真學習并遵守本管理制度，共同為幼兒的健康成長和幼兒園的持續(xù)發(fā)展貢獻力量。
幼兒園教師管理制度 篇6
一、總則
為加強幼兒園教師隊伍建設，提升教育教學質(zhì)量，營造和諧、有序、積極向上的教育環(huán)境，特制定本教師管理制度。
二、教師職責
1. 教育教學：根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律，制定并實施科學、合理的教育教學計劃，注重培養(yǎng)幼兒的興趣愛好、行為習慣及基本能力。
2. 保育工作：關(guān)心愛護每一位幼兒，負責幼兒的日常生活照顧，包括飲食、睡眠、衛(wèi)生等，確保幼兒身心健康。
3. 家園共育：積極與家長溝通，及時反饋幼兒在園情況，聽取家長意見和建議，共同促進幼兒發(fā)展。
4. 環(huán)境創(chuàng)設：參與并維護班級及幼兒園的環(huán)境布置，創(chuàng)造溫馨、安全、富有教育意義的學習和生活環(huán)境。
5. 專業(yè)發(fā)展：不斷學習先進的教育理念和方法，提升個人專業(yè)素養(yǎng)，參與園內(nèi)外培訓和教研活動。
三、教學行為規(guī)范
1. 備課制度：教師應提前備課，設計符合幼兒年齡特點的教案，確保教學活動有目的、有計劃、有準備。
2. 課堂管理：課堂上應關(guān)注每一位幼兒，采用多種教學手段激發(fā)幼兒學習興趣，確保教學活動生動有趣、秩序井然。
3. 評價反饋：定期對幼兒進行評價，采用正面鼓勵的方式，及時給予幼兒反饋，促進其全面發(fā)展。
4. 尊重差異：尊重幼兒的'個體差異，因材施教，關(guān)注每位幼兒的成長需求，提供個性化指導。
四、師德師風建設
1. 職業(yè)道德：教師應遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，熱愛幼教事業(yè)，尊重幼兒人格，不得體罰或變相體罰幼兒。
2. 團隊協(xié)作：與同事建立良好的合作關(guān)系，相互尊重、支持、協(xié)作，共同營造和諧的工作氛圍。
3. 自我反思：定期進行自我反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓，不斷改進教學方法，提升教育質(zhì)量。
五、考核與激勵
1. 績效考核：根據(jù)教師的教學質(zhì)量、工作態(tài)度、家長滿意度等多方面因素進行綜合考核，結(jié)果作為教師評優(yōu)、晉升的重要依據(jù)。
2. 激勵機制：對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師給予表彰獎勵，如頒發(fā)榮譽證書、提供進修機會、增加津貼等，以激發(fā)教師的工作積極性和創(chuàng)造力。
六、附則
1. 本制度自發(fā)布之日起實施，全體教師應認真學習并嚴格遵守。
2. 幼兒園有權(quán)根據(jù)實際情況對本制度進行修訂和完善，修訂后的制度將及時通知全體教師。
3. 對于違反本制度的行為，幼兒園將依據(jù)相關(guān)規(guī)定進行處理，情節(jié)嚴重者將依法追究責任。
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