開設網(wǎng)絡圖像傳播專業(yè)的基本思路

　網(wǎng)絡圖像傳播是研究圖像信息的傳播規(guī)律和方法的學科。網(wǎng)絡傳播學把所有對人類社會有價值的信息都作為它研究的對象。只要人們采取了帶有傳播性質(zhì)的特定行動，比如在人與人之間進行圖像信息交流活動，必會容納圖像所有的重要形式。所以網(wǎng)絡傳播學是一扇研究各事物的方便之門。如果把圖像教育與媒介傳播結(jié)合起來，從傳播的角度來研究圖像，必然涉及傳播者、信息內(nèi)容以及接受者三方面的相關(guān)因素，即圖像傳播的渠道、圖像內(nèi)容分析以及讀者的反饋等方面。在這一個過程中，定會融入人類學、心理學等方面的成果，并要運用社會學、傳播學的研究方法。
開設我國高等院校的網(wǎng)絡圖像傳播專業(yè)，可以借鑒國外的圖像教育模式�？梢园褕D像專業(yè)分為藝術(shù)、實用和媒介三個方向，即將圖像專業(yè)定位到藝術(shù)圖像范疇、實用藝術(shù)范疇或媒介傳播范疇中去。其培養(yǎng)目標分別是圖像藝術(shù)家、圖像行當?shù)膹臉I(yè)人員和現(xiàn)代新型圖像專才。按照這種思路，各門類的網(wǎng)絡圖像課程都可以找到自己的立腳點。比如藝術(shù)攝影和攝像屬于藝術(shù)圖像范疇；廣告攝影、攝像便屬于實用藝術(shù)范疇；網(wǎng)絡圖像傳播、電影、電視、動畫則屬于媒介范疇。
如此類推，在藝術(shù)院校的藝術(shù)攝影專業(yè)建制中，攝影系與美術(shù)系、雕塑系等都成了平等的關(guān)系。學生的主要奮斗目標就是攝影藝術(shù)家。課程設置偏重于攝影技術(shù)、攝影美學和藝術(shù)理論等內(nèi)容。教學上重視過硬的攝影技術(shù)與綜合的攝影藝術(shù)修養(yǎng)，而有節(jié)制地使用現(xiàn)代化圖像處理功能。這樣的網(wǎng)絡課程設置，會使得網(wǎng)絡課堂更加集中，學生的點擊率更高。

如果將網(wǎng)絡圖像專業(yè)劃歸為實用圖像范疇，則圖像傳播處理、圖像藝術(shù)（電影、攝影和媒介藝術(shù)）可以與時裝、裝璜、新聞、廣播電視藝術(shù)、戲劇處在同一個層次上。攻讀圖像藝術(shù)系的學生前三年著重學習圖像技術(shù)、視聽技術(shù)與設計、圖像藝術(shù)等。到了第四年，可按個人興趣選擇專門化的訓練，比如在攝影方面，可以選擇藝術(shù)攝影、商業(yè)攝影、工業(yè)攝影、刑偵攝影、自由職業(yè)攝影、新聞攝影和廣告攝影等等�？傊�，圖像的實用教育偏重于實用價值。
如果把網(wǎng)絡圖像按照媒介傳播范疇來劃分，則可以建立影視方向，其中包括攝影、電影、電視和動畫。培養(yǎng)目標應是新型的圖像專家。要求學生能夠運用圖像和電子媒介以及其他軟件來進行個人藝術(shù)創(chuàng)作，以適應當代技術(shù)發(fā)展的需要。課程設置除了圖像技術(shù)、圖像美學、圖像語言等內(nèi)容外，還加有計算機數(shù)字圖像、商業(yè)攝影、圖片編輯等課程。
所以，把網(wǎng)絡圖像專業(yè)劃歸到媒介傳播范疇實為一個合理的思路。它著重從傳播的角度介紹諸種媒介手段，并且把電視、攝像、計算機圖像與聲像合成等視覺符號組成的特殊信息系統(tǒng)作為自己的研究對象。這是一種有著鮮明時代特點，按照市場需求配置高教資源，以開放性和創(chuàng)造性為根本，最終促進教學、科研、產(chǎn)業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的教育理念。
無疑，堅持理論與實踐并重應該是網(wǎng)絡媒介傳播專業(yè)的指導思想。學生在計算機前學習計算機圖像處理、聲像合成、圖像合成等課程的基本概念和原理，然后在實驗室學會運用多種媒介手段進行圖片處理、圖像設計或藝術(shù)創(chuàng)作，而后推出工作成果。當然，進行這種教學，需要具備一定的物質(zhì)條件。這就要與大公司、工廠經(jīng)常保持密切的聯(lián)系，使他們能及時獲悉最新的技術(shù)信息，而且還能從他們那里獲得物質(zhì)資助。加拿大萊爾森學院攝影系就有30多間彩色暗房和20多間黑白暗房，還有顯微、全息、拷貝實驗室和學生實習使用的圖像計算機機房等。其中，不少技術(shù)設備都是大公司資助的，有些是由AT&T電腦公司捐贈的。這就是一個較成功的例子。
多年來，中外傳統(tǒng)教育都是對不同的專業(yè)進行分門別類安排的，比如，新聞學院開設圖像新聞，藝術(shù)學院開設視覺藝術(shù)，理工學院開設科技攝影，服務學院開設商業(yè)廣告，公安學院開設刑偵攝像，大學開設醫(yī)學攝影等。這種傳統(tǒng)的分配方式顯然不符合當今各學科日益交融的走向，也不利于培養(yǎng)學生就業(yè)的適應能力，即滿足現(xiàn)代社會的需要�，F(xiàn)時代的高等教育強調(diào)要培養(yǎng)通才，網(wǎng)絡圖像傳播教育是一個很好的途徑，它觸及面廣泛，可以幫助人類從不同角度去認識世界。從網(wǎng)絡傳播角度來研究圖像，還可以開拓圖像研究的新領(lǐng)域，能更充分地體現(xiàn)出時代變革的特點，有助于讓更多的人認識圖像的地位，并從更深的層次去探索它本身的價值及其活動規(guī)律。
以下是美國一些院校各具特色的攝影教育情況，它對于開設網(wǎng)絡圖像專業(yè)具有一定的參考價值：①
美國大學的攝影系大多分設在藝術(shù)院校和新聞傳播院校里，如著名的芝加哥大學藝術(shù)學院、紐約造型藝術(shù)學院、帕森設計學院、密蘇大學新聞學院、賽瑞柯大學傳播學院。還有多種多樣的學校適應各種不同需要的學生，比如：國際攝影中心附設有攝影教育中心，還有紐約攝影函授學院，紐約社會研究新學院的夜大學以及紐約大學的蒂史奇藝術(shù)學院攝影系主辦的暑期攝影學院等。
設在傳播學院的攝影系，側(cè)重于新聞傳播方面的基礎知識，它要求攝影系的學生必修一些新聞傳播理論與實踐的課程。造型藝術(shù)學院的攝影系側(cè)重于藝術(shù)創(chuàng)作，它要求學生必修一定學分的藝術(shù)史與文學歷史課程。這些院校的側(cè)重點雖有不同，但在攝影業(yè)務課程方面大多囊括的范圍比較廣，攝影各專業(yè)之間的范圍劃分得不細，他們認為這是為了適應學生將來廣泛任職的需要。攝影系的學生在第一年學習時，大多不分專業(yè)。第二年學習時學生可以根據(jù)自己的特長、愛好，選中攝影領(lǐng)域中自己感興趣的專業(yè)。大多數(shù)學生選課范圍很廣，傾向于做攝影的通才。他們認為，這些課程之間的內(nèi)容都是相輔相成的，分得過細，對全面掌握攝影技能不利。他們選擇報道攝影，廣告、時裝、藝術(shù)攝影等，都是為了增強工作的適應能力。

   
開設網(wǎng)絡圖像傳播專業(yè)的基本思路 　
國外的這種寬中有細，專中有長的辦學思路或許對于我們開設網(wǎng)絡圖像專業(yè)，具有一定的借鑒意義。
美國等歐洲國家課程細化安排，可以作為我們網(wǎng)上開課的參照：在圖像傳播專業(yè)的四年學習期間，前兩年著重是綜合的基礎知識學習，學生在理論上要理解視聽形象的完整概念，掌握電影、攝像、計算機圖像和音響等多種媒介手段。它要求學生在兩年期間學會運用分離的和綜合的視覺手段創(chuàng)作出多樣化的作品。后兩年的時間，學生可以選擇單一的媒介手段作為自己的學習重點，以便更專門化地提高學習。②
首先是必修課：
第一年有數(shù)字計算機圖像（A）電影／攝像、現(xiàn)代主義和后現(xiàn)代主義的圖像、圖像發(fā)展史、攝影圖像理論、符號學和方法學、視覺形象研究
第二年有數(shù)字計算機圖像（B）電影／攝像、19—20世紀表現(xiàn)派的圖像歷史、攝影圖像理論、表現(xiàn)派的理論、視覺形象研究
第三年有圖像理論、視覺形象研究
第四年有評論項目、高級研究項目、先進圖像理論課題
另外是選修課：
計算機、科學攝影理論、傳播手段、創(chuàng)造性圖像理論、技術(shù)和科學歷史、音樂媒介、社會媒介。還可以任選經(jīng)濟、文學、地理、歷史、哲學、政治、心理學、社會學等課程。
除此，可以從攝影、電影、攝像、數(shù)字計算機圖像課程中任選一門。也可以從聲像合成、形象合成、系列形象合成、文字和形象合成課程中任選一門。還可以從形象工業(yè)、實用評論、廣告課程中任選一門。
各學校對學分的總數(shù)量要求也不一致。如美國賽瑞柯大學攝影系要求學生至少積累120學分，參加論文答辯后，可獲得學士學位，如想繼續(xù)提高，還可讀攝影碩士生。紐約造型藝術(shù)學院攝影系要求128學分，可獲得藝術(shù)學士學位。除了完成學業(yè)，允許學生在所學專業(yè)范圍內(nèi)工作，這樣可以提高學生的實際工作能力。如攝影系學生可在商業(yè)攝影室做助理，或做暗房沖洗工作以及接受拍攝任務等。學生都很重視自己的代表作，他們?nèi)雽W、求職，都要先送上自己的作品。他們把作品看做是顯示自己攝影水平和自我風格的標志。畢業(yè)生大多能找到工作，40%從事商業(yè)攝影，40%從事新聞和紀實攝影，20%從事藝術(shù)攝影。
從我國目前來看，從事圖像新聞的人數(shù)發(fā)展得極快，但圖像傳播的速度與質(zhì)量都不盡人意。因為圖像的內(nèi)涵和傳播的渠道已經(jīng)有了很大的拓展，而我們的管理或技術(shù)措施都跟不上。比如，當今的圖像新聞的內(nèi)涵就不單指攝影新聞或攝像新聞，圖像新聞的外延已經(jīng)擴大了許多；新型的傳播媒介出現(xiàn)之后，報紙、雜志上“新聞”與非新聞已經(jīng)發(fā)生了交錯現(xiàn)象；廣告攝影的分量也越來越重；還有網(wǎng)絡動畫的迅速發(fā)展等等。但圖像新聞在我國仍然是最活躍的一支力量，在教學上也擁有一定的條件或基礎。所以，開設網(wǎng)絡圖像傳播專業(yè)還是應該從歷史較長、基礎較好的網(wǎng)絡圖像新聞教學做起。它既是前沿學科，也是基礎學科，是一個很好的切入點。
當然，開設網(wǎng)絡圖像新聞課程單講業(yè)務知識是不夠的，還應加強職業(yè)與網(wǎng)絡道德教育。筆者認為，在進行網(wǎng)上課程的重新配置之時，還要加強科研與教學的思想性，以高尚的精神貫穿教學過程，培養(yǎng)學生具有從事社會主義新聞事業(yè)的基本素質(zhì)；將書齋、社會、課堂聯(lián)網(wǎng)，培養(yǎng)既有理論知識又有實踐經(jīng)驗的新一代大學生；同時要特別強調(diào)運用啟發(fā)為主、實踐討論、再實踐再討論的學習方法，鼓勵獨創(chuàng)性。
如果實現(xiàn)了以上網(wǎng)絡圖像新聞的教學改革，那么網(wǎng)絡圖像傳播專業(yè)的建立便有了寶貴的實踐經(jīng)驗和理論依據(jù)。人才的成長就會打通學校與社會的界限，新型的教學關(guān)系就會建立起來，教學與科研的資源才會實現(xiàn)共享。
注釋：
①② 參見肖緒珊《西方攝影教育縱覽》
（作者單位：華中科技大學新聞與信息傳播學院 郵編：430074）
[責任編輯 李立]


   
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